《愛惜每一張紙》的教學設計
教學內容
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第二單元第六課《愛惜每一張紙》。
學情分析
紙張是人們生活工作的必需品，因其價格低廉，它可以說是無處不在。大多數家庭都只有一個孩子，父母對子女特別疼愛，總是盡其所能滿足孩子的需求,但忽略了孩子愛惜物品、節約使用等教育，導致孩子對書本很不愛惜。他們隨手亂扔、亂撕、亂寫、亂畫，造成紙張極大的浪費，這樣的不良現狀令人擔憂。同時他們對紙張形成的材料、過程不勝了解，對紙張與環保的關系更是缺乏認識。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解紙的來源，知道一張紙需要耗費比較多的植物等資源，明確要節約用紙的道理，知道愛惜每一張紙的方法。教學難點是：明確生產紙張的原材料來源，了解紙張與環保的關系，懂得愛惜每一張紙的重要意義，養成節約用紙的好習慣。
在突破重難點的過程中，教師應注意組織和指導學生廣泛了解紙張在生產生活學習中的應用，通過對比、模擬實驗、游戲等學生易于接受理解的形式和方法，了解造紙與環保的關系，體會造紙過程中勞動的辛苦，認識紙的重要作用，學習愛惜紙張的基本方法，學會將紙張重復使用，培養愛惜每一張紙的習慣，從小培養學生的環保意識。
設計思路
本課倡導自主、合作、探究的學習方式，激發學生的興趣，使學生積極主動
地參與學習的全過程。教師指導學生在課前調查，課中老師通過多媒體演示，幫助學生了解一張紙的`來之不易，明白要愛惜紙張，節約用紙。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：
（1）紙的用途多
（2）造紙術——我國的偉大發明
（3）節約用紙
（4）拓展升華
教學目標
情感與態度：認識紙對人們生活的重要性，懂得節約用紙意義重大，樹立愛惜每一張紙就是具體的環保實踐的觀念。
知識與技能：初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系，知道要愛護資源、愛惜紙張，學會并實踐基本的愛惜紙張的方法。廢物利用，變廢為寶。
行為與習慣：能調整自己的行為，自覺糾正不愛惜紙張的行為，養成節約用紙、愛惜紙張的好習慣，并在生活中身體力行。
過程與方法：學習使用調查的方法解決問題，培養學生收集信息的能力。
教學重點
了解紙的來源，知道一張紙需要耗費比較多的植物等資源，明確要節約用紙的道理，知道愛惜每一張紙的方法。
教學難點
明確生產紙張的原材料來源，了解紙張與環保的關系，懂得愛惜每一張紙的重要意義，養成節約用紙的好習慣。
教學準備
教師準備：多媒體課件，廢紙利用的小作品等。
學生準備：學生課前調查了解紙與人們生活的密切關系以及本班學生每人每天的用紙量。
學生準備計算器并收集家中各種廢紙（包裝紙盒、紙袋或舊掛歷等）和廢報紙邊。
課時安排
1課時，完成P30-32頁內容，話題為“愛惜每一張紙”。
教學過程
活動一紙的用途多
1．展示學生的課前收集的紙制品。師：大家看到這些有什么感受？（板書課題：紙的用途
2．小組討論問題：
（1）紙有什么用途？
（2）假如沒有紙，生活會有哪些不方便？
3．小組代表在全班說說紙的用處。
4．師：我們身邊哪些地方用到了紙？這告訴了我們什么呢？
5．師：你一天會使用多少張紙呢？大家算算全班30人一天、一周、一個月、一年的用紙量分別是多少？
6．小結：紙的作用大，用途廣，是人們學習、工作、生活等方面必不可少的。
【設計意圖：采用課前收集資料和統計紙的用量使學生明白紙的用途廣。】
活動二造紙術——我國的偉大發明
1．師：那么，紙是誰發明的？是什么時候發明的呢？請大家看書上的圖，說說古代的人用什么寫字？
2．老師講述紙的來歷。（采用多媒體進行演示古代寫字工具）
3.師：造紙術的發明是中國人對世界文明的巨大貢獻！你們想知道是誰發明了紙嗎？
4．（課件：出示蔡倫圖片）教師簡述蔡倫的故事
5．師：你們聽了這個故事有什么想法呢？有什么話想對大家說說呢？
5．小結：古代寫字用的龜甲、獸骨又太少，木簡、竹簡太笨重，絲帛代價又太大。為了解決這些問題，東漢時期湖南省耒陽縣人蔡倫發明了造紙的技術，推動了紙的發展與變化。造紙術的發明，為全世界文明作出了巨大貢獻。我們為之感到驕傲和自豪！
【設計意圖：通過多媒體演示和故事的講述，讓學生了解中國古代的文明，體會紙的發明創造來之不易。】
活動三節約用紙
1．師：造紙術的發明，為人們帶來了方便和好處，同時讓我們感到紙來之不易，因此，我們應該怎么對待紙呢？
2．（播放課件：從砍伐樹木到造紙的全過程。）師：我們來模擬造紙實踐活
動吧？
3．師：看了造紙全過程，親自參與了造紙實踐，你有什么想說的？
4．引導學生讀“你知道嗎？”結合統計全班同學一周用紙量思考，紙與我們的生活有這樣密切的關系，那我們應該怎么做呢？
5．我們應該如何節約用紙呢？說說你有什么好辦法？（出示課件）2幅節約用紙圖片觀察,學生討論后作答。
6．師：大家還有什么好點子？
7．教師介紹電子辦公的過程，體會節約的效果和現代科技的作用。
8．小結：大家的點子真好，希望大家能把這些點子落實到實際行動中去。
【設計意圖：結合課文圖文和課件演示讓學生意思到要愛惜紙張，節約用紙。通過實踐活動，形成切身的感悟。】
活動四拓展升華
1．師：你懂得了要節約用紙的道理，那么誰愿意說說自己以前不愛惜紙，不注意節約紙而浪費紙張？
2．現場調查：請把自己的課本、作業本拿出來看誰的書本保護得好？誰的保護得差？
3．小結：讓我們從小養成愛惜每一張紙。
【設計意圖：增強學生的環境保護意識，愛惜紙張。】
板書設計：
用途多
6、愛惜每一張紙用量大愛惜
來之不易
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