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《周長認識》教學設計內容

時間:2021-03-19 12:09:06 教學設計 我要投稿

《周長認識》教學設計內容

  教學目標:

《周長認識》教學設計內容

  1. 結合具體事物或圖形,通過觀察、操作等活動,感悟周長的含義,知道繞平面圖形一周的長度就是它們的周長。

  2. 通過測量圖形各邊的長度初步感知計算圖形周長的一般方法。

  3. 在學習活動中感受數學與生活的密切聯系,發展數學思考能力。

  教學重點:

  認識周長,理解周長的含義。

  教學難點:

  感知周長與實際生活的密切聯系,通過對周長的理解解決一些實際問題。

  教學過程:

  一、感知周長。

  情境引入:同學們,老師在公園里發現了一些有趣的現象:

  1.出示媒體:小貓繞花壇跑了一圈、金龜子繞樹葉爬了一圈

  (1)看到了什么?

  像小貓、金龜子繞著花壇、樹葉跑了一圈,我們也可以說它跑了的一周。

  板書:一圈 一周

  (2)怎么看出來正好跑了一周?

  從起點出發,繞著跑了一周又回到了起點,所以說正好跑了一周。

  (3)像這樣樹葉一周的長度就是這片樹葉的周長。 媒體配合演示

  板書:周長

  二、理解周長。

  1.出示媒體圖:鐘面 書本封面 三角形、紅心圖

  (1)找物品圖形的周長

  (2)指一指鐘面的`周長

  (3)描一描圖形的周長,完成練習紙上的第一大題。(實物投影反饋核對)

  2、抽象出平面圖形(媒體配合滾動一周長度)

  什么是這些圖形的周長?

  3、判斷:紅線部分是下列圖形的周長嗎?

  反饋核對 媒體更正

  三、探究求周長的策略。

  1、出示三角形

  (1)怎么求這個三角形的周長?

  (2)三角形的周長其實就是它三條邊的長度和。

  (3)測算三角形的周長。 反饋核對,糾錯

  2、完成第二大題另外三題。

  正六邊形

  正方形

  長方形

  小結:平面圖形幾條邊的長度總和就是它們的周長。

  四、全課小結:

  今天你學到了什么?

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