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一年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》教學設計

時間:2021-03-29 19:48:20 教學設計 我要投稿

一年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》教學設計

  教學要求:

一年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》教學設計

  1 、正確、流利、有感情地朗讀課文,會復述課文。

  2 、學會本課的幾個生字。理解由生字組成的詞語。

  3 、理解課文內容,懂得“蝴蝶谷”的美的意境。

  教學重點:學會本課10個生字并朗讀理解課文是重點。

  教學難點:理解“蝴蝶谷”的地方特色美是難點。

  教學方法:故事法,講解法,練習法。

  教學準備:多媒體課件。

  教學時間:一課時

  教學過程:

  師:上課

  師:同學們,你們喜歡旅游嗎?你曾去過哪些地方?(生答略)

  師:(多媒體出示中國地圖)我們的祖國幅員遼闊,風景優美,有許多旅游勝地。在我國的東南沿海,有一個島,名叫——臺灣島(出示臺灣島圖,)今天老師就帶你們到臺灣的蝴蝶谷看看好嗎?(板書課題:臺灣的蝴蝶谷)

  師:請同學們齊讀課題兩遍,

  師:讀了課題你想知道什么?

  生:蝴蝶谷的景色怎么樣?

  生:人們為什么叫它“蝴蝶谷”?

  生:臺灣為什么會有蝴蝶谷?……

  師:小朋友想知道的可真多!只要我們認真讀書,就一定能從課文中找到答案。

  師:先請大家自由朗讀課文,要求:

  (1)讀準字音,讀通句子。

  (2)讀完后標上自然段的序號。

  (學生自由讀課文,教師巡視,輔導一些讀書稍差的學生。)

  師:同學們剛才讀得可真認真,相信收獲一定不少,看這些淘氣的生字寶寶來了,能把他讀準嗎?(多媒體出示生字)

  師:先自由讀一讀,再指名讀,最后選讀得好的同學領讀。

  師:生字讀得這么好了,相信詞語也一定能讀好。(多媒體出示詞語)

  師:指名讀,齊讀。

  師:你們真棒,生字詞語讀得這么準了,老師檢查讀課文怕不怕?(生不怕)在讀之前 ,請你們找出全文共有幾段個自然?(生:四個自然段段)

  師:請四位同學每人一段讀課文。(隨時糾正字音)師:通過自己讀和小選手讀課文,剛才我們提出的問題能解決了嗎?

  生:我知道了蝴蝶谷的景色很美。

  生:我知道了蝴蝶谷名字的由來。

  生:我知道了臺灣氣候溫暖,水源充足,花草茂盛,很適合蝴蝶生長。……

  師:問題已經解決了,下面就讓我們到蝴蝶谷好好游玩一番把,不過在游覽之前先請同學們自由朗讀課文第一自然段,邊讀邊思考讀后你知道了什么?(多媒體出示第一自然段內容)

  生:我知道了臺灣氣候溫暖,水源充足,花草茂盛。是蝴蝶生長的好地方。

  生:我知道了臺灣的蝴蝶很多。

  生:我知道了臺灣景色很美。(隨機出示臺灣風景圖)讓學生欣賞臺灣美景。

  師:怎樣才能把臺灣島的美讀出來呢?同學們練習一下。

  師:指名讀第一自然段。

  師:臺灣確實是蝴蝶生長的好地方,下面我們就到蝴蝶谷去看看。請同學們自由朗讀課文第二自然段,邊讀邊想你又知道了什么?(多媒體出示第二段內容)

  生:我知道了臺灣的山多,山谷也多。

  生:蝴蝶很多,也很美麗。(板書:蝴蝶多 美 )

  生:我知道了,每年春季蝴蝶們就趕到蝴蝶谷聚會。……

  師:請同學們用筆劃出春天蝴蝶谷里的景象。(師巡視指導差生)

  生:讀出相關句子。

  師:從這句話中你體會到了什么?

  生:蝴蝶的顏色很美。

  師:你從哪里知道的?

  生:色彩斑斕。(多媒體出示蝴蝶圖片)

  師:同學們看一下,蝴蝶都有哪些顏色?

