三年級上冊《數學廣角》教學設計
一、創設情境
小朋友，今天老師帶你們去一個有趣而充滿挑戰的地方——數學廣角。數學廣角樂園真漂亮，想進去看看嗎？
可是坐公共汽車要購買車票。兒童票5角一張。（課件出示1角、2角、5角三種面值的人民幣。）如果你能用這些人民幣5角錢的一種付法，就可免費到數學廣角去玩。
生說付錢方法。
師：小朋友真能干，想出了這么多種方法，有遺漏或重復的嗎？
二、動手操作、探究新知：
1、初步感知排列：
我們先游一游數字宮，數字宮里的小朋友正在玩擺數游戲，用 1和2這兩個數字可以擺哪些兩位數？怎么擺的？
2、合作探究排列
（1）師：3又來了，這次用1、2、3這三個數字可以擺出多少個兩位數，和同桌一起用卡片擺一擺，說一說。做到不重復不遺漏。
（2）生匯報交流（略）。
（3）師小結方法：
交換法：12、21、13、31、23、32
先確定十位數，再配個位數： 12、13、21、23、31、32
先確定個位數，再配十位數：21、31、12、32、13、23
�。�4）你喜歡哪種方法？用自己喜歡的方法，再獨立擺數寫數。
師：以后我們在排列數的時候，要想既不重復也不遺漏，就必須要按一定順序排數。
3、感知組合
（1）同學們表現得太好了，尤其是……（找三位表現突出的學生）
在剛才的活動中你們三個表現得非常出色，互相握手祝賀一下吧。
如果每兩個人握一次手，三個人一共要握手幾次？
�。�2）三人演示
�。�3）師：兩個人握一次手，三個人握3次手，3個數字可以擺出6個數字，數量都是 3，為什么出現的結果不一樣呢？
�。�4）小結：擺數與順序有關，握手與順序無關。
三、應用拓展
1、搭配衣服
師：我們再去游藝宮里看看吧。游藝宮正在舉行兒童服裝表演，出示課件：這四件衣服有幾種不同的穿法？
打開書，連一連，畫一畫。（全班交流）
2、抽獎
�。�1）師出示4個號球：4、5、6、7。
�。�2）什么樣的號碼能中獎呢？想中獎的'同學聽好了：中獎號碼就是從這四個數中選出的兩個數組成的兩位數。猜猜什么號碼能中獎？
�。�3）獨立寫數，指名匯報。
�。�4）你中獎了嗎？把中獎的數圈出來。
四、全課總結，升華情感
在數學廣角中還有許多地方等著大家去游玩，由于時間關系，今天我們就玩到這里。同學們，今天你玩得高興嗎？在玩當中你有什么收獲？
師 ：是呀，我們還知道了有序思考，今后在我們的生活當中，學習當中，我們都要有序地去思考問題。這樣才能做到不遺漏不重復。
【三年級上冊《數學廣角》教學設計】相關文章：
數學教學設計12-27
六年級上冊數學教學設計12-30
人教版《爬天都峰》教學設計三年級上冊12-27
數學二年級上冊的教學設計01-03
初中數學優秀教學設計04-21
小學數學教學設計：《找規律》04-06
數學課堂教學設計08-24
乘法分配律數學教學設計03-24
小數乘小數小學數學教學設計03-20