環境問題教學設計
教學目標：
1、知識目標：使學生初步掌握環境、環境問題等基本概念；了解識記環境問題的具體表現、環境污染的五種形式等內容；初步理解并掌握人類活動對環境產生的重大影響，環境問題的嚴重危害的基本問題。
2、能力目標：要求學生學會用歷史的觀點看待環境問題的形成；學會用聯系的觀點認識到環境問題的危害。
3、覺悟目標：提高有關環境問題知識的學習，增強學生的環境意識，在實際中能學以致用，做到知行統一。
教學重點：環境問題的嚴重危害
教學難點：環境問題的形成
教 法：講授法 討論法 指導閱讀法
教 具：多媒體
教學過程：
一 導 課
師：人類自誕生以來，就一直以地球為家。她孕育著一切生命，是人類共同的家園。如今，我們的家園正在經歷著怎樣的傷害呢？同學們先來看一段錄象。
點擊多媒體錄象《守望家園》
師：看了以后，給大家印象最深的是什么？反映了什么問題？
生：略 環境問題
師：我們的生存環境一天天的惡化，已從地域走向全球，危及到我們的生存和發展。今天，我們就帶著這些問題來學習環境問題的形成和環境污染。
二 新 課 教 學
（一） 環境問題的形成
師：人類生存的環境是一個龐大而復雜的系統，它包括哪兩部分？
生：自然環境和社會環境。
自然環境 （點擊自然環境圖片）
環境
社會環境 （點擊社會環境圖片）
師：自然環境由什么要素組成？社會環境呢？
生：略。
師：現在人類賴以生存和從事各種活動的環境，是由自然環境和社會環境共同組成的。
師：就如“水能載舟，亦能覆舟”一樣，人類在利用和改造自然的過程中，隨科技的進步，一方面擴大了┅┅增強了┅┅改變了┅┅提高了┅┅豐富了┅┅
另一方面形成了環境問題。如何形成的呢？
生：由于人類某些活動沒有遵循自然規律，向自然界索取的物質和能量超過了自然界的自動調節能力，向自然界排放的廢氣物超過了自然界的自然凈化能力。
點擊： 人類利用、改造環境的活動
擴大了┅┅ 形成環境問題
增強了┅┅
改變了┅┅ 索取>賜予 排放>凈化
提高了┅┅
豐富了┅┅ 生態平衡失調 環境污染
師：從環境問題形成的過程來看，當出現索取>賜予、 排放>凈化時對人類的生產、生活產生不良影響，這就是環境問題。好，大家把環境問題的含義一起來講一遍。
師：從環境問題形成過程來看，我們可以把環境問題分成幾種表現？
生：兩種。即生態平衡失調與環境污染。
師：從這過程我們想起恩格斯的告誡說：“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利，對于每一個這樣的勝利，自然界都報復了我們。每一次勝利，在第一步都確實取得了我們預期的結果，但在第二步，第三步卻有了完全不同的出乎預料的影響，常常把第一個結果有取消了。”
（二）、環境污染
接下來我們就來看看環境污染。同學們。我們身邊有沒有環境污染？舉例子來說明。
生：略。
師：對，這些都是環境污染。大家先來看兩張圖片。判斷是什么污染？
生：大氣污染。
師：什么是大氣污染？
生：略。
點擊材料：英國倫敦的煙霧事件，并進行分析。
師：英國倫敦的煙霧事件主要成分是二氧化硫，損害人的呼吸系統，甚至致人死亡，造成嚴重的后果，并且反復發生，1956，57，62年連續重演悲劇。因此，人們把這種煙霧稱作“殺人的霧”。不僅英國，還有美國，比利時都曾發生過類似的事件。目前，有13 億人生活在大氣質量超標的環境中，每年大約油0萬人提前死亡。那么，制造這種煙霧的主要是那類國家？
生：發達國家。
師：大氣中這些廢氣太多了，還會產生哪些危害？
生：酸雨 地球升溫 臭氧層破壞
師：同學們再來看看這兩幅圖片，判斷是什么污染？
生：水體污染。
師：結合圖片解釋水體污染 。水體污染物的來源有哪些/
生：工業廢水 生活污水 農業退水
師：農業退水主要指農田里的殘余農藥經雨水等沖刷排入河道的水體。水體污染后會產生哪些危害？
生：影響水生生物和農作物的生長，增加疾病傳播，危害人體健康。
師：日本的水俁病就是這樣形成的，怎樣形成的呢？
生：是由于含汞的工業廢水排入河道，在進入海洋，通過食物鏈在魚體內富集，人們長期食用這些魚類，汞就在人體內積累，導致中樞神經破壞，精神時常，骨骼畸形，甚至危及生命。
師：目前全球排出的廢水致使14%的可用水被污染，部分海洋也受到污染；世界上80%的疾病50%的兒童死亡與飲水污染有關；此外，由于水體污染還造成水資源的短缺問題。同學們，你們有沒有發現身邊存在水資源浪費的現象？
生：有。略。
師：為了更好的保護水資源，我們青少年朋友應從節約每一滴水作起。看，這個就是節水標志，今天學了以后，不僅認識它，還可向身邊的人宣傳，我們大家一起來保護水資源。
師：大家對聲音都非常敏感。俗話說“20分貝微風吹過樹，30分貝悄悄話”我們平常說話大多在多少分貝？如果聲音太大，會出現怎樣的結果？大家在來看這一幅圖片，這是什么污染？污染源主要是什么？
生：40——60分貝 如果聲音太大，影響人們的睡眠與休息，干擾人們的工作和學習，使人的聽力受到損害，甚至引起神經系統，心血管系統，消化系統等方面的疾病。噪聲污染。汽車 飛機 等
師：因此，噪聲污染是影響面很廣的.一種環境污染。此外，還有什么污染？
生：土壤污染 熱污染
師：什么是土壤污染？大家看到的這張圖片屬于什么污染？
生：略。 白色污染。
師：我們平常用的快餐盒、塑料袋等埋在地底下200年不會腐爛。對土壤造成污染，是一種典型的土壤污染。那么，熱污染是怎樣的呢？
生：略。
師：這樣，我們就清楚了環境污染的五種具體類型，這樣，我們來概括一下環境污染的定義，什么是環境污染？針對環境污染，結合我們青少年的實際情況，在日常生活中談談如何減少環境污染？
生：略。 向有關部門提建議 凈水 靜音 綠地等。
點擊：
零 污染 計 劃
環境既被污染，但也可以被治理。一些工業大公司實施零污染計劃就取得不小的成就。（1）杜邦公司利用廢棄的牛奶盒和其他的一次性塑料容器，開發出耐用的聚乙烯材料用于生產不易撕裂的信封，使公司的塑料垃圾量減少25%。（2）寶麗來公司在生產電池的工藝中不再使用汞，這使回收電池成為可能。（3）星星聯合炭化公司用二氧化碳取代噴漆中的一種溶劑，將揮發性有機化合物釋放量減少了70%以上。
三、課堂小結（見多媒體）
師：人類的文明進程不會倒退回茹毛飲血的時代，但是人類的“文明”如以自然環境的破壞為代價，那么大自然將真的會剝奪人類生存的權利。我們只有一個地球，只有一個家，讓我們攜手共同建設這個美麗的家園。
點擊：音樂《啊！地球》
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