初一英語Whatdoeshelooklike的教學設計

　　任務型活動建議：

　　課程標準解讀

　　學生參與決定教學內容。Brainstorm(頭腦風暴)即學生在學習之前根據課題搜集、整理與課題相關人物外表信息。(身高、身材、頭發顏色，長度及發型、臉部特征、著裝、性格表達等)這樣學生課前自己準備學習材料，教師利用學生帶入教室的各種信息組織語言教學活動，并對學生進行經常性的需求分析，隨時調整教學內容。

　　力圖使學生自己輸入成為主要教學內容資源，并成為整個學習過程的中心。教師針對本班學生特點，對教材進行整合、取舍并及時擴充必要材料充實課堂教學內容。

　　教學中挖掘利用學生自身的知識與經驗，使學習內容更切合實際，學生更容易深切感知。主張學生自主、自導學習，合作學習，強調不是個人學習，而是群體學習中的學生自主性。

　　總體教學思路：

　　本節課設計思路是兩條主線,一條是知識線;另一條是任務鏈。：

　　知識：知識的呈現是按照詞、句、文，即，從易到難的順序呈現的。從上節課的作業入手，然后分別復習人物外表如：身高、身材、頭發顏色，長度及發型、臉部特征、著裝、性格的詞語介紹;討論外表所需的詢問和應答的句式，到知識綜合運用和提高，最后是鞏固和開放性作業。

　　任務：本節課任務設計以人物外貌為主線，上課以優秀小偵探導入新任務——識別罪犯，描述罪犯特征，然后，畫出罪犯肖像，給馬虎探長寫回信。

　　教學目標：

　　1.學會描述人物外貌。

　　2.學習根據描述人物外貌的文章畫出人物,并能就圖片寫出人物間外貌不同特征及區別。

　　教學重點和難點：

　　描述人物外貌特征。

　　讀文畫圖，看圖寫文。

　　課前準備：

　　1.搜集有關人物外表的詞匯如：身高、身材、年齡、頭發顏色，長度及發型、臉部特征、著裝、性格的詞語(至少15個)，分小組寫出描述同一器官的不同詞語。

　　2.分小組準備長相不同的人物圖片，分男女。每組準備一篇描述人物的文章，畫兩個或多個外貌不同的人物圖。(帶軟盤或樣圖)

　　教學設計：

　　本課按照兩條主線進行設計，一是知識支撐，二是任務設計：

　　本節課流程圖

　　教學板塊設計

　　導入(Leadin)設計:

　　目的：通過不同外貌描述，為導入教學做好知識鋪墊。以做一次偵探，引出本節課的大任務：爭做最佳偵探。吸引學生，激發其學習興趣，提高學生作為學習主體(主人)課堂參與意識。

　　大量人物圖片以及描述外貌詞語，將其注意力吸引到課堂中，此時老師恰到好處地讓學生匯報導入任務切入主題。

　　Task1:辨認罪犯:通過學生閱讀描述罪犯外貌材料，觀察畫像，找出罪犯，以激活學生已經掌握的有關外貌詞匯。這個活動Focusonreading.

　　Task2:閱讀馬虎探長所丟失的材料，為罪犯畫像。Focusonreadinganddrawing.

　　Task3:讓學生設計畫出自己想象的罪犯外貌、著裝，并對罪犯進行描述。激活學生已經掌握的描述外貌的句子。本活動Focusonwriting。

　　教學過程設計：

　　TasksprocessTeacher’sactivitiesStudents’activities

　　Task1Brainstorm外貌詞語復習描述外貌所學詞語學生看、聽、想、答。

　　Task2爭做小偵探外貌詞句給出兩幅相似的罪犯畫像，請學生分辨其不同之處觀察、說出不同點。

　　Task3誰是罪犯鞏固有關外貌詞句給出部分罪犯資料，包括圖、文。

　　2巡視,指導.

　　3反饋、點評。小組合作閱讀資料找出與圖對應的罪犯

　　Task4最佳偵探使用表達外貌詞句。1請各組學生分別設計想象中的罪犯畫像，并寫出相關文章

　　2詢問活動結果。

　　3評出最佳偵探。(獎勵)學生分別說出自己想象的罪犯特征，畫像，寫出相關文章

　　由一位學生匯報結果.

　　Task6Ilearnmorethanyoucansee. conclusion開放性小結本課內容1.用比賽結果導入本單元重點句。

　　2.請學生寫出自己今日所學或使用的其他句型(越多越好)記下重點句。

　　寫出自己會的句子。

　　小組交流

　　記下新句子

　　Homework1畫一組人物像

　　2.寫出人物外貌特征以及不同點。自己畫像寫相關文章。

　　板書設計：

　　課后小結

　　收獲：

　　A鼓勵學生大膽的使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

　　B任務鏈設計較成功，創造條件讓學生能夠研究他們自己感興趣的問題。

　　C課堂設計較合理，給學生創設自主學習和交流的機會。

　　D學生通過體驗、實踐、討論、合作等方式發展了聽說讀寫的綜合語言技能。

　　探索：

　　繼續探索在任務、與合作型教學中如何調動全體學生的積極性，

　　課后反思：

　　本課的設計使學生確實從學習中學會了如何談論外貌,同時還學會了識別不同人物外貌特征，設計簡單通緝令.豐富了學生生活,同時也是一種真實的體驗.增加學生的語言實踐，促進他們在整個教學活動中主動參與。

　　教案點評：

　　本節課任務設計以人物外貌為主線，上課以優秀小偵探導入新任務——識別罪犯，描述罪犯特征，然后，畫出罪犯肖像，給馬虎探長寫回信。

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