《稱象》教學設計精選

　　課時目標：

　　了解稱象的辦法，能正確評價方法的優劣，重點理解曹沖稱象的方法，說清步驟，明白道理。

　　能進行拓展想像，想出更優的稱象方法。

　　課前準備：

　　玻璃皿、小木船、小象等實驗器具及清水；課件。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、齊讀詞語，強調易錯的生字：

　　官員

　　秤桿

　　微笑

　　稱象

　　一堵墻

　　宰割

　　下沉

　　搬運

　　砍樹

　　（稱秤）（微）

　　2、齊讀1、2段，指名說說為什么要稱象。

　　二、學習第3、4自然段：

　　1、自由朗讀第3、4自然段，思考：課文共介紹了幾種稱象的方法？這些方法都是誰想出來的'？出示表格；指名反饋，填表。

　　誰

　　官員們

　　曹沖

　　稱象的方法

　　砍樹造秤稱象

　　借用船與石頭來稱

　　宰割大象稱象

　　2、集體討論：誰的辦法好，誰的辦法不好？好在哪里，不好在哪里？

　　讀讀課文，體會曹操聽了他們稱象的辦法后，截然不同的態度：

　　曹操聽了直搖頭。

　　曹操邊聽邊點頭微笑。

　　3、學習曹沖的辦法：

　　1）指名朗讀第四自然段，獨立完成二分冊T7;指名反饋。

　　2）歸納步驟：

　　趕象上船──→船身畫線──→趕象上岸──→裝石上船──→搬石稱重

　　3）實驗演示；

　　4）朗讀體驗；

　　5）嘗試復述：指名復述――評議――同桌復述

　　三、學習第5自然段：

　　1、指名朗讀，了解稱象的結果；

　　2、評價曹沖，體會曹沖才7歲。

　　四、拓展延伸：

　　根據當時的條件與環境，你覺得還可以采用什么更妥當的方法來稱象？

　　五、課堂作業：

　　完成二分冊T4、5、6。

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