二年級語文課堂教學設計

　　學習目標

　　１、復習８個要求認讀的生詞不達意、正確書寫要求掌握的生詞。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己鼓歡的部分。３、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　教學過程

　　一、復習生字詞

　　①今天我們繼續(xù)學習《泉水》這篇文章。（板書課題）②出示生字卡片

　　我們首先復習一下上節(jié)課所認識的幾個生字。

　　二、學習課文

　　（１）初讀課文

　　①看得出咱們同學對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。②你們想怎么讀呢？（指名說）那就請你當一回小老師，來分配一下吧。

　　③誰能說一說這幾個同學讀得怎么樣？

　　（２）學習課文

　　第一自然段

　　①誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？我們讀的時候要讀出泉水清脆的'歡快的聲音。

　　②你先自己練習一下吧。（自由讀）

　　③指名讀第一自然段。學生簡單評價。

　　④老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學齊讀第一自然段。

　　第二至五自然段

　　①泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？同桌互讀，把答案畫在書上。誰來提示一下，答案在哪幾個自然段，同學邊讀邊畫。

　　②不知你們讀懂了沒有，我這里還有一些貼圖，誰來幫老師貼在黑板上。

　　③提問：你讀懂了什么？

　　④在我們讀書時，有一名同學向我提出了問題。誰來讀一下。⑤誰能告訴她不明白的問題嗎？

　　⑥讀第三、四自然段和第五自然段？誰來說一說：泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么。想不起來可以看看書。

　　⑦我們來做個小游戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。３、激趣說話

　　（１）歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經過什么地方？會遇見誰，說了些什么？

　　（２）人們說得很精彩，如果能寫下來就更好了，有興趣的同學可以課下把它寫一寫，在展示臺上展示。

　　第六至七自然段

　　（１）自己先讀一讀。

　　（２）與學生對話。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致電了（好多同伴）他們互相問候（你好！你好！）他們互相約定（大海里見！大海里見！）

　　三、指導背誦

　　課文讀完了，你們喜歡嗎？你喜歡哪部分，就請你把你喜歡的那部分背下來。

　　四、指導書定要求掌握的生字詞。

　　（１）引導學生觀察字體。

　　（２）讓學生指出每個字要注意的地方。“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少。

　　五、擴展延伸

　　你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們如何向泉水學習？我們能為身邊的人做點什么嗎？

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