語文課文《商鞅南門立木》教學設計

　　教學目標

　　1、學習生字新詞，理解頒布的意思。

　　2、學習用只有才，盡管但是，如果就，不但而且填空。

　　3、了解商鞅為改革變法而采取的立木取信的做法，使學生懂得誠信的重要。

　　教學重點教學難點

　　讓學生結合自己的生活實際說一說對言而有信、說到做到的理解。

　　第一課時

　　一、出示題目，理解題意

　　信指什么？立木取信講的是什么？

　　二、出示資料，了解背景。

　　1、認識商鞅。（資料見教案后）

　　2、了解當時的時代背景。（資料見教案后）

　　三、檢查預習，解決疑問。

　　1、分自然段讀課文，師生共同正音。

　　2、解決生字新詞。

　　學生提出不懂的字詞，師生共同解決問題。重點理解頒布、惹事生非、言而有信等詞。

　　3、解決預習本上的質疑問難。（有些問題可以放到課

　　分析課文中去解決。）

　　四、初讀課文，練寫片斷。

　　1、學生自由讀課文。

　　2、你覺得商鞅是個怎樣的人？說說理由。

　　3、以初識商鞅為題，寫一段人物介紹。

　　第二課時

　　一、片斷交流。

　　二、研讀課文。

　　1、當商鞅宣布把一根大木柱從南門扛到北門就可以得到10兩黃金時，老百姓有什么反應？

　�。ㄗ寣W生從七嘴巴舌、議論紛紛、沒有一個人相信、悄悄地溜走、盡管這天前來圍觀大木柱的人成千上百，但是沒有一個人上前去搬動它等描寫當中，體會這件事在老百姓心中的轟動程度。）

　　2、老百姓為什么會轟動？

　　（一來10兩黃金不是個小數目，對老百姓還是有一定的吸引力的；二來找一根木柱從南門到北門根本不可能什那么多的錢；三來朝廷這樣做的目的老百姓一時還摸不著頭腦。）

　　3、當商鞅把獎勵從10兩增加到50兩時，想像一下，老百姓會有什么反應？

　�。ㄋ娜诵〗M討論，組內輪流說話。）

　　4、當有人把木頭扛到北門時，商鞅兌現他說的'話了嗎？

　　4、商鞅這樣做的目的是什么？結果怎樣？

　　三、課處延伸

　　1、商鞅是靠什么取信于民的？（以誠待人）

　　2、讓學生聯系自己的生活實際說說對言而有信，說到做到的理解。（可以舉正反例子）

　　3、講一講歷史上關天講誠信的典型故事。

　　4、收集有關誠信的格言2、3條。

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