關于保修的教學設計
教學目標：
一、 知識與能力
1、了解小說及作者有關文學常識
2、把握小說故事情節，理解本文的主題。
3、理解人物形象，學習小說塑造人物的手法。
二、過程與方法
1、整體感知課文，理清故事情節。
2、加強朗讀，品味文章精彩的語言，把握人物形象。
3、改編、表演課本劇，激發學生學習興趣，加深對小說人物、主旨的理解。
三、情感態度與價值觀
1、理解商業欺詐的本質，正確認識和對待生活。
2、培養學生初步欣賞小說的能力。
教學重點：
引導學生通過合作探究，品味語言，理解人物形象，理解小說主題。
教學難點：理解重復的基本程式在故事中所起的作用和多角度、有創意地理解課文主題。 教學方法。
教學過程：
預習檢測
（課前請各小組長檢查同學的生字注音。課代表把正確讀音寫在黑板上。）
彬彬有禮 先發制人 吝惜
一、情境導入
播放相關視頻
同學們，當今社會，隨著科技的發展，許多尖端的產品不斷問世，商業經濟的競爭也愈加激烈，商家們不僅在產品的質量上下功夫，推銷的手段，售后的保退、保換、保修等服務也日漸增多，然而，這些服務是不是都能保障呢？在你們的實際生活中，有沒有發現一些與其承諾不符的現象呢？”今天讓我們一起來學習一篇小說〈保修〉，從中你也許會有所啟發。
二、整體感知，理清情節
1、學生快速地自由讀課文，思考以下問題 。
1）小說共刻畫了幾個人物？他們分別是誰？他們有名字嗎？為什么？
2）小說中小青年分別向畫家推銷了哪些東西？結局怎樣？
3）小說的故事情節，可以分為開端、發展、高潮、結局，這篇文章有時間線索，請按照時間線索分階段理清故事情節。
2、學生讀完課文后思考討論以上問題，明確：
1）共刻畫了兩個人物：推銷員和M先生。他們沒有明確的名字，他們似乎是很多人的代表�，F實生活中有很多與他們相似的人，這更具有代表性、典型性。
2）推銷生發劑、推銷染發劑、推銷特別發蠟、推銷自動理發機、推銷脫發劑。結局是M先生一場噩夢，最終以當初的禿腦袋為止。 饒舌 噩夢 稱道
3）以時間為線索，理清故事情節。請一位同學復述， 一位同學上臺完成板書。 開端： （某 日） 推銷生發劑
推銷 發展： （一個星期后） （兩個星期后） （三個星期后） 高潮： （四個星期后）
結局 ： （五個星期后）
小說的情節十分有趣。這個情節有一個起因：推銷員為畫家“解除煩惱�！爱嫾以瓉頉]有任何煩惱，經過推銷員啟發，就覺得頭發少了點。推銷員成功地向畫家推銷了生發劑。首先并沒有商業欺詐，恰恰相反，藥品效果奇好，超出讀者的預期。然后更加超出預期的的是，由于效果奇好，產生了副作用：頭發太多，帶來了新的煩惱。于是，推銷員以”保修“為由，成功地推銷了染色劑。染色劑效果奇好，又產生了新的副作用。如此再三”保修“，推銷員成功地推銷了發蠟、自動理發機、專用脫發劑。
教師總結：小說構思的精彩之處在于，每一次成功的保修，解除煩惱，都因為過分成功，變成了新的煩惱。如此構成了循環不已的悖論：解除煩惱，變成了產生煩惱的原因。
�。ㄍ队皟x打出字幕）
最高科技的產品，最有效的保修，卻帶來了最不可開交的麻煩。這不是很荒謬，很可笑嗎？作家所追求的正是這種可笑的效果，這種荒誕的效果，可以稱之為“喜劇性”。（板書：喜劇性）
三、合作探究，理解人物
教師過渡：這種喜劇性，不但表現在情節上，而且還表現在對話上。
1、請同學們小組內分角色朗讀推銷員與M先生的對話，回答以下問題。
1）畫家M先生首先有防范意識，后來為什么又上當了？（從對話及動作、神態、心理描寫中找語句分析）
2）你覺得推銷員欺詐成功的主要原因是什么？（從對話及動作、神態描寫中找語句分析）
2、學生分小組練習對話。抽選小組代表朗讀對話。找到描寫M先生和小青年的句子作分析。
