六年級語文《勞動的開端》的教學設計
教學目標：
1．閱讀第二、三、四段，理解課文中的比喻句。
2．準備復述第一次挑煤的經過。
3．通過有感情地朗讀課文，激發學生情感
1、能分辨課文詳略
2、準備復述第一次挑煤的.經過。
3．通過有感情地朗讀課文，激發學生情感
教學準備：
投影片
小黑板
錄音機
教學過程：
1．學習課文第二段。
(1)自由朗讀課文第二段，用“--”劃出表示“我”家很窮的句子。
(①人瘦得像猴子。②沒有燈籠，連火把也沒有。)
（2)“我”為了解除全家人饑餓，所以決心去挑煤，可挑煤工人的生活是怎樣的呢？(出示比喻句：“工人......又侮狗一樣把煤從窯里拖出來。”)
(3)討論體會這一比喻句，想一想這個比喻句寫出廠什么。
(不僅寫了工人......而且還寫出廠資本家......)
(4)分角色朗讀“我”與“小趙”的對話。
2．學習課文第三段。
(1)快速朗讀課文第三段，劃出這一段的重點句。(“窮人到哪里都要受欺侮。”)
(2)說說“我”從哪些親身感受中體會到這個道理。學生劃出有關要點。
(3)出示比喻句“我忽然掉下來，好像落在萬丈深淵里”。體會這句話寫出廠什么，實質上是在指責誰。
(4)朗讀小結。
3．學習課文第四段。
(1)用低沉、緩慢的語調朗讀第四段，讀出“我‘’生活的艱難。
(2)朗讀后劃出表現”我“生活艱難的句子。
(3)小組討論課后練習2中的后兩個比喻句．說說這兩個比喻句寫出了什么。
4．準備復述提綱：(1)思考第一次挑煤過程哪幾個自然段竺該講得詳略些，哪幾個自然段可以略去不講；(2)按時間順序將第一次挑煤的經過列成提綱。
5．作業：作業本第3、4題。
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