湘教版三年級科學上冊第六單元的教學設計
1 形形色色的材料 【十四周二】
教學目標：
（一） 科學探究目標： 1、觀察教室里的物體，分析制作物體的材料類型并做記錄。
2、 把不同的物體按不同的材料進行分類。
（二） 情感、態度與價值觀目標： 1、感受科學、技術和社會的關系。 2、意識到有些材料的不可再生性，培養學生珍惜資源、愛護環境的情感和 態度。
（三）科學知識目標： 1、建立“材料”的概念。 2、知道可以把材料分為天然材料和人造材料。 教學重點： 觀察教室里的物體，分析制作物體的材料類型并做記錄。
教學難點： 把不同的物體按不同的材料進行分類。
教學準備： 教師：觀察記錄表、橡膠、陶瓷、塑料、絲綢的歷史資料。 學生：每人自帶玩具及各種日常生活用品。
教學時間： 一課時
教學過程：
教學導入
同學們，咱們身邊的物體都是用各種各樣的材料制作的。
教學新課
一、 它是用什么做的
1、觀察教室里的物體或你帶來的物品，它們各是用什么材料制造的？
2、學生分組活動，指名回答。
3、把這些物體按不同的材料分一分類。
4、學生分組討論，并填寫好觀察記錄表。
5、交流匯報。
6、小結：我們生活中的物品是由各種各樣的材料制作的，我們的生活離 不開材料。
二、了解天然材料和人造材料。
1、觀察棉花和石油這兩種物體的材料：棉布來自棉花，塑料來自煤 和石油。
2、體會天然材料與人造材料的區別。 人們把像棉花這樣， 直接來自大自然的材料叫做天然材料；像塑料這樣，由人類合成制造的材料叫做人造材料。
3、說說你知道的天然材料和人造材料。
拓展延伸
你對材料還有哪些問題？課后， 同學們可以查閱資料，嘗試著解決問題， 了解有關材料的更多知識。 板書設計：
1 形形色色的材料
1、 你知道哪些材料？塑料、玻璃、木材、橡膠、棉花
2、 材料的分類：天然材料 人造材料 對于簡單的特征明顯的材料，學生分類很清楚，但有些不熟悉的學生就不能準確判斷了，很多學生把材料和物品混為一談。
教學后記：
2 我們的衣服
教學目標：
（一）科學探究目標： 1、能調查身邊常見服裝材料的種類。 2、能夠運用多感官和工具探究服裝材料的特點。 3、初步嘗試用對比實驗的方法檢測不同材料的特點。
（二）情感、態度與價值觀目標： 1、體會科學技術的進步和發展。 2、感受到與人合作學習的樂趣。
（三）科學知識目標： 1、認識一些常見的服裝材料，如棉、絲、毛、尼龍等。 2、知道服裝材料的主要區別、特點和用途。
教學重點： 能調查身邊常見服裝材料的種類。
教學難點： 能夠運用多感官和工具探究服裝材料的特點。
教學準備： 教師：關于服裝材料發展歷史的資料，絲綢、棉布、尼龍布、毛料四種同 樣大小的服裝材料，鉤碼、一次性杯、溫度計、熱水、放大鏡、鑷子。 學生：各式服裝、手電筒、砂紙、剪刀、木塊。
教學時間： 二課時
教學過程： 第一課時 【十五周一】
教學導入
1、P54 觀察五幅不同時期服裝的圖片。說說各個時期服裝的材料。
2、隨著科技的發展，服裝是變化的，制作服裝的材料也越來越豐富。
教學新課
一、調查了解服裝衣料的材料組成。
1、拿出所帶來的服裝，查閱服裝的標簽說明。
2、分組填寫調查記錄表。
3、交流匯報。
4、 請同學們說說：使用不同的材料織成的面料有什么好處？多種材料混 合使用是否可以揚長避短？
二、衣料的研究。
1、你想研究衣料的哪些特點？確定研究的問題。
2、分組討論：對探究的問題提出假設、設計實驗方案、需要的材料、討 論分析實驗結果的方法。 拓展延伸
課后，對小組的研究計劃再做修改。
第二課時 【十五周二】
教學新課
一、 衣料的研究。
1、 交流匯報制定的實驗計劃。如： 實驗一：將衣料蒙在手電筒上，用放大鏡觀察衣料的紋理。實驗二：把砂紙固定在桌上。把衣料包在一個木塊上，在砂紙上磨。研 究衣料的耐磨性。實驗三：用四個同樣大小的杯子裝上同樣多和同樣熱的水，同時用不同 的衣料包裹住。一定時間后，同時測量四杯水的溫度。研究衣料的保暖性。
2、學生分組進行探究活動，并做好實驗記錄。
3、交流匯報。
4、小結。
二、選擇衣料設計服裝。
我們從事不同類型的工作、參加不同的活動通常需要穿上不同衣料制成 的衣服。觀察 P57 圖中不同的人穿的衣服各需要應用衣料的什么特點？
拓展延伸
我設計的未來服裝。長大了，你想做什么工作、參加什么活動？根據工 作或活動的需要，使用合適的衣料設計一種未來的服裝。
