小學語文第五冊群鳥學藝的教學設計

　　教學目標：

　　1、懂得做任何事件都要有耐心，不怕苦、不怕累，只有這樣，才能把事情做好。

　　2、能提出有針對性的問題，培養學生質疑問難的能力。

　　3、體會語言的主動性，能有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　重點：引導學生自主探究提出的問題，領會不同態度導致的不同結果，感受

　　文章提示的中心。

　　難點：能正確體會不同角色的不同心理，能從具體的語言文字中體驗悟出學

　　習要有耐心。

　　教具準備：

　　1、燕子窩的照片兩幅。

　　2、課文投影兩張。

　　教學過程：

　　一、談話揭題，質疑導向

　　小朋友們喜歡鳥嗎？今天，咱們學習一篇和鳥有關的童話故事，有興趣嗎？

　　1、板書題目，讀題解題。

　　2、針對課題質疑，教師整理歸納。

　　二、感知課文內容：

　　1、帶著問題“哪些鳥學藝？向誰學藝？學什么本領？”用自己喜歡的方式讀課文能邊讀邊做記號。

　　2、逐一反饋問題，嘗試利用這三個問題概括課文大意。

　　3、帶著“本領學得怎么樣？”再自由讀課文，用“___”劃出寫學藝結果的句子。

　　4、朗讀最后一段，引導概括：寫了幾種結果？

　　5、練習：連一連

　　貓頭鷹

　　老鷹                     不會搭

　　烏鴉                     搭得粗糙

　　麻雀                     不僅漂亮、而且又  實、又暖和

　　三、合作探究、導致不同結果的原因

　　1、教師進行啟發，引導探究“其他鳥兒沒有學本領的真正原因是什么？”

　　2、以貓頭鷹為例進行學法指導

　　（1）找一找寫貓頭鷹的句子、讀一讀。

　�。�2）討論：貓頭鷹為什么沒有學會本領？概括貓頭鷹的'學習態度。

　�。�3）進行個性化朗讀

　　3、快速朗讀3—5自然段，想想：老鷹、烏鴉、庥雀為什么沒學會？他們的原因和貓頭鷹一樣嗎？

　　4、小組合作學習

　　要求：選擇其中一只鳥學習，先找一找句子，讀一讀，再體會它的學習態度，最后想想用什么方式來表現它的這種態度。

　　5、聯系實際：生活中，有像貓頭鷹、老鷹、烏雅、麻雀這樣不耐心學習的小朋友嗎？

　　6、進行對比學習

　　和這些鳥兒相比，小燕子的哪些地方最令你感動？找出課文中的有關句子讀讀。

　　7、小結：學習鳳凰的一句話“學一樣本領，要有耐心，沒有耐心，什么也學不成�！�

　　四、進行角色體驗：

　　能把自己的本領傳授給別人，那是一件多么高興的事��！小朋友，你們愿意做這樣高興的事嗎？

　　1、小朋友當鳳凰，練習把鳳凰的話完整地說一說。

　　2、轉換角色：小朋友當小燕子，老師當森林里的白鴿記者

　　采訪：小燕子，能向大家介紹這窩是怎樣搭成的嗎？

　　五、想象寫話：

　　但是，據說后來老鷹、貓頭鷹、烏鴉、麻雀也學會了搭窩，小朋友，你知道

　　為什么嗎？

　　發揮合理的想象，進行故事讀編。

　　六、總結啟迪：

　　1、《群烏學藝》的童話故事，你覺得精彩嗎？什么令你印象最深？你現在最想說什么？

　　2、假如一開始學好、怎么辦？

　　3、教師激情總結。

【小學語文第五冊群鳥學藝的教學設計】相關文章：

《群鳥學藝》教學設計6篇03-03

小學語文古詩教學設計04-14

小學語文 《坐井觀天》教學設計03-29

小學語文教學設計02-28

小學語文教學設計15篇04-05

小學語文《肥皂泡》的教學設計范文05-28

語文《莫高窟》教學設計10-09

語文《荷花》教學設計08-06

語文《長城》教學設計04-20

語文園地一教學設計09-09