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《zh ch shr》優秀教學設計（精選10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《zh ch shr》優秀教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《zh ch shr》優秀教學設計 篇1
教學目標：
1.認識zh、ch、sh、r4個聲母。
2.繼續學習拼讀音節。
3.通過拼音鞏固學過的漢字。
4.學習整體認讀音節。
教學重難點：
拼讀的方法、整體認讀音節與聲母的區別。
教具準備：
卡片、課件
教學過程：
一、看圖學習
圖一：
聲母zh的音，就是織毛衣的“織”的音。
聲母zh的形，小z加上h就是zh。
圖二:
聲母ch的音，就是吃蘋果的“吃”的音。
聲母ch的`形，小刺猬c后面加上h。
圖三：
聲母sh的音，就是獅子的獅音。
聲母sh的形，像s加上h就是sh。
圖四：
聲母r的音，就是日，太陽的“日”的音。
聲母r的形，像剛出土的小苗。
(利用學生喜愛的圖畫引出聲母，有利于幫助學生較準確地讀準字音，記住字母的形。)
看老師寫這四個聲母zh、ch、sh、r
記法：卷舌zh卷舌ch卷舌sh小苗r
二、練習拼讀
(把抽象的聲母與有具體意義的漢字聯系在一起，降低了學生拼讀的難度，使學生學得比較輕松。)
（二）卡片
qìchēhuǒchēmuótuōchēmǎchē
看看這是什么車？可以作成連線題
�。ㄈ┍纫槐�，讀一讀區分字母
z-zhc-chs-sh
h在這里不發音，只當一個卷舌的符號。
（四）讀一讀，學習整體認讀音節
看這幾個漢字念什么？
zhīchīshírì
只吃十日
遇到這種情況不拼音節直接讀音節。
卡片zhichishiri
三、擴展練習
�。ㄒ唬┢醋x練習
zhachasha
zhecheshere
zhuchushuru
zhuochuoshuo
�。ǘ┚毩暲@口令
sìshìsì,shíshìshí
shísìshìshísì
sìshíshìsìshí
《zh ch shr》優秀教學設計 篇2
教學目標：
紙坊二小
陳菊香
1.學會聲母yw整體認識音節yiwuyu及其四聲。能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2.能力目標：能在四線格里正確書寫新學的聲母；能正確認讀yw和單韻母組成的音節，能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。了解整體認讀引進yu書寫時上兩點省寫的規則。
3.情感目標：激發學生學習漢語拼音的興趣，初步養成認真觀察的習慣，運用自主、合作的學習方式。
教學重難點：
y、w及yi、wu、yu的發音
教學準備：
動畫演示課件、聲母及音節卡片
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土�
我們在拼音王國里認識了很多的拼音朋友，你們還認識他們嗎？（拼音字母卡片aoeiu）下面我們就開火車來讀讀這些字母吧�。ㄗx正確的同學就獎一種小水果圖形）
�。ǘ┛辞榫硤D，引出新課內容
1.過渡：秋天到了，秋風吹起來，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰呀？他們在干什么呢？那屋外的樹上有什么呀？他們又在干什么呢？（課件）2.教師講故事。隨機ywyiwu3.引出聲母�？�，把衣服的“衣”、烏鴉的.“烏”的第一聲讀得輕又短就是我們今天要認識的聲母“yw”的讀音了。簡單嗎？
�。ㄈ⿲W習yw的讀音
小朋友們，剛才在看圖講故事的時候，其實你們已經把“yw”都發準了，相信不用老師教，你們也一定能把今天要學習的兩個聲母讀準，試一試好嗎？指名讀。讀對了請他做小老師領讀、開火車賽讀等。（區別yi及wu）
（四）、借助形象，學習yw的形
1.(表音表形圖)圖上畫了一位古代的小朋友，他什么地方和我們小朋友不一樣呵?2.誰發現y的樣子和圖上什么地方有點像?3.你覺得y的樣子還和生活中見到過的那些東西有點像？4.你能根據它的音和形編句順口溜記住它嗎?5.指導書寫小朋友們真聰明，一下子就認識了這個聲母娃娃，還編兒歌住了它。小朋友們仔細觀察一下看看發現了什么？真是些善于觀察的孩子。學生跟著電腦博士書空。教師范寫。學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。]學生描紅。教師巡視，反饋矯正。6，學習w(課件表音表形圖)圖上畫的是什么？它長得像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？請同桌互幫互助，一起學習，然后指名說說討論的結果。學生交流、匯報。教師指導。7，指導書寫，反饋矯正。8，課間休息。學習了這么久，小朋友一定累了，大家一起唱唱歌，跳跳舞了。放松一下吧吧。[課件：音樂]
�。ㄎ澹┙虒W語境歌[：兒歌]現在我們認識了這么的聲母娃娃，讀起兒歌來一定更方便了。下面就請大家讀一讀兒歌。
1．誰能勇敢地站起來讀一讀兒歌呢？[指讀兒歌]
�。┙虒W整體認讀音節
