小學四年級英語優秀的教學設計
篇一：四年級英語優秀教案展示
“高效課堂”讓孩子們真正成為課堂的主體，讓孩子真實地體驗知識的學習與積累、知識的加工與處理及創造性地應用所學知識的全過程。對于小學英語這一學科，如何在“高效課堂”的環境下更有效地培養學生學習和運用英語的能力是一個熱點問題，現結合本人的一點工作實際，提供如下教學案例：（英語四年級下冊 Unit 10 Lesson 56）
學生情況分析：“高效課堂”實施以來，我和孩子們在自主和合作學習方面都有了很大進步。現在，我的學生們都會很快地通過小組合作來學習和解決問題，但是，有個別小組的學習效率不是很高，主要原因在于：
1。小組長和組內起核心作用的學生在創造力和組織能力有待于進一步的提高；
小組內部分學習有困難的同學沒有得到及時有效的幫助。 結合這種學習現狀，我為本課的教學制定了如下目標和教學環節：
1。小組合作比賽：（結合課前預習）在指定時間內會讀、會用本課A部分的六個動詞詞組造句。（書上第13頁） 如：I want to fly a kite。 She wants to see dinosaurs。
匯報方式：每組抽測2—3名同學，并結合組內的整體學習效果給各小組加上相應的分數；
2。學會改寫本課C部分的句子： I’m going to the stadium。 I
want to watch a soccer match。
采用老師面批和學生互批的形式，再安排學生每人在自己的版面上板書自己改寫的句子，并結合書寫質量給個人進行加分，此份數將納入平時成績考核；
3。結合本課B部分對話，在小組中兩人一組讀熟并背誦表演一個小對話。要求，每人都要有一個搭檔，每組搭檔都要表演自己所改編的小對話。
匯報方式：小組輪流，兩人一組進行表演。
4。在與人交流、合作的過程中學會互相理解和幫助。
本堂課所教授的是Unit 10 My City這一單元中的關于Weekend Plan方面的單詞和句型。我先完成了新授詞組和句型的熟練認讀和操練，緊接著按照展示任務分工提示分配展示任務如下：
基礎知識固定展示
1。 新授詞組展示：地點（復習運用第55課所學表達地點的單詞）與動詞詞組連線，表演兒歌。（形式：小組齊說或者分工朗讀）“Go to the stadium， watch a soccer match。
Go to the museum， see dinosaurs。（…）”
分析：在本部分，我把新授內容即六個動詞詞組與前一課所學單詞有機整合，以兒歌的形式呈現給學生，及幫助他們溫故舊知，又起到了以舊引新的作用，同時，這種兒歌形式
的展示意在引導學生掌握這種學習策略和方法。
2。新授對話展示：B部分對話朗讀、知識點介紹。（可參考學案知識鏈接環節）
展示環節：
（1）泛讀課文
（2）介紹固定搭配的用法（如：with my parents等）
（3）介紹知識鏈接，改寫例句
（4）改編對話表演。
自由展示：
1。 自由對話表演。
要求：（全體參與）每人選擇自己的搭檔利用本節課所學詞句脫稿表演情景對話，注意選擇適當的實物道具和情境的創設。
供選情景：
（1）Go to the department store to buy a skateboard。 要體現討價還價。如：It’s too expensive。 20 yuan， OK？（…）
（2）介紹自己和朋友的周末計劃。（要求板書調查表） 范文： Hello！ My name is Lily。 I’m going to the museum。 I want to see dinosaurs there。 Lily is going to the square。 She wants to fly a kite。 What about you？
（3）一位外國游客想去參觀藝術展，請有禮貌地為他指路。
（4）可自選其他情景。
2。 用本節課所學詞句給你熟悉的歌曲填詞，并與你的搭檔合作唱一唱、演一演。
3。 自主創作小歌謠
例如：watch觀看watch ；match比賽match， 字母“a”發音不同，“tch” 發音卻相同。
學生先按自己的意愿自由選擇本組的展示任務，最后，老師再視情況進行整體調控。有的學生選擇的自主對話表演缺乏新意，我就找出有特色的小組表演示范。比如：有一組表演的是在商場買滑板討價還價的場景；還有同學帶上金色假發扮演外國游客隨意到各組的“社區”中問路，我在其中還有意地引導學生要禮貌的對待外國客人，展示新一代中國青少年的風貌。學生們看著、聽著，津津有味的學著，不時，還會聽到孩子們的`精彩點評與糾錯。
在英語詞句的教學中，我一直注重引導學生，記關鍵詞，以兒歌等有趣的形式操練和背誦。現在很多同學在自己的展示中已經能有意識編排自己的兒歌了。
反思：
在“高效課堂”上，沒有不會展示的學生，只有不會引導和挖掘學生創造力的老師！
在展示方面要注重面向全體學生的基礎知識的操練，如：每天課前全體同學輪流領讀本單元的單詞和對話，做到每人“一詞”，每人“一句”。日積月累，孩子們的詞句自然豐富起來，
當引導學生兩人一組自由表演小對話時也就會水到渠成，減少了合作學習的阻力，從而有更多的時間和空間讓孩子們盡情的展示！
總之，我們在“高效課堂”這種教學模式下真的是學無止境，我將和孩子們一起共同努力，共同進步！
篇二：小學英語優秀教學設計
Primary Longman Express 3A Module 2 Unit 2
Things we can do教學設計
牛津英語上海版6B Module 3 Unit 2 Open Day
Open Day教學設計
溫州市實驗小學 夏恩力
篇三：最新PEP版四年級下冊優秀英語教學設計
一、教學目的
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。 4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，進一步學習奠定良好的基礎。 二、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》與加拿大Lingo。Media第一學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》
xK b1。 C om
1、突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語 2、為學生的進一步學習或終身學習奠定X k B 1 。 c o m
3、使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。 5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
三、教學措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。 2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。 6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。 7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
四、主要教學目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀6024個句子（包括學校、時間、衣服、，并簡單運用。
3、能聽、做6個TPR活動。 4、能學會3個小制作。 5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。 7、能完成6個自我評價活動。
四年級英語下冊教案
編寫者：李文有 執教者： 執教時間： 年月日
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