①畫家上當的原因：②過于自信、過于追求完美；③有強烈的虛榮心④心存僥幸心理 ⑤愛顯擺⑥……
相關語句：一句“上層階級”說得M先生情緒好得多了�！袕娏业奶摌s心
M先生把那份保證書審核了一遍，那上面還注明有一流銀行的擔保，大約沒錯。若是真的這親，不妨試試不會有什么虧吃�！睦砘顒�，揭示普通人上當的原因，心存僥幸心理。
2）推銷員欺詐成功的主要原因：①善于察言觀色、洞察心理②虛偽、巧言善辯③過分夸
大產品作用④故意隱瞞產品副作用⑤……
相關語句：“那是因為沒有是電視里向廣大觀眾宣傳。效果雖然可靠，遺憾的是這種商品的價錢昂貴，因此，只選有限的上層人物來拜訪。請您購買吧�！啊裳陨妻q，抓住M先生的虛榮心，不露痕跡的恭維。
“青年抓住這個機會饒舌起來“——善于察言觀色
“所以，我們只對有限的上流人物……“——抓住對方虛榮心，巧設陷阱，誘使消費
“您的擔心是有道理的。我這里有保證書。保證您立即變得滿頭濃發，想拔都拔不掉。若是過了一個星期顯示不出上述效果，就給您退錢�！啊浴ＷC書’”退錢“來引魚上鉤
3、請兩位同學上臺表演M先生和推銷員。
4、對話中有哪些重復出現的句子？這種重復的基本程式有什么作用？
有重復多次的特點：M先生的話：“了不起，好像做夢一樣”“驚人的效果，科學的勝利”；青年的話：“您能滿意，我就放心了”“那么，再過一星期，我來為您保修”不斷重復出現。
作用：漫畫更突出人物的心理、行為特點，更強化故事的`諷刺效果；喜劇效果，于輕松中體悟旨意；使最后的突轉出乎意料，高級欺詐昭然若揭。
5、總結寫作手法。
1）、用諷刺手法來揭露欺詐現象。
2）、結構上采用重復的基本程式突出文章主題。
四、品讀賞析，領悟主旨
1、教師：用同樣的詞語，包含著不同的內涵，激起讀者豐富的感受，是喜劇性作品常用的手法。本文更明顯的反諷還在于小說的結局。
2、學生齊讀“五個星期后……“
3、教師：那架已經是完全多余了的“自動理發機”，由推銷員主動提出“降價四分之一”退貨。而畫家卻不但不感到吃虧，相反卻萬分感謝：“你們的經營方針是多么出色的夢境般的有良心的��！”而推銷員也說：“是啊，對于本公司保修的完善程度，無論哪一位顧客都是這樣稱道呢……“請說說你對這兩句話的理解。
4、抽學生回答。
5、教師點撥：這是反語。明明是浪費了人家的時間和金錢，卻一點沒慚愧之感，相反大言不慚到如此程度。反反復復保修，明明是圈套，但是顧客卻沒有上當的感覺，身受其苦，卻樂在其中，沉迷不醒，這諷刺的只是畫家一個人嗎？不，這是對現代、后現代生活的批判，這值得我們對高科技和人生作深深的反思…
6、小組全組討論：本文畫家花了大筆錢，最后還是回到當初的禿腦袋。課文這樣寫，除了諷刺欺詐現象，還有什么其他目的？你從中又能得到什么生活啟示？（溫馨提示：可以分別從推銷員和畫家兩個角度來思考。）
本文通過寫 的故事，揭露、諷刺 ，反映現代物質享受的負面性，嘲諷了人性的弱點。也給我們帶來了生活啟示：
五、聯系生活，拓展訓練
1、生活中你有過（或聽說過）和畫家類似的經歷（事情）嗎？你還知道電視網絡上有哪些廣告是虛假的、含欺詐成分的？說給大家聽聽。
2、假如你是小說中這位畫家，遇到如些能言善辯的推銷者，你會怎么做？假如你是愛美的女士、工商局局長、生產日化用品的私企老板……你會如何對待這樣的推銷案例？（請自擬一個身份，發揮想象，說說你的做法并寫下來。）
【關于保修的教學設計】相關文章：
關于傷仲永的教學設計范文04-27
關于《白鵝》的教學設計（精選5篇）05-22
關于《正比例》的教學設計范文05-13
《荷花》的教學設計03-03
小鳥的教學設計04-09
《蠶絲》的教學設計04-03
《燈光》的教學設計06-12
趙州橋的教學設計04-23
關于教學設計方案六篇06-10
關于《白鵝》教學設計（通用5篇）05-09