1.這聲母y和單韻母i讀音差不多，他們就成了一對很好的朋友，不信你們看。
�。ü适卤硌荩┻@就是我們今天要學的整體認讀音節，(yi。)y和i就好像是一家人，它們不相拼在一起給漢字寶寶注音。，我們要把它們整個記住，所以它叫整體認讀音節。猜猜看，怎么讀?跟老師讀指名讀男女生比讀2.小游戲：我的朋友在哪里？
師講游戲規則：女生做聲母娃娃，男生做音節娃娃。老師念出聲母時（如：y、y、y，我的朋友在哪里？），則女生站起來齊聲回答：yi、yi、yi，你的朋友在這里。反之則男生站起來回答。）[：yi的四聲]大家看看，音節娃娃yi現在戴上了四頂聲調小帽，你們還認識它們嗎？(課件帶調的音節yi)[指名讀，開火車讀，]不按順序你們也會讀嗎？[跳讀]你平時聽過什么詞或句子里有這個音的?（四聲組詞）
呀！這些詞語就在我們日常生活中，原來拼音朋友一直在我們身邊，只要我們細心觀察，開動小腦筋就會發現。
3.w和我們以前學的哪個字母讀音很像？
師：這兩個拼音字母又成了一對好朋友，也組成了整體認讀音節，
教師領讀指名讀小組比賽讀那戴上帽子后又怎么讀？
檢查發音情況：自由練讀指名讀，男女生比賽讀。[卡片在左男讀，卡片在右女讀]為這些閃動的音節找個朋友，看誰找得多！（四聲組詞）4.教學yu小熊ü見i和u都有一個很好的朋友，成天在一起，還組成了整體認讀音節，很羨慕，他呀也想的找一個好朋友，也組成一個整體認讀音節，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他會怎么做呀？
�。ㄐ∨笥焉吓_表演）
小結：原來ü很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和y手拉手成了好朋友，組成了整體認讀音節yu跟讀開火車讀齊讀
誰來讀讀戴上帽子后的音節？學習小組中自由練讀四聲。指名讀分組讀齊讀
這個閃動的音節好想有朋友？幫幫他們吧！（四聲詞）
�。ㄆ撸╈柟�
游戲：猜一猜。
《zh ch shr》優秀教學設計 篇3
教學目標：
1、學會單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲；認識四線格，正確書寫字母a.
2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節，在教師的指導下朗讀兒歌。
3、培養學生良好的用眼習慣，閱讀時做到“眼離書本一尺遠”。教學重點：學會單韻母a,能讀準字母的.音和它的四聲；認識四線格，正確書寫字母a.教學難點：認識四線格，正確書寫字母a.教學方法：觀察法，朗讀法，講授法學習方法：跟讀法，練習法
教學準備：教學課件，相關投影
教學課時：1課時教學過程：
一、談話引入，導入新課
小朋友，你們已經是一年級的小學生了，每天到學校讀書識字學本領，怎樣學會讀書識字呢？首先要學會漢語拼音，學好了漢語拼音就能讀準字音，識很多字，讀很多書，學很多本領。所以今天第一課我們就學漢語拼音。這節課我們先學習一個單韻母。比看，誰學得最快最好。
二、觀察圖畫，學習讀音
1、在學習方式上，可以在教師的啟發下，讓學生試著發音，教師點撥，學生反復練讀，體會a的發音。
2、在此基礎上，教師注意采取多種形式，如領讀、齊讀、分組讀等，幫助學生讀準音。
3、小結學習方法：啟發學生自己想辦法讀準和記住a的讀音。
4、認識聲調符號，在教師的指導下觀察圖畫，利用手勢學習聲調，讀準聲調。首先讓學生自己嘗試著認識四聲，讀讀a的四聲；重點是二聲和三聲的教學，要采用多種方式，讓學生反復體會這兩個聲調的差別。
三、指導書寫，正確執筆
1、認識四線格。
2、觀察：a在四線格中的位置，指導學生按筆順規則進行書寫。學生練習寫字母時，教師要巡回輔導，重視指導正確的執筆方法和寫字姿勢。
3、完成課后練習“讀讀寫寫記記”。
四、學習兒歌
1、看圖，說說圖上畫的是什么？
2、教師范讀。讓學生找找這首兒歌中哪些章節含有我們所學的拼音字母“a”。
3、教師教讀兒歌，學生們自己讀、齊讀。五、養成性教育根據“跟我學”，指導學讀書時“眼離書本一尺遠”。
板書：āáǎà
《zh ch shr》優秀教學設計 篇4
教學目的：
1、學會前鼻韻母Bnenin和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、能正確認讀由聲母和Bnenin組成的11個音節，會讀拼音詞。
教學重點、難點：
1、前鼻音n的發音。
2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母Bn的拼讀。
教學過程：
一、復習。
1、小朋友，我們已經學了6個——(單韻母)，9個——(復韻母)。誰能大膽地把6個單韻母來背一下。(指名背)
2、(邊卡片邊說)9個復韻母有沒有記住?(開火車抽讀卡片)
過渡：小朋友們的本領У謎婧謾=裉歟頤竊倮囪鹵玖臁G臚?們看圖。
二、觀察語境圖，引導看圖說話。
1、(投影示圖)圖上的小朋友在干什么?小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么?(天安門)色彩非常鮮艷。同時傳來了美妙的音樂聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽?
