《共同的家》教學設計

　　教學目標：

　　1、指導學生認識12個生字，會寫4個生字,學習新偏旁：人字頭。

　　2、幫助學生正確流利地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、師：小朋友，放學后你們回哪呀？（家）對呀，家是多么溫暖呀！那這世界上除了人類外還有什么呀？（動植物）他們的`家在哪呀？

　　2、今天，老師就和同學們一起來學習一首非常好聽的關于家的兒歌。

　　3、師板書課題，學生跟著書空，讀題，引導學生認識“共”和“同”字。

　　二、初讀詩歌。

　　1、我們一起來看看這首詩吧。（出示兒童詩）老師范讀。

　　2、有誰會讀這首詩了嗎？（請會讀的同學朗讀）

　　三、學習生詞

　　1、師：有一些生字娃娃看到我們這么多的同學可高興了，就跑了出來想和大家認識一下，你們歡迎嗎？

　　2、出示生字

　　（1）全班一起拼讀

　　（2）小老師提醒大家拼讀時要注意的地方。

　　（3）小組內讀，由小組長帶領大家讀。

　　（4）師：剛才同學們都讀得很認真，愿不愿讓老師考一考呢？

　　（5）男女生交替讀。

　　（6）師：同學們真棒，表現得很好，接下來，我們再來比一比，哪列火車開得最快。

　　四、學習生字

　　（1）齊讀。(正反讀一遍、正反讀二遍、正反讀三遍)

　　（2)男女交叉讀。

　　（3）反口令游戲。

　　（4）你是用什么方法記住這些生字寶寶的？

　　（5）重點指導認識“土”“禾”

　　五、朗讀課文

　　1、過渡：生字娃娃玩累了，回家休息了，你們還能記住它們嗎？我們一起來讀讀這首兒童詩吧。

　　2、全班齊讀。

　　3、師小結：小朋友讀得真好，今天我們認識了這么多的生字寶寶，但是有四個生字寶寶還想讓你們會寫，老師希望同學們能記住它們的字形。

　　六、書寫生字

　　1、出示生字，學生觀察生字的筆畫筆順，及在田字格中的位置。

　　2、指名說生字的筆畫筆順及如何識記。

　　3、師范寫。

　　4、學生練習書寫。

　　5、完成詞語花藍中的組詞。

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