小學語文第九冊教學設計

時間：2021-04-17 11:10:34 教學設計我要投稿

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小學語文第九冊教學設計

　　教學目標：

小學語文第九冊教學設計

　　1、讓學生就本單元的學習收獲進行交流，在交流和對比中，初步學習理性地分析、總結自己的學習，并進行改進。

　　2、收集與積累古今中外關于讀書的名言，在共同欣賞中得到激勵。

　　3、將本組綜合性學習活動通過展示臺的形式展出，使班級形成人人愛讀書的風氣，逐步培養每個學生的讀書習慣。

　　教學準備：分小組開展我愛讀書綜合性學習活動，收集自己需要的資料，制作成各種展示的內容。

　　教學過程：

　　一、回顧詞語盤點

　　1.學生自讀詞語盤點中的詞語.

　　2.組織記憶競賽、抄寫競賽，引導學生積累本組所學詞語

　　二、交流平臺

　　1、默讀交流平臺的兩段話，說說交流的目的與方法

　　目的對學習進行小結。

　　方法自己回顧，與同學交流

　　內容分課文學習與綜合性實踐活動兩個方面

　　2、學生對整組課文學習進行自我回顧，將自己收獲和體會做一個簡單的記錄。

　　3、圍繞教材中提示的不同角度，小組內交流本組語文學習的收獲和體會.

　　4、.全班交流、展示。引導學生口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學習的收獲，所了解的新的讀書方法等。

　　三、日積月累

　　1、自由朗讀，說說這次日積月累欄目中出現的句子有什么共同的地方。

　　2、再次朗讀，自己說說名言的意思以及給你的啟發。

　　參考：

　　一日無書，百事荒蕪：讀書要持之以恒，一日不可間斷。這是《三國志》的作者陳壽的名言。

　　讀書破萬卷，下筆如有神：大量閱讀，寫作時就會如有神助。這是唐代大詩人杜甫《奉贈韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句，點明了閱讀積累與寫作傾吐間的關系，只有厚積才能薄發/article/。

　　書猶藥也，善讀之可以醫愚：這是漢劉向的名句。是對會讀書重要性的比喻說法。

　　黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲：意思是在少年時不知道發憤苦讀，等老了后悔再想要讀書就遲了，應該珍惜時光。這是唐代書畫家顏真卿《勸學》詩中的名句。原詩為三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

　　讀書有三到，謂心到、眼到、口到：謂，叫做。讀書要精神專一，全神貫注口惟心誦，才能有所得。引自朱熹的《訓學齋規》，原文為讀書有三到，謂心到、口到、眼到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎。朱熹是南宋時期理學大家，又是著名的.教育家。他一生大部分時間都在讀書和教書，提出過許多精辟的見解，對于今人，仍有啟示和借鑒的作用。

　　3、.交流其他有關讀書的名言學生收集的以及老師推薦的，拓展積累.學生讀一讀、說一說、背一背. /soft/

　　書籍是全人類的營養品.(英)莎士比亞

　　書籍是人類進步的階梯.(蘇聯)高爾基

　　一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋.(瑞士)凱勒

　　至樂無如讀書.鄭成功

　　藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難.張潮

　　5.鼓勵學生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽.

　　四、展示臺

　　1、這次展示、交流的主要是同學們綜合性學習的活動成果，你可以用多種方式進行展示，匯報自己這一階段來的學習收獲。

　　2、首先我們來看教材中提供了三個角度的展示建議，請仔細觀察分別是哪些項目。

　　成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動課外做閱讀記錄卡在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規則。針對上學期的問題:書太陳舊借閱時間不科學..

　　3、這次活動中也是用這種方式的，請先交流。