2、(聽錄音)想不想學?我們跟著錄音機一起來念一遍。
遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。
三、揭示課題，學習前鼻音n。
1、根據語境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安門”的“安”，“音樂美”的“音”就引出今天我們要學的前鼻韻母Bn
enin(貼卡片)
2、找共同點，學習前鼻音n。
A同學們找找這三個韻母都有一個什么字母?(用紅筆描出)
B師：在這里，它不是聲母n，而是一個前鼻音n。這個鼻音n怎么發呢?
C教發音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床(用手指上牙床)，鼻子出氣發音。(師示范，學生模仿，個別讀)聲音是從鼻子前部發出的，我們叫做前鼻音。(開火車讀，抽讀)
過渡：學會了發前鼻音n后，再來學今天的韻母就很容易了。
四、教學前鼻韻母Bnenin。
1、(指圖上的天安門)問：這是什么?
2、卡片Bn，今天學的前鼻韻母Bn就是讀“天安門”的“安”。
3、指導發音。Bn是由哪兩個字母組成的?(師用手先遮住n，再用手遮住B)發音時，我們先擺
B的口形，然后把舌尖頂住上牙床發前鼻音n。(教師用手勢演示)
(師示范，領讀，開火車讀，抽讀)
4、學習en。
A、按照我們剛才的發音方法，en先擺什么口形?然后......?
B、en就是摁遙控器的“摁”的發音。
5、學習in。
A、學會了Bnen的發音，你能按我們學習Bnen的發音方法，自己來發第三個前鼻韻母嗎?
(學生自己練讀，抽讀檢查)
B、師：in就是發“音樂”的“音”。
C、你是怎么發這個音的?
6、說得真好。讓我們用這種方法一起再來讀一下這三個前鼻韻母。
集體抽讀，指名讀，開火車讀，一個學生抽讀3張。
7、小結：剛才同學們讀得都不錯。我們知道n(單個卡片)單個出現的時候，它是聲母n
。它和單韻母一起出現的時候(Bn)就不是讀n，而是一個前鼻音n。我們今天學的三個韻母都有一個前鼻音n
，所以我們把它們叫做前鼻韻母。(抽讀，開火車讀)
8、小組活動，標四聲。
師：在你們的課桌上有許多的.蘋果，背后寫有我們今天學的三個前鼻韻母，你能給它標調嗎?
(1)先分工。
(2)再標調。
(3)后練讀。
9、游戲：“摘蘋果”
同學們學得這么認真，老師帶著小朋友一起來做個游戲，好嗎?名字叫“摘蘋果”。
師：誰來摘蘋果?
生(齊)：我來摘蘋果。
摘到蘋果反過來領讀。
五、學習聲母和Bnenin組成的音節。
過渡：Bnenin是韻母，它和聲母在一起就組成了音節。
1、書上聲母與Bnenin組成的音節。
2、用“找朋友”的游戲認識音節bBn
3、小組自由練讀音節。
4、游戲：“坐飛機”
師：“bBn”的飛機在哪里?
生：“bBn”的飛機在這里。
六、讀書、寫字。
1、今天，我們學的漢語拼音13課在書上第45頁，請同學們把書打開，讓我們一起跟著錄音機來把我們今天教的內容讀一下。
2、Bnenin這三個前鼻韻母怎么寫呢?
