《認識米用米量》教學設計參考

　　教學目標

　　1、認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

　　2、知道量比較長的物體要用米做單位，會用米量物體的長度。

　　3、培養學生的合作意識。

　　教學重點

　　學會測量長度的.方法和建立1米的實際觀念。

　　教學難點

　　建立1米的實際觀念和知道1米=100厘米。

　　教學、具準備

　　多媒體課件、米尺、繩子、學生尺、等

　　教學過程

　　游戲導入，引起認知沖突請學生用厘米量黑板。（課獨自探索，也可與他人合作）

　　認識米

　　提問：這樣測量你感覺怎樣？(麻煩)

　　要想方便的測量就要認識另外一種尺子米尺。

　　介紹米尺

　　展示米尺，告訴學生從1100厘米著一段正好是1米。

　　建立表象

　　讓學生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開伸平庸米尺量出1米的長度。

　　用米量

　　用不同的方法測量1米的繩子長是多少厘米？

　　匯報方法（得出1米就是100厘米）

　　實踐活動

　　測一測，你跳遠的距離是多少米？

　　四人一組，分組操作。

　　每人量一物，其他同學監督幫助。

　　量一量：黑板長、寬，教室長、寬及教室門的高和寬。

　　學會解決實際問題

　　1、小華用一根3米長的竹竿量水深，竹竿露出水面1米。水深多少米?

　　2、找一根繩子和一把米尺，去量一課樹干周圍有多長。想一想，應該怎樣量？總結：這節課你學到了什么本領？1米到底有多長?怎樣估測物體的長度？

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