《快樂的午餐比多少》的教學設計

　　教學內容： 快樂的午餐（比多少）

　　教學目標：

　　1、知識目標：在數一數、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數量（10以內）間的`相等與不等關系。

　　2、能力目標：結合動手操作活動，能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應的活動經驗。

　　3、情感目標：繼續學習并養成認真傾聽，有序操作，大膽表達的習慣。

　　教學重點 ：能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少

　　教學難點 ：結合動手操作活動，積累一一對應的活動經驗

　　教具準備 ：課件

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　課件出示主題圖：一群小松鼠高高興興地來到了動物餐廳，準備美餐一頓，愛動腦筋的小松鼠發現了好多數學問題，我們一起去看看。板書：快樂的午餐

　　二、操作感知，感悟“一一對應”

　　1、讓學生動手操作，用一一對應的方法比較多少

　　①盤子夠嗎？學生說出后，你是怎么知道的？6和6一樣多。要比較物體的多少可以數數；也可以一個對一個的進行比較。老師這里有松鼠和盤子圖，我們一起來擺一擺，看看盤子到底夠嗎？一只松鼠要發一個盤子，那我們就把一個盤子對著一只松鼠擺，一個對著一個。

　　②勺子夠嗎？餐廳里的勺子夠嗎？我們一起來擺一擺。指名學生擺一擺。

　　③杯子夠嗎？有了盤子勺子，還要給每只小松鼠準備杯子，餐廳里的杯子夠嗎？

　　出示情境圖，讓學生先讀一讀小動物說的話，然后小組演一演，借助學具擺一擺，最后全班交流

　　2、看圖讓學生說一說哪個最多、那個最少。理解“多少、同樣多、最多、最少”的含義。

　　三、練習反饋，強化思維

　　1、拍手游戲，前后呼應。

　　如：師拍3下，你和我一樣多。生相應拍手3下。

　　師拍4下，你比我多。生相應拍手5下。（指名說）

　　師拍4下，你比我少。生相應拍手3下。（指名說）

　　2、畫一畫。完成教材“練一練”的第1題。

　　引導學生先讀每道題的要求，再按要求畫。畫完后，小組內說一說，然后全班交流。

　　3、完成教材“練一練”第2、3題。

　　4、完成教材“練一練”第4題。

　　四、課堂小結

　　回憶下這節課我們學會了什么？

　　板書設計：

　　快樂的午餐

　　比多少

　　同樣多 最多 最少

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