師范寫，學生描紅。
七、總結。
今天這堂課，我們學會了前鼻韻母Bnenin，還學會了Bnen
in和聲母相拼的音節，一些帶有介母的音節比較難讀，回家要多練習。
《zh ch shr》優秀教學設計 篇5
一、激趣導入，激發興趣
"皮卡丘"這個卡通形象，告訴學生今天"皮卡丘"要和小朋友一起去"拼音王國"里旅游一下，并會帶給大家很多拼音小星星。
�。ń虒W一開始引出"皮卡丘"這個學生喜愛的卡通形象，調節動學生學習的積極性。）
二、復習聲母
1、搶讀聲母。師部分難記的'聲母，學生認讀。
請學生拿出自制的23張聲母卡片，按順序排隊，同桌互讀互相檢查是否排對了，讀對了。
2、變魔術。出現半圓和小棒，變出b-d、p-q讓學生加以區分，讓學生也來變一變魔術。
3、多種方式練讀。指名讀，小組讀，男女生賽讀，齊讀。提醒學生聲母要讀得又輕又短。
（讀得好的獎給學生小星星）
三、復習韻母
1、復習單韻母。每位學生拿出六張單韻母卡片，自己讀一讀，全班齊讀。
2、同桌合作，把任意兩張單韻母組合成復韻母。
3、游戲"排隊"，把24個韻母按順序排隊。
4、多種方式讀加以鞏固。
�。暷浮㈨嵞笍土曂旰螅鲆幌抡n間小活動）
四、復習整體認讀音節
過渡：小朋友們剛才的表現真不錯，接下來要和大家見面的是整體認讀音節，你能把它們找出來嗎？
1、寫有整體認讀音節和一些可以拼讀的音節卡片，請學生找一找。
2、游戲"看誰聽得準，舉得快"。
老師讀，學生找卡片；同桌游戲，"皮卡丘"把小星星獎給合作得好的同座兩同學。
3、集體練讀。
五、復習"讀一讀"
過渡：有幾個整體認讀音節與其它音節成了"好朋友"，組成了雙音節詞語，你們想認識它們嗎？
1、"讀一讀"中的雙音節詞語。
2、小組合作拼讀音節完后，把你會讀的詞語大聲讀出來，并帶著全班同學讀一遍。
《zh ch shr》優秀教學設計 篇6
【教學目標】
1．會讀a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調的aoe的音。
3．認識四線格，學習使用四線格。
4、激發學習漢語拼音的興趣，培養良好的寫字習慣
【教學重點難點】
1、掌握a、o、e的四個聲調
2、能直接讀出帶聲調的aoe的音
【教學準備】
拼音卡片、多媒體課件
【課時安排】
3課時
第一課時
【課時目標】
1．學會a、o兩個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫
2．認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格，培養良好的的寫字習慣。
一、導入新課
1、在一個美麗的小村莊里，有一個愛唱歌的小女孩。有一天，她來到了河邊，看到了天鵝在湖面上照鏡子，小鳥在唱歌，小女孩覺得開心極了，就唱起了歌“a——”，她的歌聲很動聽，大公雞聽見了，也伸長脖子，“ooo”地唱了起來，幾只可愛的小黃鴨聽到了這些歌聲，都游過來，準備看看熱鬧。（課件展示圖片）
二、學習單韻母a
1、請同學們看書本的第六頁，你能從中找出a嗎？
2、教師師范讀a：發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。（卡片a，板書a）
3、學生跟讀
4、指名讀
5、你有什么好辦法，記住a的樣子
6、讀兒歌：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴a、a、a。
三、學習單韻母o
1、看圖，指明說圖意。
2、（公雞喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。
3、（單韻母o的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
4、說一說你怎樣記住o的`樣子？
5、念兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞一叫o、o、o。
四、認識四線格
1、（教師指著黑板上的四線格）你發現了什么？
2、教師講授：四線三格最上面的一條線叫第一線，第二條線叫第二線，第三條線叫什么線？第四條線叫什么線？
3、教師告訴學生上格、中格、下格。
五、指導書寫
l．學習a的寫法
（1）教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
�。�2）學生邊寫邊念兒歌：“大家一起來寫a，半圓在中格，右豎在中格，a的家在中格，a—a—a”。
（3）學生拿出練習本，并在練習本上寫三個a。
�。�4）指名上黑板寫，師生互評互議。
2、學習o的筆順
�。�1）教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o。
3．學習e的筆順
�。�1）教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學生書空，在本上練習。
4．小結：a、o、e都占中格，并要占滿格。
5．學生拿出《生字抄寫本》練習書寫。
六、作業布置
請回家把ao讀給你的爸爸媽媽聽
第二課時
【課時目標】
1、學習單韻母e，讀準音，認清形，正確書寫。
2、知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶聲調的aoe音
一、復習舊課導入新課
上節課我們學習了ao這兩個單韻母，今天我們還要繼續學習其他的單韻母。
二、學習單韻母e
1、翻開書本第六頁，你能從圖片中找出e嗎？
2、教師師范讀e，學生跟讀
3、學生自己練習讀
4、請一個小組的學生當小老師，來帶大家讀一讀。
