二年級課文《回聲》教學設計
教學目標：
1、學會本課八個生字和帶有這些生字的新詞。
2、學會重點詞句，并想象句子的內容。
3、理解課文內容，知道什么是回聲和形成回聲的原因。
4、能正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
了解什么是回聲和回聲形成的原因。
教具準備：
課件
教學過程：
一、揭題激趣：
板書“聲”同學們看這是什么字?平時同學們聽到過什么樣的聲音?今天我們要認識一種聲音，板書“回”，請同學們齊讀課題。看到課題同學們想知道什么?
二、自讀課文，初步了解課文內容。
1、要求：①讀準字音，遇到生字多讀幾遍。
②在自然段前標上序號。
2、請同學分段讀課文，其余同學邊聽邊想：這篇課文主要講一件什么事?
過渡：回聲是怎樣產生的咧，我們一起來學習課文。
三、深入學習課文第一段。
1、請生讀第一段，其他同學思考：這一段告訴我們什么?
2、生看書上畫面。這就是課文中所說的那座石橋，哪位同學能指著圖說一說，什么像大月亮?(出示課件)
3、誰能用“好像”說一句話。
4、你們覺得這里的景色怎么樣?(優美)誰能用贊美的語氣讀?
四、深入學習課文第2、3自然段。
就在這兒發生了一件有趣的事，什么事呢?
1、學生自由讀2、3自然段，思考以上問題。
(小青蛙發現另一只青蛙學它說話。)
2、小青蛙在什么地方發現另一只青蛙在學它說話?(出示課件)
3、快速閱讀第2自然段，思考：小青蛙學它說什么話?把它們說的話劃下來。
4、分角色朗讀青蛙的話。(我們把當時的情景讀出來好嗎?誰當小青蛙?誰當學話的小青蛙?)兩次說話一樣嗎?你怎么知道的?
5、應該怎么讀?誰來讀?(第一次是高興的語氣，第二次是奇怪的語氣。)
這時候，小青蛙心里會怎么想?(誰來學我?它在哪里)
所以課文中用了一個什么詞?(奇怪極了)
6、于是，它就去問媽媽，誰來讀，讀出奇怪的語氣
7、媽媽是怎么回答的，我們也跟著媽媽一起去看一看。
五、學習第四段。
1、齊讀第四自然段。青蛙媽媽是怎么做的?我們一起來找一找寫青蛙媽媽動作的詞。
老師先找一個，“跳”到岸上的“跳”(動作演示)大家再找，還有哪些?
2、這兩個動作與什么有關?你怎么知道的?(“撿”“扔”，提手旁，與手有關)
3、當青蛙媽媽撿起一顆石子仍進河里時，河水發生了什么變化?齊讀課文內容。
青蛙媽媽為什么要這樣做呢?請同學來讀青蛙媽媽的話
六、學習第五自然段。
青蛙媽媽為什么要這樣做呢?請同學來讀青蛙媽媽的話，其余同學邊聽邊想青蛙媽媽說了幾句話?
1、第一句話告訴我們什么呢?誰來讀?
2、青蛙媽媽為什么說青蛙的叫聲像水的波紋呢?請同學讀一下第2、第3句話。
3、出示課件青蛙媽媽說的二、三句話。誰來說一說他們哪兒像?師板書：水波))))河岸聲波))))石壁
4、板書“蕩”和“返”，理解是什么意思?
5、下面我們讀讀這句話。
6、青蛙媽媽第4句話又說了什么呢?誰來讀?
7、小青蛙又一次聽到的`聲音我們叫它什么?(回聲)
8、誰來把青蛙媽媽的話完整地讀一下。
9、小青蛙是怎樣聽到回聲的?同桌互相說一說，指名說。
10、小青蛙明白了這個道理，它的心情怎樣?你從哪里看出來的?
11、想想這句該怎樣讀呢?
12、指名讀小青蛙的話，讀出興奮、欣喜的感情。
13、分角色朗讀第五自然段。
七、學習最后一段，這一段又告訴我們什么呢?
1、自由讀，思考：這一段又講了什么?
2、小青蛙的心情怎樣?你從哪個詞看出來的?(歡快)
3、用高興的語氣讀這一段。
八、小結。
1、學了這一課，你懂得了什么?
2、填空：回聲就是_______碰到_______返回來的自然現象。
3、還有哪些地方也能產生回聲?小結：同學們只要多看、多聽、多實踐，就一定會比青蛙聰明。
板書：
碰 碰
→ →
水波 ))))河岸 聲波 )))障礙物
← ←
蕩 返
回聲
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