《臺灣的蝴蝶谷》教學設計范文
教學設想
《臺灣的蝴蝶谷》是蘇教版第４冊語文教材中的一篇課文。文章以生動形象的語言，描述了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景象。全文有４個自然段，先說祖國的寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方，再介紹蝴蝶谷名稱的由來，接著具體描寫蝴蝶谷奇異迷人的景象，最后講蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
一、交流認識，嘗試質疑。
建立在學生已有生活經驗和知識基礎上的學習，有親和力，更有活力。對寶島臺灣，學生或多或少有些了解，因此揭題后，教師不妨給他們一點時間，交流一下自己所知道的有關臺灣的情況。這樣，既為學習課文提供了知識背景，又形成了輕松愉快的課堂氛圍，使學生在暢所欲言中產生進一步探究的欲望。
在此基礎上板書“蝴蝶谷”，讓學生猜一下，臺灣的蝴蝶谷是怎樣的?孩子善于想象，“蝴蝶谷”一詞可以引發他們的聯想。然后讓學生質疑：“你還想知道蝴蝶谷的哪些情況?”培養學生提問的意識和習慣。低年級學生一般會提出這些問題：為什么稱它是蝴蝶谷?蝴蝶谷到底有多少蝴蝶，在臺灣什么地方?臺灣怎么會有蝴蝶谷的?也許他們還會提出一些莫名其妙的問題，老師不要“一棍子打死”，提問的能力是在提問的實踐中不斷提高的，對學生大膽質疑的勇氣，教師要充分肯定。
二、充分朗讀，整體感知。
讓學生初讀課文，給足讀書時間，要求把課文讀正確讀連貫。反饋交流時允許學生挑選自己喜歡的段落讀給大家聽。因為是自己喜歡的，學生一般也就讀得比較流利，容易獲得學習的成功感。對于聽的學生來說，學到的東西也更多一點。這樣，讀書活動就成了學生展示才華的.舞臺。這個環節特別要處理好個別讀和全體讀的矛盾，盡可能讓所有的學生在聽、評中有所提高。之后，可再給學生一次通讀全文的機會，讓學生揚長補短，在讀中完成對課文的整體感知。
三、釋疑體悟，感受蝴蝶谷的美。
學生帶著剛才提出的問題默讀課文，共同釋疑，重點解決：１．臺灣怎么會有蝴蝶谷的?可以通過讀課文解決這個問題。課文第一節寫了“臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，因而是蝴蝶生長的好地方”。２．蝴蝶谷里的蝴蝶多不多?引導學生聯系全文解決。課文第二、三、四節都在寫蝴蝶數不勝數。３．為什么蝴蝶谷能吸引大批中外游客?
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
2、通過理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來及蝴蝶谷的迷人景象。
3、聽說讀寫結合，滲透培養學生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識。
4、文道結合，激發學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情，滲透祖國大團圓的美好祝愿。
教學重難點
重點：了解蝴蝶谷的迷人景象，激發學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
難點：了解蝴蝶谷的名稱由來。
教學時間
3課時
教學準備
蝴蝶頭飾、導游帽、教學課件
教學過程
第一課時
一、談話揭題，暗示學法
1、同學們，你們到哪里旅游過？
2、哎呀，你們去過的地方還真不少�？墒悄銈兗悠饋硪矝]有我去過的地方多。你們相信
嗎？老師世界各地都去過，什么都見過。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你們知道老師是怎么去的嗎？
3、對，書讀得好了，我們就會有身臨其境的感覺。今天老師要和小朋友們到臺灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會讀書的小朋友才能真正享受到旅行的快樂，欣賞到美麗的風光。
二、介紹臺灣，理清文脈
1、臺灣是個怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡單地介紹一下！
2、隨著學生的回答齊讀第一自然段，板畫臺灣的地形“山多。山谷也多”。
三、動畫感知，讀中感悟
1、當學生介紹到臺灣的蝴蝶谷時隨機進行第二自然段的教學：對，臺灣又被稱為“蝴蝶王國”，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會，讓我們去感受一下這奇異的自然景觀！
2、到了什么？感受到了什么？能通過你的讀感受出來嗎？
3、選擇自己喜歡的方式在下面讀讀吧！
4、誰想來讀？
四、讀寫結合，學習生字
1、讀本課4個生字，認識一個新偏旁。
2、你記住了哪些字的字形？小組討論。
3、教師點撥“源、茂”的書寫要領。
第二課時
一、導入：
聽說：
1、祖國的寶島臺灣條件適宜，是蝴蝶生長的好地方。
2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。
過渡：蝴蝶谷，多美的名字呀�。ㄒ黄鹱x課題）今天我們就跟旅行團一起去游覽一下，看看那兒究竟有多美。
二、學習課文
學習第二節：