5、讀兒歌：“清清池塘一只鵝，水中倒影eee”
三、學習四個聲調
1、請大家仔細觀察課本上汽車的走勢，誰能分別說一說汽車是怎么走的？
2、第一聲：ˉ汽車平地走第二聲：ˊ汽車上坡第三聲：ˇ汽車下坡又上坡第四聲：ˋ汽車下坡
3、我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺健�
4、二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。
5、（三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
6、（四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
7、齊背兒歌：一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。
四、鞏固練習
1．a、o、e的卡片，復習發音。
2．a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
五、作業布置
今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e，并且掌握了它們的四聲。你能邊做手勢邊把這些帶帽子的單韻母娃娃讀一讀嗎？
第三課時
【課時目標】
能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
一、回顧知識
學生看課件展示（一棵蘋果樹，蘋果樹上的蘋果里都有一個帶聲調的aoe音）
1、這里有好多蘋果啊，我想請你們來摘一摘。只要你讀對了蘋果里的拼音字母，你就能拿到這個蘋果了。我們來比一比，看誰摘得多。
2、學生練習拼讀
二、書寫練習
1、上節課我們學了四個聲調，我想請同學來黑板上寫一寫，注意寫在四線格里。
2、學生在寫完之后，大家來評價同學寫得好不好。哪里寫得好。
3、請其他同學拿出練習本，邊讀邊動手寫一寫，帶聲調的拼音字母每種寫一個，學生一邊寫，教師一邊進行巡視，對于寫字姿勢不正確或者拼音字母寫的不規范的學生進行及時糾正。
三、小游戲
1、請學生拿起任意一張拼音卡片，去找一個你的朋友
�。ɡ纾何沂莂，請問誰愿意做我的好朋友。下面的同學喊“a的朋友在哪里”，其中一個同學站起來說，“a，我愿意做你的好朋友�！保�
3、先請學生與自己的同桌共同進行游戲，然后將請5個同學上臺進行表演。
四、讀兒歌
a頭上戴小帽
讀音不同要記牢
一聲平
二聲揚
三聲拐彎
四聲降
五、作業布置
讀《課堂作業本》第一頁
【教學反思】
在本課中，我的教學重點放在指導學生仔細觀察、思考發現字母的發音要領，同時采用講故事、編兒歌的方法，使學生準確地掌握字母。我認為自己在課堂中應該多給學生發言，運用多種教學方法調動學生學習的興趣。
《zh ch shr》優秀教學設計 篇7
【教學目標】
�。�、學會jqx三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。�、初步掌握ü上兩點省寫規則。
３、學會jqx語單韻母拼讀音節以及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。
�。础⒄J識５個字，會讀兒歌。
【教學重點】
jqx有關的拼音。
【教學難點】
三拼音的拼讀。
【學前準備】
字母卡片；生字卡片；教學掛圖。
【教學時間
３課時。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，引入新課
�。�、開火車認讀聲母卡片。
２、讀音節gaguakuakuohuhuo
二、學習聲母發音，掌握書寫規則
�。�、學習聲母j：
⑴教師用簡筆畫圖１，學生通過觀察，識記j，并交流各自的方法。
�、浦笇Оl音，引導學生自由編兒歌記住發音。
�、菂R報交流并說說自己為什么要這么編。
２、學習聲母qx：
⑴學生分小組進行學習，學習這兩個聲母的發音和形狀。
�、茀R報自己小組的學習成果，教師及時進行引導和指正，并充分肯定學生的學習成果和方法。
３、指導書寫。
教師范寫后指導學生在四線格里進行描紅，并完成拼音本上的書寫。
三、課堂小結
１、學生反思這節課，我學到了什么？
２、教師總結學生的基本情況和學習內容。
四、拓展練習
學生自由拼讀有關音節，在同桌進行交流。
第二課時
一、創設情境，引入新課
母雞、氣球、西瓜圖，學生用聲母卡片找朋友。
二、讀拼音，學規則
�。薄⑵醋xjqx做聲母的`兩拼音：
⑴與i相拼學生自由拼讀后教師進行抽查。
�、婆cü相拼復習y與ü相拼的規則后，教師用故事形式講解jqx與ü相拼的規則：小ü見了jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻。然后教師音節，學生進行自由拼讀，最后進行全班交流。
�。�、拼讀三拼音：
⑴音節jiaqiaxia。
�、茖W生分組拼讀后匯報交流。
�、情_火車認讀音節。
三、課堂小結
學生反思自己的所學。
四、拓展練習
自編兒歌，記憶jqx與ü相拼，ü上兩點省寫的規則。
第三課時
一、創設情境，激發興趣
做jqx與ü找朋友的游戲，鞏固兩點省寫的規則。
二、練習說話，學習詞語
�。�、指導觀察圖片，圖上又哪些人，他們在干什么？
２、學生讀音節，思考后回答。
３、教師指導學生讀詞語，注意讀準音及調。
４、教師引導學生仿照“洗衣服，搭積木”，說出“喂小雞”
三、讀兒歌，學習拼音
�。�、學生自由拼讀紅色音節。
�。�、學生自由讀兒歌。
３、同桌互相朗讀，相互交流。
�。础⒓w朗讀，匯報交流。
四、師生互動，認識生字
