一年級數學下冊《找規律》教學設計
一、教學內容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》小學數學一年級下冊P88的找規律。
二、教學準備
課件、3串小禮物、小彩旗、氣球、鼓
三、教學目標與策略選擇
“找規律”是新教材新增設的內容之一，是數學課程教材改革的一個新變化，它有著深刻的數學思想，也是學生今后生活、學習的基礎知識之一。本課時是有關“找規律”的起始課，教材中提供的是一個過新年的主題圖，意在讓學生從中找出相關的有規律的事物和事物的排列規律，豐富學生對“規律”的意義的理解，從而促進學生觀察能力、動手操作能力等各方面的全面、和諧發展。雖然學生都沒有接觸過找規律的內容，但他們對此并非是一張白紙，他們具有一定的生活經驗，在腦中都有自己的“規律”，如何在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上實現有效地教學？基于以上的思考、認識，確定以下的.教學目標：
�。ㄒ唬┩ㄟ^猜一猜，畫一畫，找一找，擺一擺的活動初步認識簡單的排列規律。
�。ǘ┰诮洑v找規律的過程中，培養動手操作能力、觀察推理能力，增強合作意識、創新意識。
（三）在活動中體會數學的美、數學的價值，體驗數學與生活是緊密聯系的，增強學習數學的興趣。
鑒于以上的目標定位，本課設計主要遵循“激發學生的興趣，了解學生的起點，自主探索規律，創造規律，應用規律”的思路，主要采取以下的教學策略：
�。ㄒ唬﹦撛O生動活潑、有趣的情境，激發學生的學習熱情。
（二）采用自主探索、合作交流相結合的學習方式。
�。ㄈ┨峁┈F實情景，運用所學的知識創造、應用規律。
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