數學二年級上冊《數學廣場 視圖》教學設計范文

　　教學內容：

　　課本第84、85頁。

　　教學目標：

　　1. 知道從不同方向觀察同一物體，看到的形狀是不一樣的。

　　2. 能夠學會觀察物體。

　　3. 通過視圖，初步培養學生的觀察能力。

　　教學重點：

　　理解從不同的方向觀察同一物體，觀察到的物體形狀往往是不同的。

　　教學難點：

　　學生的空間想象能力的培養。

　　教學準備：

　　教學課件、小茶壺、小正方體等。

　　教學過程：

　　一、情景導入

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　　1. 師：小朋友，你們看，老師手中拿的是什么？

　　生：茶壺。

　　師：對了，這是喝茶用的紫砂壺。

　　師：老師把茶壺這樣面對你們和這樣面對你們，你們看到的茶壺形狀一樣嗎？

　　生：不一樣。

　　師：你們桌上也都放了這樣的一把小茶壺。現在請你們從坐的位置，仔細的觀察一下，把你看到的茶壺的形狀畫下來，好嗎？

　　2. 學生坐在四個方向，觀察茶壺，把看到的畫在紙上。小組討論交流誰畫的好。

　�。ǘ�）交流

　　請其中一組學生把畫的畫放在投影儀下。

　　請學生輪流把畫放在投影儀下。（四個小朋友輪流交流）

　　師：你剛才是怎樣面對茶壺的？

　　師：你們看一下，從這個方向，他畫的對嗎？

　　師：這四幅畫，畫的是不是同一個茶壺呢？

　　生：是的。

　　師：那為什么同一個茶壺會畫出不一樣的結果呢？小組討論一下。

　　生：因為我們從不同的方向去畫，所以畫出的結果都不一樣。

　　二、探究新知

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　　師：我們的好朋友小丁丁、小胖、小巧和小亞跟我們一樣，也在觀察茶壺，他們觀察的怎樣？

　　生：真認真。

　　師：這是他們觀察到的茶壺的樣子，你們看，這些圖是誰看到的？

　　多媒體出示圖2。

　　生：第一幅是小胖看到的，第二幅是小丁丁看到的，第三幅是小亞看到的`，第四幅是小巧看到的。

　　師：出示第五幅圖。

　　師：如果想看到這幅畫，你們覺得應該從哪個方向才能看到？

　　生：從上面。

　　師：從不同的方向觀察同一物體，觀察到的物體形狀往往是不同的，這就是我們今天要學習的本領。（板書：視圖）

　　（二）各人眼中的積木圖

　　1. 出示積木圖。（先出示小鳥）

　�。�1）師：剛才我們知道了觀察物體可以從很多方向去觀察。你們看，小鳥是從積木的哪個方向去看的？

　　生：上面。

　　出示小亞和小丁丁。

　　師：小亞和小丁丁是從積木的哪個方向去看的？

　　生：正面和側面。

　　師：請你們也搭一個跟圖上一樣的積木圖。從三個方向仔細地觀察一下，他們三

　　個小朋友會看到怎樣的形狀？

　　學生仔細地觀察，教師巡視。

　　借助多媒體演示和實物，展示三個小朋友看到的不同形狀。

　　師：他們怎么會看到不同的形狀的？

　　小結：從不同的方向觀察同一幾何體，觀察到的幾何體形狀往往也不同。

　　三、鞏固練習

　　（一）看一看

　　1. 出示一幢小房子。

　　2. 師：有一幢小房子，你們仔細地觀察一下，這些圖是從房子的哪個方向看到的？

　　（二）猜一猜

　　1. 出示很多不同角度的圖片。

　　2. 師：請你們猜一猜，哪些圖表示的是同一個物體？

　　3. 學生說出圖片的號碼。

　　（三）畫一畫

　　1. 出示圖片。

　　2. 師：請你們想一想，從上面看，這些物體是怎樣的，把看到的圖畫一畫。

　　3. 學生在練習紙上畫。

　　四、拓展

　　1. 出示六組立體圖形，請學生觀察，哪幾個從正面可以看到一個正方形？哪幾個從側面可以看到兩個正方形？

　　2. 小組討論，可以運用桌上的正方體。

　　3. 匯總小結。

　　五、總結

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