�。薄⒔處熒挚ㄆ�，學生在兒歌中找到相應的生字。
�。病W生嘗試朗讀后進行匯報交流，集體識記生字。
�。�、教師提示“服”的讀音。
五、拓展練習
學生用自己的話說說學詞部分兩幅圖的內容。
《zh ch shr》優秀教學設計 篇8
【教材分析】
本課包括四部分內容。
第一部分是三個單韻母i、u、ü，兩個聲母y、w，三個整體認讀音節yi、wu、yu，配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂的形狀提示。一條翹著尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示ü和yu的音，魚嘴和上面兩個小泡泡構成的圖形提示ü的形。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。
第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同時學習y和ü組成音節時，ü上兩點省寫的規則，還安排了看圖讀帶調整體認讀音節yīwūyú和音節yā。
第四部分是i、u、ü、y、w的書寫格式及筆畫筆順。
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發音和韻母、整體認讀音節帶調讀是本課教學的重點，讀準i、u、ü的第二聲和第三聲是教學的難點。
【教學目標】
�。�、學會i、u、ü３個單韻母和y、w２個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。�、學會整體認讀音節yi、wu、yu。
�。�、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
【教學重點、難點】
１、i、u、ü的發音辦法和帶調讀韻母是這次教學的重點。
２、讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點。
【教具準備】
�。�、配合學習i、u、ü、y、w和yi、wu、yu發音的錄音帶。
�。病、u、ü、y、w和yi、wu、yu及帶聲調i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
〖教學目標〗
�。�、學習i、u、ü的讀音。
２、讀準i、u、ü的帶調讀音。
〖教學重點、難點〗
�。�、i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發音和韻母、整體認讀音節帶調讀是本課教學的重點。
２、讀準i、u、ü的第二聲和第三聲是教學的難點。
〖教學過程〗
一、復習韻母a、o、e及帶調的ａ、o、e
卡片，齊讀指名讀。
二、學習單韻母i、u、ü的讀法及四聲
�。薄⒔虒W單韻母i：
⑴圖片，提問：圖上畫的是什么？（一件衣服）i的發音和“衣”的音相同。提問：這件衣眼什么地方和韻母i的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的扣子和i的形相似）
教師范讀ｉｉｉ，讀韻母聲要拉長一些，學生練讀，指名讀。
�。òl音辦法：發i時，口開得很小，舌面前部抬高，嘴角向兩邊展開。）
�、谱x準i的四聲：
i是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰來讀？（學生讀，教師糾正發音）
誰能說說單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬人民的“億”），讓學生練習i的四個聲調。（自讀，相互檢查，教師檢查）
�、墙虒Wi的標調。教師指導學生看書后提問：單韻母i在標調后原來的字母有什么變化？（標調以后i上的點兒就不寫了）
可教順口溜：“i”母標調把點兒去。
⑷復習i的四聲。
２、教學單韻母u：
⑴讀準u的音，認識字母形。圖片提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母u的`發音相同。教師示范u的發音，u的發音要領：發u時，雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個小孔，舌頭后縮。讓學生進行練習。
u的字母形和圖畫有什么相似的地方？（圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）
�、谱x準單韻母u的四聲。四聲卡片，提問：誰能說說單韻u的四聲發音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無數的“無”，三聲：五個的“五”，四聲：動物的“物”）利用四聲卡片練習u的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）
⑶復習u的四聲。
△課間休息。
�。场⒔虒W單韻母ü：
⑴讀準ü的音，認識字母形。圖片觀察圖畫。提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一條魚）魚是單韻母的第二聲，誰會讀第一聲？
字母ü的發音要領：發ü時，雙唇成扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。教師范讀ü，學生隨讀，自練，教師檢查。
認識字母形，先讓學生觀察圖畫，說說圖畫和字母形相似的地方。（魚的嘴和魚吐出的兩個水泡泡和字母形體相似）
