關于《梅花魂》的教學設計
【文本解讀】
《梅花魂》這篇文章，是歸僑女作家陳慧瑛的作品。作者從小在新加坡(文中稱作星島)長大，頗受外祖父洪鏡湖老先生的影響。洪鏡湖先生，是晚清時候的一個舉人，后來下南洋做生意，之后定居新加坡。但他一直保留著一些中國文人的許多氣質，自幼飽讀詩書，能書善畫，喜歡古玩等，尤其是愛梅贈梅這檔事，讓作者難以忘懷，甚至影響終生。作者回憶外祖父身前的五件小事，講述了外祖父思鄉落淚和托梅寄情的故事，反映了外祖父雖然飄泊他鄉但心眷祖國的赤子情懷，同時也表達了作者對外祖父的深深思念和贊譽之情。
文章的用意很深，尤其是課題《梅花魂》，在全文中有著多種涵義。首先，梅花魂的最底層涵義是梅花之魂(即梅花的秉性)，“愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣”“從來都是頂天立地，不肯低頭折節”。這也正是外祖父乃至許多中國文人喜歡梅花的最初原因。
第二層涵義，梅花魂還代表著中華民族的氣節。在外祖父的心里，梅花是中國最有名的花，而身在異國他鄉的外祖父看到這梅花自然就聯想到中國，想到幾千年的中華文明養育了無數中華英魂，他們也正如這梅花一樣，“不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節”。想到這些，他對梅花之情，之喜愛，已經超脫了一般文人的喜愛，更蘊含著對民族氣節的敬仰與操守，所以在作者弄臟墨梅圖時說出“這清白的梅花，是玷污得的嗎?”如此嚴厲的話語。梅花是神圣的，梅花是高潔的，梅花的精神象征著中華民族的氣節，所以外祖父在那一段長長的獨白中會強調“她是最有品格，最有靈魂，最有骨氣的!”外祖父愛梅花，并希望作者一樣愛梅花，做具有“梅花秉性”的中國人。
第三層涵義，是外祖父思念家鄉、眷戀祖國的赤子之情，是炎黃子孫不變的中國心。長長的文字，濃濃的筆墨，背后浸透著“思鄉戀國”的情懷。從吟詩落淚、歸不了國落淚，到分外愛惜墨梅、贈墨梅，再到含淚送“血梅手絹”，外祖父在年幼的作者面前愈是遮掩，情感的流露就愈真摯。外祖父，久居海外，年事已高，不能歸國，心酸處黯然淚流，無奈處嗚嗚大哭。思念，憂愁，無人分憂，對著墨梅或是靜靜發呆，或是細心撫摸;眷戀，企盼，托梅寄情表述萬千情愁。年幼無知的小鶯兒目睹這一切，長大之后怎能不感慨萬千?用“梅花魂”作題，自然就深深地蘊藏著外祖父這顆赤子之魂。當然，文章的社會性，也自然孕育了這個主題的泛化，外祖父是一個縮影，是萬千海外游子的縮影，“梅花魂”縮影在外祖父的這個鮮明的個體上，解讀的時候我們需要去還原。
【設計意圖】
這么深層的文章，對于五年級的學生來說理解較難。年幼的陳慧瑛不懂外祖父，十來歲的小學生能夠讀懂外祖父嗎?
于是，我想到分兩個課時引導學生由淺入深地來解讀“梅花魂”背后的.涵義。第一課時，重在了解梅花之魂，體會它與民族氣節的聯系，體悟外祖父對梅花的喜愛之情。第二課時，重在體悟外祖父的思鄉戀國情懷和托梅寄情的深情，感受一顆赤子魂。我的立足點是：每一節課都能做到“主線分明，細節飽滿”。當然，課堂上的一切感悟都應來源于對文本中語言文字的解讀。第一課時主要抓住“外祖父愛墨梅”的語段，在重點的詞、句、動作中去體會，再聯系“外祖父心中的梅花”獨白處，互為支撐，互相推進，讀出外祖父的喜愛、敬仰之情。第二課時，重點品味外祖父的三次落淚，體悟落淚背后的思鄉戀國之情，以情感為主線，從思鄉戀國到托梅寄情，不斷豐富畫面，豐厚情感，讀懂外祖父的心。
【教學目標】
1.品讀課文，抓住三次落淚，品味語言;
2.深切體會外祖父思念家鄉、眷戀祖國的情懷;
3.領悟梅花魂的深層涵義——赤子魂、中國心。
重點：抓住外祖父的三次落淚，品味語言，體會外祖父的思鄉戀國情懷，領悟赤子魂。
一、回顧梅魂，鋪設情感。
1.通過上一節課的學習，我們知道了外祖父生前非常愛梅花。
因為這梅花，代表著——;代表著——;還代表著——。現在請同學們根據上一節課學習中獲得的信息，完成下面填空：(課件出示)
這梅花，是我們中國________。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是____。愈是________，________，________。她是________、________、________、幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管________，從來都是________，________。外祖父就是一個具有________的人，他非常喜愛梅花，因為梅花代表了________他因不能回國而三次落淚。
2.這節課，我們就來學習這三次落淚，看看外祖父為什么落淚?落的是什么淚?
二、研讀落淚，體悟情感
板塊一：吟詩落淚——思鄉之淚。
1.請同學們找出外祖父第一次落淚花的段落，自由地讀一讀，看看那些字眼最能觸動外祖父的心，讓他悄然落淚?
2.課件出示：誰讀懂了外祖父的心?
很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠滾在我的腮邊、手背。
3.(指名讀、齊讀后)這些詩句都寫了什么，竟能讓外祖父落淚?