  生:有紅色、藍色、綠色、白色、黃色……

  師:這么多美麗的顏色聚在一起,我們用一個詞來說(生:色彩斑斕、五顏六色、五彩繽紛)。

  生:我還知道了蝴蝶很多。

  師:你從哪里體會到的?

  生:從“一群群”

  師:同學們真會讀課文,請同學們想一想蝴蝶們是怎樣來的呢?找出相關的詞。

  生:飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里來聚會。

  師:指名讀這句話。齊讀這一句。

  師:這時的山谷怎么樣?

  生:很熱鬧。(很美麗……)

  師:那么多蝴蝶聚集在這里,人們就把這些山谷叫做(生齊說:蝴蝶谷)

  師:那么多的蝴蝶飛來,這時的蝴蝶谷是什么樣的景象呢?請同學們選擇自己喜歡的方式讀課文的第三自然段。邊讀邊想蝴蝶谷給你留下了什么印象?(多媒體出示第三段內容)(自由讀書)

  生:蝴蝶的景象很美。

  生:蝴蝶谷的景象很迷人。(板書:景色迷人)

  師:我們一起來看一下吧。(出示課件動畫)

  師:請同學們再讀這一段,邊讀邊找出描寫蝴蝶谷迷人的句子。(用筆畫下來,師指導差生)

  生:有的山谷里只有一種黃顏色蝴蝶,在陽光的照耀下,金光燦燦,十分壯觀。

  師:你真棒,再請同學們自己讀讀這一句,說說哪里迷人?

  師:只有一種顏色,要說應該很單調呀,好好體會一下。

  生:因為在陽光的照耀下,金光燦燦,才迷人的。

  師:咱們一起來看看吧!(出示課件動畫)看到這番景象,你想說什么呢?

  生:真美呀!

  聲:像金子一樣閃閃發光。

  生:真漂亮呀!……

  師:那就把你的感受讀出來吧!(名讀、齊讀)

  師:你還覺得那句話迷人?

  生:有的山谷里有幾種蝴蝶,上下翻飛,五彩繽紛。就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣,隨風飄來,又隨風飄去。

  師:從這一句中你體會到哪里迷人呢? 自由讀句子。

  生:五彩繽紛。

  生:上下翻飛。

  師:這里作者把蝴蝶比喻成了花瓣,為什么呢?請你找一找,他們的相同處。

  生:顏色像。

  師:你是怎么知道的?

  生:蝴蝶五顏六色,花瓣也五顏六色。

  生:形態像。

  師:說說看。

  生:蝴蝶上下翻飛,花瓣隨風飄來又隨風飄去。

  師:說得真好,把這迷人的景象美美的讀出來吧!(自由讀這一句)

  師:你們喜歡這些蝴蝶嗎?(生:喜歡)請同學們自由朗讀這兩句話,把這迷人的景像牢記在心里吧!

  師:請同學齊讀第三段。

  師:多迷人的`景象啊!這些美麗的花蝴蝶不僅吸引著我們,同時也吸引著大批中外游客。我請一名同學讀課文的第四自然段,其他同學邊聽邊想:蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的?(多媒體出示第四段內容)

  生:客人們一到這里,立刻被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住。

  師:從這一段里你體會到了什么?

  生:蝴蝶很熱情。

  生:蝴蝶很多。

  師:游客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住,有的蝴蝶落在游客身上,有的蝴蝶落在游客頭上,看到蝴蝶那么親近他們,他們的心情怎么樣?(出示課件)(生齊說高興)

  師:如果你就是這些游客中一員,你會想些什么?說些什么?

  生:蝴蝶們太熱情了。

  生:蝴蝶谷太迷人了,我下次還要來這里 ……

  師:誰能把游客的愉快和蝴蝶的機靈讀出來呢?

  師:指名讀。

  師:是呀,蝴蝶谷里的美景看也看不夠,說也說不完,讓我們邊讀看圖邊讀課文,再去感受蝴蝶谷的美麗吧!(可以讀全文,也可以讀其中片斷)

  師:學完這篇課文,我們了解了作者運用了語言調色板把蝴蝶的美麗色彩描繪得動人心弦,美不勝收。請你們課下把這些精美的語句背誦下來,并且動手畫畫你心中那迷人的蝴蝶谷吧!

  師:下課。

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