我們的學校的語文教學設計
篇一：1我們的學校教案
教學目標
1運用學過的識字方法，學會10個生字，學習用硬筆規范、端正、整潔地書寫生字。
2結合工具書和生活見聞理解“坐落”“濃密”“晨曦”“掩蔽”“絮語”“茁壯”“拔地而起”等詞語，欣賞并積累文中生動形象的詞句。
3正確、流利、有感情地朗讀課文，感受山里學校環境的美和山里孩子成長的快樂，進一步產生熱愛生活的情感。
教學重點
運用學過的識字方法和理解詞語的方法，學習生字、新詞，有感情地朗讀課文。
教學難點
感受山里孩子成長的快樂。
教學時間
1課時。
教學過程
一、聽讀激趣
1
了一些朋友，來，打個招呼。（打開課文）你們想知道關于他們的什么呢？——學生提問
2
課文）邊聽邊想，他們向我們介紹了學校的哪些情況？然后自由發言。
二、自讀感知
過渡：山里的孩子為了讓我們和他們一起分享快樂和幸福，特別寫了這篇文章，叫《我們的學校》。來，我們一起學一學。
讀出自豪感。
三、品讀欣賞
1. 理解的詞語。 小組合作，學習生字新詞，讀準字音，討論詞義，老師巡視。
根據插圖和課文的描述，加上自己的合理想象，用彩色筆畫出學校的草圖。
2.是怎么體會到的？
根據學生對重點句的欣賞，老師相機指導朗讀并歸納：
（1）快樂游戲。
（2）與大自然交朋友。
（3）認真學習。
3.么想的呢？
（1）自讀第5~9段，展示自己讀得好的句子。
篇二：我們的學校的語文教學設計
我們的學校 第一課時
教學目標：
1.了解第一篇課文的課題、課文課題各指哪一部分。
2.了解課文內容，感受學校的`美麗和學校生活的快樂。
3.能有感情的朗讀課文 。
教學重點：
學習朗讀課文。
教學難點：
能讀出自己的感受。
教學過程：
一、激情導入
（出示插圖）同學們這幅畫漂亮嗎？這是一所美麗的學校，誰來說說它
什么樣？
指名回答
師：同學們說得都不錯，丁丁也像咱們一樣把這所學校描述了下來，你們想聽聽嗎？
板書：1我們的學校
師：指“1”表示是第一課，指“我們的學校”這是課題。大家說一遍。（鞏固名稱）
出示課文：說明這是課文，使我們學習的內容。
這篇課文就是丁丁說描述的學校。
二、學習朗讀
1.師范讀課文
要求：認真看插圖，老師讀到哪手就指到哪。
2.再次范讀課文
要求：手指課文中的字，老師讀到哪手就指到哪。
3.為了更快的白課文讀書我們先要解決課文中詞語的拼讀。
出示帶拼音詞語
我們 北京 郊區 懷抱 河水 門前 讀書 唱歌 每天
自由拼讀后指名拼讀
4.下面請同學們自由讀課文，要做到讀準字音，不丟字，不加字。
給足練習時間
用心 愛心 專心1
5.誰愿讀給大家聽？
提出庭的要求：認真聽，哪些地方讀的好，值得你學習，哪些地方讀得不好還需改進。
6.師：每篇課文都由句子組成，看到這個后（板：。）就算說完一句話，這是標點符號，它叫句號，請大家跟老師讀一次，讀的過程中看到它要停一下，課文中有幾個句號就代表有幾句話。 快圈一圈課文中有幾個句號。指名回答后追問：你知道課文中有幾句話嗎？
指名分句子朗讀。
指名讀第一句話
師：誰愿說說聽了這句話后你知道了什么？
估計1.我們的學校在北京的郊區。對策：結合課文的插圖想一想在郊區能看到什么？應解釋“郊區”
2.在大山的懷抱。對策：結合自己的理解能說說什么是“懷”抱嗎？魚子山小學四面是山，就是在大山的懷抱。
師：對了，在大山媽媽的懷抱里感覺特別溫暖舒適，你能把這種感覺讀出來嗎？快自己試一試。 誰來讀給大家聽？知名朗讀第一句話。
7.自由讀第二句話，邊讀邊想，這句話都寫了什么，給你的感覺怎么樣？
估計：美麗的野花開滿了山坡，清清的河水從門前流過，給我的感覺特別美。對策：你能美美的讀一讀嗎？
指名讀，師：指導評讀。
師：我們的學校真美呀！在這么美的學校里學習是什么樣的呢？
自由讀最后一句話。
估計：很快樂。對策：你是從哪看出來的？把那里讀一讀。
三、精讀品味
1.我們學校的環境很美，我們的學習生活很快樂，用你的讀把這種美這種快樂表現出來吧。
2.我們的學校什么樣子你能說一說嗎？
（1）先想好自己要說的話，然后說給你的同桌聽。
（2）誰愿說給大家聽？
四、課堂小結
我們的學校也這么美，那我們一定要好好學習呀！
用心 愛心 專心 2
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