1、游覽之前，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱的由來。你準備用什么方法去找資料？
2、從課文第2節去找。讀文，交流。（1）從有關詞語體會蝴蝶的多。（2）從系列動詞，體會用詞的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。（3）朗讀。
學習第三節：
1、游覽開始，（圖片出示）你不想說些什么？
2、蝴蝶谷景象迷人，書上寫得多美呀，讀第3節，想想書上寫了幾種景象，你從哪知道的。
�。ㄎ淖殖鍪镜�3節）
3、你最喜歡哪一種景象，認真讀讀，仔細想想，把喜歡表達出來。
自由讀。指名讀。評價。
�。ㄒc：第一種景象中，金光閃閃十分壯觀第二種景象中，上下飛舞隨風飄來，隨風飄去等詞語重點體會朗讀）
4、師生分。師生分背。
5、（出示圖片）前來游覽的有許多外國游人，他們對此美景贊嘆不已，看圖，說說他們的不同表現。（先單句說，再用“有的……有的……有的……”句式說）
學習第四節：
1、是呀，所以說“蝴蝶谷吸引了大批中外游客�！币x第四節。
2、卡片出示并讀好“團團圍住”“翩翩起舞”，讀出蝴蝶的多、美。
3、齊讀第四節。
三、總結：
其實，不光是蝴蝶谷歡迎大家，臺灣的山山水水、臺灣的人民更是歡迎大家到臺灣去走一走，看一看。旅游就要結束了，你不想對蝴蝶谷、對臺灣說些什么嗎？
四、作業：
1、把《臺灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽聽。
2、推薦課外閱讀《臺灣的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》
第三課時
一、深情頌讀，再次神游
臺灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜歡讀文章的哪一部分呢？試著朗誦給大家聽，讓人們在你的誦讀中感受到那美麗的景色。
二、導游上崗，再造語言
1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來參觀，讓我們作小導游領他們去游覽蝴蝶谷八！
2、學生準備導游詞。
3、師生互動，游覽蝴蝶谷：一學生當小導游，其余學生和老師扮游客，跟隨課件畫面游覽蝴蝶谷，學生相機作解說。
三、搜集匯報，再次互動
1、對于臺灣，對于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢？向大家展示一下你努力的成果！
比如：（出示中國地圖。）我們的祖國幅員遼闊，風景優美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，名叫——臺灣島。（臺灣島圖）
板書： 臺灣
比如：臺灣有好多好風景名勝，有美麗的日月潭，有聳立的阿里山、玉山、有氣勢宏偉的
天祥大瀑布……
2、多媒體展示臺灣的風光。
3、臺灣是我國的寶島，那里風景優美，資源豐富，等著小朋友們將來去游覽，去建設，讓它變得更加美麗！
板書：
19、臺灣的蝴蝶谷
環境：氣候 水源 花草
得名：飛過 穿過 越過
景象：迷人 有的 有的
《臺灣的蝴蝶谷》教學反思
《臺灣的蝴蝶谷》這篇課文是蘇教版二年級下冊中的一片課文。課文運用優美的語言介紹了我國寶島臺灣的“蝴蝶谷”。讀來讓人仿佛身臨其境，可以充分感受到臺灣蝴蝶谷的美麗與神奇。在進行教學設計時，我在充分運用多媒體的基礎上，讓學生進行朗讀感悟，從而引導學生入境，讓學生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。
課文在描寫蝴蝶谷時，運用了表示色彩的詞語來說明蝴蝶谷的景象迷人。如“金光燦燦”“色彩斑斕”等，在引導學生理解蝴蝶谷中蝴蝶的美麗時，我讓學生觀看課件中各種各樣的蝴蝶，并讓學生說一說你都是看到了那些顏色的蝴蝶，緊接著讓學生說一說，可以用那些詞來形容這些顏色。學生們馬上想到了“五顏六色”“五光十色”“色色俱全”“五彩斑斕”等詞語，取得了較好的效果。在理解“成千上萬”時，我先讓學生根據自己的理解說說什么叫成千上萬，想象一下成千上萬只蝴蝶什么樣。然后播放成千上萬只蝴蝶的錄像，由于錄像的內容遠遠超出了學生的想象，讓學生在意外的同時很容易的看到了成千上萬只蝴蝶的場面。并指導學生讀出“成千上萬”�！敖鸸鉅N燦”主要抓學生看到耀眼東西時的一種感覺。通過“成千上萬”和“金光燦燦”使學生初步理解“壯觀”。
在教學“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪”時，為了能使學生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬水來到蝴蝶谷時的景象，又能使學生初步感受到課文用詞的準確性。在教學中，我先讓學生讀課文，問問學生通過讀課文看到什么了，當學生用自己的語言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時，引導學生閉上眼想象，并通過做動作體會“飛、穿、躍”這幾個詞使用的準確性。在學生腦中有所感悟后再通過多媒體課件進行驗證。并通過讓學生來理解對比去掉一系列動詞之后與原句相比，有什么不同，從而使學生加深對課文的理解。
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