⑵讀準ü的四聲。四聲卡片，提問：誰能試著讀讀ü的四聲？（鼓勵學生大膽讀，給予指正和表場）誰能用ü的四個聲調各說一個詞語？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚的“魚”；三聲語文書的“語”；四聲體育的“育”……）
�、菑土暔沟乃穆暱砂错樞蚧虼騺y順序讀。
三、復習i、u、ü的讀法及四聲
１、巧記口形，讀準字音：
注意口形，練習發音，教順口溜：
牙齒對齊ｉｉｉ，嘴巴突出ｕｕｕ，像吹笛子。
�。�、發音練習，小黑板：
�、畔葯M著讀，再豎著讀，最后教師任意指示某個字母，讓學生讀。
�、评闷匆艨ㄆx三個單韻母的四聲。先按i、u、ü的順序讀，再打亂順序讀。
�。场W生讀書。強調ü的調號在兩點的上方，i的調號去點寫調。
四、小結
這節課我們學會了i、u、ü三個單韻母的讀法和四聲，表揚表現好的同學并給予鼓勵。
《zh ch shr》優秀教學設計 篇9
【教學目標】
�。�、學會b、p、m、f４個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。病W會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。
３、學會帶調拼讀音節及b、p、m、f與單韻母組成的音節。
４、認識３個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
【教材說明】
本課包括四部分內容。
第一部分是四個聲母b、p、m、f，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小朋友在聽廣播，廣播的“播”提示b的音，收音機的形狀提示b的形。第二幅圖是一個小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示p的形。第三幅圖是兩個孩子做摸人的游戲，“摸”提示m的音，三根門柱和上面的門梁構成的圖形提示m的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。
第二部分是拼音練習，包括三項內容：一是以音節ba為例，借助圖畫教學拼音方法；二是聲母b和帶調韻母a的拼音；三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音練習。
第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。
第四部分是讀詞認字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。
【教學重點】
b、p、m、f的發音方法及音節的拼讀方法，
【教學難點】
韻母帶調拼音。
【教學準備】
�。�、配合學習b、p、m、f發音的錄音帶。
２、b、p、m、f的字母卡片。
�。场、p、m、f和單韻母相拼的拉動式卡片。
４、畫有四線格的小黑板。
【課時安排】
�。痴n時。
【教學過程】
第一課時
〖字母教學
一、復習單韻母及其四聲，為學習拼音做好準備
１、教學b、p、m、f，要重點指導發音部位和發音方法�？蓮牟鍒D入手，借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音，讀準b、p、m、f：
�、虐lb時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，極輕極短，氣流較弱。
⑵教師示范，學生觀察、模仿，反復練習，掌握發音方法。
⑶發p時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，向外送氣，極輕極短，氣流較強。
�、仍囼灡容^，區別發音。
�、山虒Wb、p時，可將薄紙片放在嘴前，比較發音：發b時，紙條基本不動；發p時，紙條有明顯的顫動。
�、拾lm時，雙唇閉攏，把氣堵住，發音時氣流從鼻腔出來，聲帶顫動。發f時，上齒接觸下唇，發音時氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來。
２、教學b、p、m、f的`形：
�、抛寣W生仔細看圖，說說圖與字母相似的部分。
�、茊l學生聯系生活，說說這些字母像什么。
�、菍、p、m、f編成順口溜幫助學生記憶，如“右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個門洞mmm，一根拐棍fff”。
第二課時
〖拼音教學
注意：本課是教學拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節的起始課，要憑借教材，重點教好拼音方法。
一、復習b、p、m、f的發音部位和發音方法
二、指導學生看拼音方法圖
�。�、圖上的小朋友在推卡片，表示b和a碰在一起就可以拼出ba這個音節來。
�。�、告訴學生在拼音時，聲母b要讀得輕短些，單韻母a要讀得響亮些，把b和a快速連讀成音節。
３、利用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的口訣，配合演示操作，幫助學生掌握拼音方法。
三聲母b和韻母a的四聲相拼有一定難度，要反復練習
�。�、借助圖畫幫助拼讀音節，讓學生看清楚單韻母的聲調。
�。�、把聲母和帶調的單韻母連讀拼成音節。
四、聲母b、p、m、f和a、u、o相拼的拼音練習
可用拉動式卡片或翻動式卡片讓學生反復練習，以掌握拼讀音節的要領。
第三課時
一、復習聲母b、p、m、f和a、u、o相拼的拼音練習
二、書寫指導
講解b、p、m、f的筆畫筆順和每一筆在四線格的位置，提醒學生注意：
�。薄、p兩個字母的豎畫和右半圓所占的位置不同。