①出示三首詩：
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親：(會背全詩嗎?它表達的是一種什么感情?請有感情地讀一讀。)
春草明年綠，王孫歸不歸：(這也是唐代詩人王維的詩，《山中送別》山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸?說的是詩人在山中送完朋友的時候，問朋友：明年春天綠草如茵的時候，您還回不回來?)
自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁：出自北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》。(這句詞中有個字特別憂人——“愁”!)
所有這些詩句，都是寫什么的詩句?(是的，這些都是寫思念家鄉，思念的親人詩句，都是寫鄉思，鄉愁!)
②作為中國人的外祖父，此時身在他鄉，所以，每當讀到這些詩句的時候，就鉤起了外祖父的思鄉之情，凄然淚下。此時的淚是什么淚?——這冰涼的淚是思鄉的淚!
板塊二：心想歸而身不行——無奈之淚
可是，我馬上想起了外祖父，我親愛的外祖父。我問媽媽：“外公走嗎?”
“外公年紀太大了……”
我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤沙發上，我說：“外公，您也回祖國去吧!”想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……
1.情境引讀。
(我們再來看看外祖父的第二次落淚，這是在我們將要回國的時候。來，我們先來讀好8—11自然段。我和同學們配合著讀，我停下來，你們接著讀。注意把話聽清楚)
師：當媽媽告訴我要回唐山的時候，我馬上想到了外祖父，我親愛的外祖父。我問媽媽：“外公走嗎?”
生：“外公年紀太大了……”
師：我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤沙發上，我說：
生：“外公，您也回祖國去吧!”
師：想不到
生：想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……
2.外孫女的哪句話，直接刺痛了外公那根敏感的神經?——“外公，您也回祖國去吧。”
在別人看起來這是極為普通的一句話，在外祖父的心里，卻如同王維的那句“春草明年綠，王孫歸不歸”，字字刺疼了他的心。
引讀：
因為這句話，不禁讓他想起離別時家鄉親人們的百般叮嚀——;
因為這句話，讓他想起了朋友在楊柳岸設宴送行后的聲聲問詢——;
這也曾是他登上離國大客輪時，自己對自己的叩問——;
而今身在異國的外祖父，也是一遍又一遍地問自己——;
3.孩子們，你說外祖父能歸嗎?——因為“外公，年紀太大了……”
外祖父何嘗不想回啊，可是年邁的他只能回答“春草年年綠，老夫不得歸”呀!你說，他能不像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭起來。
4.都說“男兒有淚不輕彈”，那“只因未到傷心處”啊!外祖父思念家鄉、眷戀祖國，他想回卻不能回，多少心酸，多少無奈啊!，此時的淚是什么淚?——這淚水是無奈淚水
5.孩子們，讓我們靜靜地讀，把外祖父這復雜的心理過程表達出來。
板塊三：送別時淚眼朦朧——深情之淚
1.請同學們自由讀一讀第14、15節，讀著讀著，你的腦子中浮現出了怎樣的畫面?(指名說)
2.面對這令人心酸的場面，如果請你來讀，你準備怎么讀?自己先想一想，練一練。
3.課件出示：
赤道吹來的風撩亂了老人平日梳得整整齊齊的銀發，我覺得外祖父一下子衰老了許多。
船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪，想不到淚眼朦朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。
4.老師也被這個畫面深深感動著。(教師范讀)這句話中有一個詞特別揪心，大家看是那個詞?(衰老)外祖父為什么會一下子衰老了很多?
5.你知道外祖父此時又為什么流淚了嗎?此時的淚是什么淚?——這淚水，飽含著外祖父思念家鄉、眷戀祖國的深深情意，是飽含深情的淚水。
6.千言萬語都無法表達這顆心，萬千愁情都融入了這顆心，無盡淚水都匯聚在這顆心。靠什么來傳達外祖父的這顆心?請你再讀讀這段話。
7.這是怎樣的手絹?——這還是那塊輕飄飄的、被風一吹便飄走的手絹嗎?讀出它的沉甸甸——船快開了……血色的梅花
三、練筆悟情，永駐中國心
1.船漸漸地離岸了，船和岸之間的水面漸漸地寬了，但外祖父仍然站在岸上，涼風依然颼颼地吹拂著他的銀發，淚水可能仍然迷糊著他的眼睛，或者不停地從他的腮邊落下，此時此刻，我手捧外公交給我的手絹，想到眷戀祖國而又不能回國的外公，我不禁有許多話想對他說，同學們，請拿起筆，把作者心中想說的話寫下來。
我在心中默默地對外公說：_____________________________________________________
2.就這樣，我和媽媽回國了，外祖卻父留在了海外，至死也沒有回到祖國。可你覺得外祖父回來了嗎?
(外祖父的身沒有回來，但外祖父的心，已經回來了，是讓外孫女帶回來的。)
3.是啊，外祖父雖然葬身異國，但是他魂歸故里。課文至此，你覺得這梅花魂，還只是梅花之魂，民族的氣節嗎?這梅花魂還指什么?
這是一顆滾燙的赤子之心。如果非要用一個詞來表示這顆心，非要用一個詞來形容這個魂，我想，最好是用一首歌的歌名《中國心》。這不僅僅是外祖父的一顆心，更是無數像外祖父一樣的海外華人的一顆心。他們像外祖父一樣，雖然身在異國他鄉，但時時眷戀著祖國。同學們，讓我們來聽聽他們的心聲(播放《我的中國心》片段)讓我們在心里永駐一顆中國心。(音樂聲中下課)
【板書設計】
思鄉的淚
梅花魂 無奈的淚 中國心
深情的淚
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