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和古詩相關的教學設計

時間:2021-03-29 17:00:47 教學設計 我要投稿

和古詩兩首相關的教學設計

  【教學目標】

和古詩兩首相關的教學設計

  1、認識古、詩等13個字,會寫古、聲等6個字。

  2、正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  【教學重點】

  識字寫字,朗讀背誦。

  【教學設計思路】

  在讀古詩的過程中邊讀邊認字,讓學生利用掌握的識字方法識記生字。

  古詩的內容和意境,讓學生結合插圖,在反復朗讀的過程中自己理解、感悟。

  【教師準備】

  孟浩然、高鼎的.簡介,風箏的歷史簡介。

  《春曉》課件。

  【教學過程】

  教學內容

  教師活動

  學生活動

  一、談話導入

  1、問:學了前面幾篇課文,你覺得春天是怎樣的?

  2、談話:古代的人也喜歡春天,他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天,今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。

  3、板書課題。

  4、兩首古詩的題目是什么?誰能讀準?

  板書:春曉 村居

  1、自由說。

  2、認真聽。

  3、書空課題,認讀生字古、詩、首。

  4、區分讀準春和村。

  書寫兩首古詩題目。

  二、學習生字

  1、把生字卡貼在黑板上。

  2、組織學生匯報、交流自學情況:

  ① 出示6個字,指名讀準。

  ② 組織交流記憶字形的方法。

  ③ 出示,檢查字意:

  古( )( )( )

  聲( )( )( )

  多( )( )( )

  處( )( )( )

  知( )( )( )

  忙( )( )( ) 1、用利用熟字學生字的方法自學生字。

  2、匯報、交流自學情況:

  ① 讀準字音:翹舌音詩、首、處;平舌音村、醉、散。

  ② 交流記憶字形方法:

  組合:古、聞、居、童

  換偏旁加偏旁:詩、醉、忙

  ③ 擴詞,理解字意。

  三、朗讀古詩

  1、范讀。

  2、巡視檢查。

  3、指名讀。

  4、組織比賽讀。

  5、聽,揣摩。

  6、自由讀。

  7、自愿讀。

  8、比賽讀(同桌讀、小組讀)。

  四、理解古詩

  1、巡視。

  2、出示:說說自己讀懂了什么,體會到了什么?

  3、對重點問題進行簡單講解或點撥。

  4、自讀兩首古詩。

  5、表達自己的理解。

  6、就不理解的問題進行討論。

  五、感悟欣賞 放音樂,朗誦。

  看插圖,聽配樂朗誦,感悟詩人對春天的喜愛之情。

  六、寫字

  1、范寫。

  2、巡視,指導個別。 1、觀察、揣摩。

  2、描紅,臨寫 七、實踐 制作風箏,放風箏。

  【板書設計】

  春曉 村居

  孟浩然 高 鼎

  春眠不覺曉, 草長鶯飛二月天,

  處處聞啼鳥。 拂堤楊柳醉春煙。

  夜來風雨聲, 兒童散學歸來早,

  花落知多少。 忙趁東風放紙鳶。

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