�。�、m的兩個“門洞”一樣大；f的橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點的位置上。筆畫名稱：“”叫右半圓，“”叫左彎豎，“”叫右彎豎。
�。�、教師要注意執筆姿勢和寫字姿勢的指導。
三、認讀字詞
�。薄⒖磮D認讀三個詞語，從中感悟三個人之間的關系。
�。病⒔柚艄澴x準字音，從讀詞到認字。
�。�、離開音節熟練認讀生字。教學生多讀幾遍后進行用卡片辨認，重點是借助拼音規范語言。如“媽”應該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲。
四、擴展活動
�。�、做游戲“說出我的悄悄話”：
同桌兩人，甲在乙耳邊發b、p、m、f中的某一個音，乙說出是哪個聲母，然后交換進行。
２、做游戲“看誰找得準，找得快”：
聽老師或同學拼讀音節，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并且擺成音節讀一讀。
�。�、拼讀下面的音節：
bàbóbǐpápōpímùmòmǐfǔfàfó
《zh ch shr》優秀教學設計 篇10
教學目的：
1、學會前鼻韻母Bnenin和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、能正確認讀由聲母和Bnenin組成的11個音節，會讀拼音詞。
教學重點、難點：
1、前鼻音n的發音。
2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母Bn的拼讀。
教學過程：
一、復習。
1、小朋友，我們已經學了6個——（單韻母），9個——（復韻母）。誰能大膽地把6個單韻母來背一下。（指名背）
2、（邊卡片邊說）9個復韻母有沒有記住？（開火車抽讀卡片）
過渡：小朋友們的本領У謎婧謾＝裉歟我們再來學新本領。請同?們看圖。
二、觀察語境圖，引導看圖說話。
1、（投影示圖）圖上的小朋友在干什么？小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么？（天安門）色彩非常鮮艷。同時傳來了美妙的音樂聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽？
2、（聽錄音）想不想學？我們跟著錄音機一起來念一遍。
遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。
三、揭示課題，學習前鼻音n。
1、根據語境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安門”的“安”，“音樂美”的“音”就引出今天我們要學的.前鼻韻母Bnenin（貼卡片）
2、找共同點，學習前鼻音n。A同學們找找這三個韻母都有一個什么字母？（用紅筆描出）B師：在這里，它不是聲母n，而是一個前鼻音n。這個鼻音n怎么發呢？C教發音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床（用手指上牙床），鼻子出氣發音。（師示范，學生模仿，個別讀）聲音是從鼻子前部發出的，我們叫做前鼻音。（開火車讀，抽讀）
過渡：學會了發前鼻音n后，再來學今天的韻母就很容易了。
四、教學前鼻韻母Bnenin。
1、（指圖上的天安門）問：這是什么？
2、卡片Bn，今天學的前鼻韻母Bn就是讀“天安門”的“安”。
3、指導發音。Bn是由哪兩個字母組成的？（師用手先遮住n，再用手遮住B）發音時，我們先擺B的口形，然后把舌尖頂住上牙床發前鼻音n。（教師用手勢演示）（師示范，領讀，開火車讀，抽讀）
4、學習en。
A、按照我們剛才的發音方法，en先擺什么口形？然后......？
B、en就是摁遙控器的“摁”的發音。
5、學習in。
A、學會了Bnen的發音，你能按我們學習Bnen的發音方法，自己來發第三個前鼻韻母嗎？（學生自己練讀，抽讀檢查）
B、師：in就是發“音樂”的“音”。
C、你是怎么發這個音的？
6、說得真好。讓我們用這種方法一起再來讀一下這三個前鼻韻母。集體抽讀，指名讀，開火車讀，一個學生抽讀3張。
7、小結：剛才同學們讀得都不錯。我們知道n（單個卡片）單個出現的時候，它是聲母n。它和單韻母一起出現的時候（Bn）就不是讀n，而是一個前鼻音n。我們今天學的三個韻母都有一個前鼻音n，所以我們把它們叫做前鼻韻母。（抽讀，開火車讀）
8、小組活動，標四聲。
師：在你們的課桌上有許多的蘋果，背后寫有我們今天學的三個前鼻韻母，你能給它標調嗎？
�。�1）先分工。
（2）再標調。
�。�3）后練讀。
9、游戲：“摘蘋果”
同學們學得這么認真，老師帶著小朋友一起來做個游戲，好嗎？名字
叫“摘蘋果”。
師：誰來摘蘋果？
生（齊）：我來摘蘋果。
摘到蘋果反過來領讀。
五、學習聲母和Bnenin組成的音節。過渡：Bnenin是韻母，它和聲母在一起就組成了音節。
1、書上聲母與Bnenin組成的音節。
2、用“找朋友”的游戲認識音節bBn
3、小組自由練讀音節。
4、游戲：“坐飛機”
師：“bBn”的飛機在哪里？
生：“bBn”的飛機在這里。
六、讀書、寫字。
1、今天，我們學的漢語拼音13課在書上第45頁，請同學
們把書打開，讓我們一起跟著錄音機來把我們今天教的內容讀一下。
2、Bnenin這三個前鼻韻母怎么寫呢？師范寫，學生描紅。
七、總結。
今天
這堂課，我們學會了前鼻韻母Bnenin，還學會了Bnenin和聲母相拼的音節，一些帶有介母的音節比較難讀，回家要多練習。
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