歡樂合作跑的教學設計
一、指導思想：
本課以《新課程標準》教學理念為指導方針，體現“以人為本”，“健康第一”的教學思想。通過做游戲的形式，在教學中創設快樂有趣的學習氛圍，培養學生的學習興趣和創造思維，同時培養學生自主合作探究精神；通過體育與健康課的教學，反映以教師為主導，以學生為主體的互動學習過程；通過學生良好合作與競爭，提高學生的綜合素質，從而使他們學會在生活中合作、創新、享受。
二、教學設計：
快速跑單元共7課時，本次課作為快速跑的拓展練習，安排在快速跑單元的第6課時，目的是通過合作形式的快速跑加強學生的合作意識，提高學生團結協作，共同奮進的奔跑能力。
課堂常規——熱身跑——徒手操——齊頭并進，5人一組挎肘跑——5人一組拉手跑——同舟共濟，4人一組持短繩接力跑——柔韌練習——放松、小結。
三、教與學的方法：
本課主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變、循序漸進的教學手段，做到身心協調發展；課的'組織結構不拘泥于過分的統一規整，以達成教學目標為目的，突出運動主線，突出合作學習，力求做教學策略到合理、緊湊、流暢、新穎。
教學
內容
合作跑
學
習
目
標
1、能與同伴協調地合作跑。
2、發展學生的速度、靈敏和協調素質，改善心肺功能。
3、主動、積極地尋求與他人合作。
重點
難點
重點：掌握合作跑的技術方法。
難點：與他人良好合作精神的養成。
教學程序
教學內容與方法策略
學生
發展
導
入
熱
身
一、體育委員集合整隊，報告上課人數，師生問好。
二、宣布本課內容及教學要求。
三、檢查服裝，安排見習生。
四、準備活動：
1、繞場熱身跑
組織：兩路縱隊
2、徒手操：4×8拍
�、偎闹\動
�、跀U胸運動
�、垠w側運動
�、荏w轉運動
�、萏咄冗\動
⑥腹背運動
�、咛S運動
一、隊形：四列密集隊形。
要求：快、靜、齊
二、熱身跑圖示：
要求：中速，精神飽滿，隊伍整齊。
三、徒手操隊形：
× × × × × × × ×
× × × × × × × ×
× × × × × × × ×
× × × × × × × ×
●
教師示范領操叫口令，學生聽口令練習，動作到位、整齊。
充分熱身
一、齊頭并進
方法：5人一組，相互挎肘并排站立，發令后一起出發，看哪組最先到達終點。
四、教法步驟：
1、教師講解齊頭并進跑的方法。
2、提示學生體會配合要點。
3、組織學生分組進行比賽。鼓勵學生力爭第一。
初步形成小組團隊意識，適應快速奔跑，發展學生的合作能力。
學
習
與
體
驗
二、拉手跑：
方法：5人一組。前后間隔3—5米。第一名學生開始依次去拉前面同學的手，最后全體同學一起拉著手沖過終點。
三、同舟共濟：
方法：參賽隊員一路縱隊站在起跑線前，4人為一組，用兩根短繩接力。比賽開始，4人中前、后兩位同學左右拿繩子的兩端，中間兩位同學手抓繩子中間，4人一起向前跑，繞過障礙物折回，給下一組4位同伴。
四、下肢柔韌性練習
4、 教師講解拉手跑的方法。
5、 讓學生先嘗試練習。
6、 學生總結，如何準確快速的完成拉手跑。
7、 鼓勵學生自我調整站位，前后順序和手型。
8、 組織學生分組進行比賽。
9、 教師講解并與同學示范同舟共濟合作跑的方法與規則。
10、學生嘗試練習。
11、總結交接繩子的方法。
12、組織學生分組比賽。
要求：團結協作，步調一致，力爭上游。
13、教師擔當裁判工作。
發展學生的自我調整、自我總結的能力。
發展小組團隊配合的意識，提高多人配合的快速奔跑能力。
身心
調整
1、放松上下肢。
2、小結上課情況。
3、師生再見
1、組織：四列體操隊形。
學生集體練習身心愉快自然放松
2、協助教師收拾器材。
放松身心
平均
心率
預計平均心率：
130—140次/分左右
課的
密度
預計練習密度：35%-40%
教學
資源
田徑場，短繩32根，錄音機一臺
小結
本課在教學中有計劃、有目的地進行豐富多彩的合作跑項目，讓同學們在“玩中學、玩中練”促進身心和諧發展來達到體育鍛煉目標。這課真正體現出了學生的主體意識、參與意識、自主學習意識，教師不再是課堂的主宰者了，而是主導調試者，起到穿針引線的作用。學生在幾種合作跑的方法上，配合默契，達到了教師預期的教學效果。
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