《拍手拍手》的教學設計
課題
手挽手
課時安排
2課時
教材分析（含教學重難點）
歌曲《拍手拍手》是一首頌揚和倡導精神文明風尚為題材的兒童歌曲，反應了少年兒童樂觀向上的精神風貌。歌曲簡潔而有力，富有形象的表現了孩子們項鏈的掌聲和興高采烈的神態�！蹲Ｄ憧鞓贰窞橐皇足~管樂合奏曲，樂曲熱情歡樂、充滿朝氣，給人以輕松快樂的感覺。通過本課的學習，要求學生認識重音記號，培養學生的音樂情操。
教學目標
1、學習歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節奏和曲譜，實踐中學習二聲部唱與奏，使音樂表現更為和諧豐滿。
2、掌握重音記號“>”，使其在音樂表現中強化感染力。
3、在聆聽《祝你快樂》樂曲的感悟中，分別編創集體舞進行表演。
教學準備
多媒體，錄音機
教 學 過程
第一課時
一、導入：什么場合會出現掌聲？掌聲能表達什么情感？
二、學習歌曲《拍手拍手》
1、聽范唱，了解歌曲的基本音調。
2、設問：歌曲有什么特征？《以拍手掌聲穿插在歌曲中間》
3、再聽一次范唱。思考：歌曲是由幾部分組成？（兩部分：齊唱部分與合唱部分）
三、學唱歌曲《拍手拍手》
1、聽第一部分曲調。
�。�1）問：這部分曲調有什么規律？有咩有基本相同的曲調？（每句的開始都是附點八分音符：第一、第三句基本相同）
�。�2）學唱第一部分曲調：以學生自學為主，教師給予是適當的指導和糾正，注意八度大跳的音準。
（3）齊唱第一部分曲調，在間奏處加入拍手（**）
2、學唱第二部分：
（1）聽第二部分曲調。
�。�2）教師指導學生學唱第二部分曲調
（3）找出歌曲中的重音記號。
�。�4）對比實踐：用重音記號與沒有重音記號進行視場實踐對比。從實踐中掌握重音記號的唱法及其作用。
�。�5）加入重音記號，加入拍手，唱好第二部分的曲調。
3、完整的，歡快熱情的唱好全曲。（注意而生不和諧）
4、填入歌詞，有感情的演唱。
5、問：歌曲間奏處除按曲譜上節奏拍手外還可作怎樣的節奏變化？
6、加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。
四、學習聆聽歌曲《祝你快樂》
1、聆聽歌曲，思考：這首歌曲給你什么感受？
2、再細聽歌曲，做一做：合著樂曲輕輕拍手或者敲擊打擊樂。
當你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或者停止拍擊；偶在聽到相同的音樂再現時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結構。
3、討論演奏該曲的形式及樂器。
合奏，銅管樂合奏，指導學生觀看教材中的演奏圖。
4、邊看教材中的圖形普及歌詞，邊跟音樂哼唱。
5、再深入討論樂曲的情緒，（包括樂曲分段的情緒），并根據三段不同的情緒，設計集體舞動作。
6、合著樂曲聲，試跳集體舞，并進行相應的`修改。
7、完整的合著樂曲邊跳邊唱。
8、小結：我們互相祝賀快樂，裝點江山，獻給祖國。
五、教師總結下課。
第二課時
一、聆聽歌曲：《彩橋駕到臺灣島》
1、聆聽歌曲：聽讀歌曲說表達的內容。
2、問：“彩橋”是什么橋？是不是真正的橋？彩橋為什么要駕到臺灣島？
二、學習歌曲《彩橋駕到臺灣島》
1、看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。
2、師生討論：這首歌曲的主題思想是什么？（海峽兩岸的小朋友盼望祖國統一，……）
3、學唱：“海峽兩岸小朋友，站在橋上問聲好”。
4、問：用相隔一小節輪唱形式演唱，表達什么樣的情緒（兩岸小朋友爭先恐后的問好，急切地盼望祖國統一，象征全國小朋友的團結與友誼……）
5、用熱烈的情緒表演這一片段。
6、合著音樂，自由地記性地用現代舞動作表現，把熱烈的氣氛推向高潮。
7、小結：海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統一共同奮斗。
三、學習表演歌曲《陽光牽著我的手》
1、欣賞歌曲翻唱：了解歌曲內容與情緒。
2、在聽范唱，思考：“陽光”的含義是什么？
3、看譜聽教師范唱第一樂段曲調，思考：哪一句基本相同，及依據基本相似？
4、學生自學第一樂段曲調。教師巡視，個別指導讀譜能力差的學生。
5、重點指導唱好一句和第一樂段。
6、以稍快的速度，熱烈的情緒唱好全曲。
7、問：“陽光”“太陽”的含義是什么？
如何理解“陽光牽著我的手”？
8、小結：大家手挽手，團結友誼朝前走。
四、教師總結學生學習情況。
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