小學語文教案《滴水穿石的啟示》教學設計

　　小學語文教案《滴水穿石的啟示》教學設計

　　一、一起來寫課題，大家猜猜為什么要讓大家跟老師一起寫？強調“滴”這個字。

　　二、看到這篇課文，你想到以前學過的哪篇課文？四年級學過《說勤奮》，下學期要學習《談禮貌》、六年級還要學習《學會合作》，這一類的文章都叫議論文，議論文一般分為哪幾部分。（板書）

　　板書：

　　提出觀點

　　舉出事例

　　總結觀點

　　三、這節課的學習目標是學習滴水穿石的啟示，學習議論文的寫法。

　　提出觀點

　　1、個別生讀書第一節。

　　2、水滴具有什么精神？（目標專一，持之以恒）從這一節哪個詞看出具有這一精神？（接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢、終于）你能通過你的朗讀讓別人感受到水滴的精神嗎？指導讀書（抓住幾百年、幾千年、幾萬年、終于，奇觀）

　　3、投影出示：“水滴的.力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”板書：反問句。把反問句改成陳述句，作者的觀點就在其中，誰來概括一下？

　　板書：目標專一，持之以恒，就能獲得成功。

　　舉出事例

　　1、同學們默讀第3節，說說作者為了證明自己的觀點，舉了幾個人的例子？（板書：李時珍、愛迪生、齊白石）這幾個人有什么共同的特點？學生說。

　　2、填表。

　　姓名

　　國籍

　　身份

　　付出的努力

　　獲得的成就

　　李時珍

　　中國

　　醫藥學家

　　二十幾年不懈努力

　　寫成藥學巨著《本草綱目》

　　愛迪生

　　美國

　　發明家

　　畢生孜孜不倦

　　擁有一千多項發明專利權

　　齊白石

　　中國

　　畫家

　　堅持不懈地創作

　　技藝爐火純青

　　3、逐一匯報。

　　4、指導朗讀。抓住“走遍了”“終于”；“！”（包含著什么？贊揚、敬佩）；“爐火純青”

　　5、“……”代表什么？讀作者的總結的話。反問句，改成陳述句。指導朗讀。

　　6總結板書，大家評價一下，作者舉的這幾個人物怎么樣？有代表性，怎么有代表性的？古今中外。

　　7這幾個例子夠了嗎？還不夠。作者又舉了一個例子，個別學生讀這一節。講解設問句，在文中還有一處設問句，能找到嗎？（板書：雨水）這個例子有什么特點？反面。

　　8、總結“舉出事例”，同學們知道要證明自己的觀點，應該怎么做？出示投影：

　　為了證明一個觀點，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據這個事例進行恰當的說理，才能使人信服。

　　總結觀點

　　文章的結尾，作者總結了他的觀點，齊讀。教師板書：“目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。”

　　四、總結板書。

　　五、這節課通過學習這篇議論文，學習了滴水穿石的啟示和議論文的寫法，希望同學們也能夠目標專一持之以恒，成功一定會屬于你。

　　六。、布置作業。如果讓你模仿著這篇課文和《說勤奮》寫一篇議論文，你打算寫什么？舉什么例子？出示投影。

　　板書：

　　滴水穿石的啟示

　　提出觀點

　　舉出事例

　　重申觀點

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