小學音樂五年級下冊《友誼》教學設計
教學內容：
1、聆聽《我的朋友在哪里》
2、表演《可愛的蘋果》
教學重點：通過聆聽感受音樂中的友誼
教學難點：歌曲的弱起節奏
教學過程：
一、聆聽《我的朋友在哪里》
1.回憶兒時的情景導入。
設問：在小時侯是否玩過“找朋友”的游戲活動?還能回憶起當時的情景嗎?
2.設問：你聽!這首歌是否也在找朋友?
(1)欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。
(2)討論：歌曲的內容、情緒及演唱形式。
3.板書歌詞(有條件的學校，將歌篇掃描到計算機內，在大展幕上展示，
效果更好)。看著歌篇再次聆聽。
4.以歌曲為背景音樂，研究討論集體舞的設計方案，并請幾位有舞蹈
特長的學生設計舞步，示范集體舞舞步，全體跟學。
5.在《我的朋友在哪里》的歌聲中，翩翩起舞，全班跳集體舞。部分
學生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國兒童。
6.小結：友誼長在，友愛永存。
二、表演《可愛的'蘋果》
1.以水果的形狀導入。教師在黑板上畫一個蘋果的形狀并涂上紅色。
設問：這個圖案的形狀是什么?它代表什么?
2.聆聽范唱并介紹歌曲。
牳棖背景：這首歌曲創作于20世紀50年代，詞作者是北京女三中初二班的學生們。她們懷著對老師的崇敬心情，集體創作了這首詞，蘋果比喻學生火熱的心去慰問老師。
3.分組學唱。
（1）教師范唱曲調(齊唱部分)，學生仔細聆聽并用手劃3/4拍指揮圖式，感受三拍子的節拍及曲調的情緒。
(2)分成兩組學唱——學生自學。教師巡視指導。甲組學唱第1——14小節。乙組學唱第15小節到齊唱結束。(乙組較難唱，教師在分組時要適當顧及學生水平。)
(3)兩組曲調接唱。教師表揚學生自學的能力，并糾正其中的不足之處。 (弱起拍的樂句節奏可能學生唱不整齊，需要教師加以指導。)
(4)學唱最后的二聲部合唱。(甲組唱高聲部，乙組唱低聲部，教師重點指導乙組。)
(5)全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調。
4.表演歌曲。
(1)有感情地朗誦歌詞。
(2)有感情地唱好歌曲。
(3)分組討論演唱形式。
(4)各組展示，師生點評。
三、課后小結
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