《山里的桃花開得遲》教學設計

　　教學目標：

　　1、認識本課的生字8個：芳、菲、凋、謝、枯、萎、襖、茂。積累詞語6個：盛開、凋謝、茂盛、枯萎、棉襖、平原。正確書寫生字6個：芳、菲、謝、枯、萎、襖。

　　2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。

　　3、了解山里的桃花為什么開得遲的`道理，能根據要求圈劃詞句。

　　4、讀懂課文內容，了解沈括從小就是個愛動腦的人。

　　重點難點：

　　認識本課的生字8個，積累詞語6個，正確書寫生字6個。聯系課文有關內容讀懂文中兩句古詩的意思。

　　教學工具：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、邊聽老師讀古詩邊看圖。

　　2、再跟著老師輕聲讀古詩。

　　3、聯系課文有關內容讀懂文中兩句古詩的意思。

　　（1）齊讀詩句，讀準“芳、菲”兩個生字的讀音。

　　芳：筆順（第6筆）

　　你還知道哪些“草字頭”的字？

　　（2）“芳菲”指的是花草。

　　（3）這兩句詩是什么意思？

　　4、根據學生回答，媒體出示：四月百花都凋謝了，而山寺里桃花才剛剛盛開。

　　（1）學習生字：凋、謝

　　凋：拼好三拼音，部首是什么？

　　謝：給“謝”找朋友

　　理解“凋謝”。

　　（2）輕聲讀讀詩句的解釋。

　　二、初步了解沈括。

　　1、讀句子，說說你對沈括有了什么了解？

　　2、少年時代的沈括對詩中描寫的“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”也就是“山里的桃花開得遲”產生了疑問。為什么山里的桃花開得遲？讓我們一起來學習課文。

　　3、齊讀課題

　　三、初讀課文

　　1、輕聲讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，并試著完成填空。

　　2、檢查自學情況。

　　（1）抽讀文中的詞語。

　　（2）比一比，組詞。

　　（3）交流填空填寫內容。輕聲讀讀。

　　3、學習第一小節

　　（1）復習詩句

　　（2）理解詩句

　　小結：

　　經過觀察思考，沈括終于明白了“山里的桃花開得遲”的原因了。

　　三、復習鞏固

　　1、寫字指導。

　　（1）出示“芳、菲、謝、枯、萎、襖”等6個生字。

　　芳：左右結構。

　　菲：左右結構

　　謝：左右結構，左窄右寬

　　枯：左右結構，左窄右寬

　　萎：上下結構

　　（2）重點指導“襖”：注意“左窄右寬”，左邊是衣字旁，右邊的第一筆是“撇”。

　　（3）學生觀察其它字在田字格中的位置，進行描摹、書寫。教師巡視指導。

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