板書設計： 2 我們的衣服
一、服裝衣料的材料組成
二、衣料的研究：紋理、耐磨性、保暖性
三、設計的未來服裝
教學后記：
3 紙 【十六周一】
教學目標：
（一）科學探究目標： 1、能制定研究計劃，再深入探究不同紙的各自特點。 2、能用簡單器材做觀察紙的實驗，并作實驗記錄。 3、能模擬蔡倫造紙的過程造一張紙。
（二） 情感、態度與價值觀目標： 1、認識到為保護森林資源，我們要節約用紙。 2、科學技術在不斷發展和進步。 3、體會到與人合作的.重要性。
（三）科學知識目標： 知道生活中常見紙的一般特點和用途。
教學重點： 知道生活中常見紙的一般特點和用途。
教學難點： 能制定研究計劃，再深入探究不同紙的各自特點。
教學準備： 教師：鑷子，放大鏡，同樣大小的牛皮紙、報紙、復印紙、餐巾紙每組各一 份，鐵架臺，鉤碼，大頭針，雙面膠，解剖盤，紅水，蔡倫造紙的圖片資料。 學生：各種紙制品，收集廢紙或其他造紙原料，攪拌棒，棉布或過濾網，毛 巾或舊報紙，一大堆書，膠水。
第一課時
教學導入
請同學們拿出所帶的紙制品，進行展示。
教學新課
一、提出問題。
1、欣賞、觀察大家所帶來的紙制品。
2、說說紙有哪些類型、用途及紙制品的優點。
二、研究紙的相同特點。
1、這節課我們著重研究紙的相同特點。
2、同學們運用感官認真觀察，桌上的這幾張紙有什么相同的特點。
3、還可以通過以下下兩種方法觀察紙。 1）將紙片撕開，觀察撕開的紙有什么相同的特點。 2）把紙揉搓后展開，觀察揉搓后的紙有什么相同的特點。注意：觀察過程中要用放大鏡，并把放大鏡下紙纖維的樣子畫下來。
三、制定研究紙不同特點的研究計劃。
1、關于紙，你有哪些問題？將它寫下來。
2、學生匯報交流，教師選擇吸水性和抗拉強度等特點進行板書。
3、每組選擇一個想研究的問題，分組做好研究計劃。 紙的研究計劃 第 組 研究的問題： 我們的猜想： 研究方法： 實驗材料： 實驗過程：實驗結論：
4、布置分組帶好材料。
一、 制定研究計劃。
1、交流匯報各組制定的研究計劃，并做適當的評價。
2、各組修改完善研究計劃。
二、實驗探究。
1、交代實驗的注意事項。
2、分組進行實驗探究，并做好實驗記錄。
3、交流匯報。
4、總結。
拓展延伸
說一說，生活中的紙制品分別應用了紙的什么特點？
三、 學習造紙的方法。
1、大家從蔡倫造紙的活動中，提煉出造紙的方法。 選擇樹木、廢紙等原料 把原料捶搗或攪拌成紙槳 把我們抄好的紙曬干
四、自己造一張紙。
1、學生分組合作生動手造一張紙。
2、展示所造紙的原品。
3、說一說，我們自己制造的紙有什么特點？
板書設計： 2 我們的衣服 １．常見的服裝材料有棉、絲、毛、尼龍等２．調查我們自己的衣服 ３．衣料的研究
教學后記：
4 材料的應用 【十六周二】
教學目標：
（一）科學探究目標： 會查閱書刊及其他信息源。
（二）情感、態度與價值觀目標： 1、認識保護資源的重要性。 2、意識到科學技術會給人類與社會發展帶來好處，也可能產生負面影響。
（三）科學知識目標： 1、能利用查閱資料的方法了解材料發展的歷史。 2、知道物質有可再生的和不可再生的。 3、查找資料了解生活中處理可再生物質和不可再生物質的方法。
教學重點： 會查閱書刊及其他信息源。
教學難點： 會查閱書刊及其他信息源。
教學準備： 教師：準備材料發展史、材料的回收和利用的圖片或資料。 學生：收集材料發展史、材料的回收和利用的圖片或資料完 整 。
教學時間： 一課時
教學過程：
教學導入
人類生產技術一次又一次的飛躍發展，材料的開發和利用起到了極其 重要的作用。
教學新課
一、 閱讀材料發展的歷史。
1、學生閱讀教材 P61 的史話材料。
2、教師做介紹、補充。
3、小結。
二、材料的回收利用。
1、請同學們閱讀 P62 圖片。你認為下圖中誰做得對嗎？誰做得不對？
2、如果人類無節制地使用自然界中的材料而不知道回收利用，你認為 會出現什么后果？
3、小結：地球上可供人們利用的材料大部分是有限的。我們要盡量使 用可再生的材料，節約資源。 拓展延伸
課后，同學們可以查閱資料，了解更多的新型材料。
板書設計： 4 材料的應用 1． 材料是不斷發展的． 2．自然界的資源是有限的，要節約使用． 3． 材料的回收利用．
教學后記：
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