八年級物理上冊《聲音的產生與傳播》教學設計

時間：2021-04-16 15:12:23 教學設計我要投稿

新人教版八年級物理上冊《聲音的產生與傳播》教學設計

　　導學目標知識點：

新人教版八年級物理上冊《聲音的產生與傳播》教學設計

　　1、知道聲音產生與傳播的條件

　　2、知道聲音以聲波進行傳播，不同介質中的聲速不同；

　　導學方法：實驗探究法、歸納法

　　課時：1課時

　　導學過程：

　　課前導學

　　1、一切正在發聲的物體都在，停止，發聲也停止。

　　2、演奏小提琴時，琴弦在，打鼓時，在振動；敲擊瓷碗邊緣后聽到的聲音是由振動發出的；吹笛子時，笛子發聲是由發出的。

　　3、聲音靠傳播，聲音以的形式傳播，聲速大小與有關，15℃時空氣中的聲速是。

　　4、不能傳聲，一般情況下，聲音在固體、液體和氣體中的速度大小規律是

　　課堂導學

　　1、設計多個實驗方案，探究聲音是由于物體振動產生的

　　（1）實驗器材：

　　（2）研究方法：

　　（3）實驗過程：

　　2、如P14圖1—4所示，用實驗驗證聲音的傳播需要介質（真空不能傳聲），你還有其它的實驗方案嗎？

　　3、設計實驗方案：分別探究固體、液體和空氣可以傳聲。

　　教師引導、學生歸納小結

　　課堂練習

　　1、如圖所示，敲擊右邊的音叉，會看到泡沫小球，如將上述裝置帶到月球上做實驗，則會看到小球，這說明。

　　2、若兩次聲音到達人耳的時間間隔不少于0。1秒，人耳就能把兩次聲音區分開。

　　（1）要能區分自己的拍手聲和高墻反射回來的回聲，你至少要離高墻多遠？

　　（2）甲在長鐵管的左端敲擊一下，乙在鐵管右端感覺到二次聲音，則鐵管至少多長？

　　3、一列火車以72km/h的`速度駛向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m時，火車鳴笛，司機鳴笛后經過多少時間聽到回聲？

　　課后練習

　　1、利用聲學知識測定海洋的深度（或測量閃電處離地面的高度），需要先知道哪些數據，需要測出那個物理量，試畫出記錄實驗數據的表格。

　　2、小明走近魚缸拍手，金魚備嚇跑，小麗耳朵貼在桌面上，輕敲桌面遠端，小麗聽見敲擊聲。魚兒究竟是被拍手聲還是拍手動作嚇跑的？敲擊聲是通過空氣還是桌面傳入人耳？針對以上問題，提出實驗改進意見，解答上述問題。

　　3、利用火車車輪與鐵軌接頭處撞擊發出的聲音可以粗測火車運行的平均速度，說出你的測量方案和需要的器材。

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