教科版第九冊語文《古詩三首》的教學設計
教學目標
1、會認“澗”“滁”2個生字，正確讀寫“澗邊、花重、卷地”等詞語。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀、背誦三首古詩，并能默寫。
3、能力培養：用普通話正確、流利、有感情地朗讀、背誦三首古詩。
重點：
體會詩的內容，體會詩人的思想感情。
難點：
體會詩的內容，體會詩人的思想感情。教法讀中感悟教學內容
知識要求：
一、導入這節課
我們一起來學習三首有關描寫自然美景的古詩，板書課題。
二、讀中學學習《滁州西澗》
1、學生自由讀古詩 要求：會認“澗”“滁”2個生字。
2、小組內讀古詩 討論：正確認讀、理解“獨、深樹、春潮”等詞語含義。 班級交流匯報。
3、小組比賽讀古詩 要求：讀出斷句，能讓聽眾聽出韻律感。 評出讀得好的小組給予表揚，讓同學說說讀的好在哪里。
4、再讀古詩 要求讀出韻律
5、解義 小組合作：根據注釋和聯系上下文的'理解說說詩意。
6、思考：這首古詩寫的是哪一種美景？（野外） 你還讀過描寫美景的古詩嗎？說給大家聽。
7、擴展：你還知道王維的哪些古詩。 根據以上方法學習《春夜喜雨》、《六月二十七日望湖樓醉書》
三、開展賽詩會要求
能流利、有感情地朗讀古詩。
四、背誦古詩
五、練習默寫
六、課外擴展
找出描寫美景的古詩，讀讀、背背。
板書設計古詩三首自然美景——野外、雨 滁州西澗 想象情景—— 一靜一動 一聲一色 一急一緩 春夜喜雨 想象 曉看 花重 望湖樓醉書 寫景：瞬間之事
教學總結成功之處學生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦三首古詩，初步會解釋大意。不足之處默寫古詩時出現同音字混淆現象。
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