整百整千數相加教學設計

　　教學內容：

　　教材第8～9頁例5、例6，練習二第5～8題。

　　教學要求：

　　1、 使學生理解和初步學會整百、整千數加整百、整千數的'口算方法，能正確地進行口算。

　　2、 培養學生思考、交流的能力。

　　教具準備：小黑板

　　教學過程：

　　一、復習準備

　　1、口答

　　14個十是多少？150是多少個十？1400是多少個百？

　　2、口算，并說說是怎樣想的。

　　600+300 70+80 300+60

　　6000+3000 700+800 3000+600

　　3、 引入新課

　　二、教學新課

　　1、教學例5。

　　（1）出示例5。

　　問：900-300可以怎樣算？（板書9個百減3個百得6個百）就是幾百？

　　誰再來說一說，算900-300是怎樣想的？

　　（2）那么，9000-3000可以怎樣算出得數？

　　指名說一說是怎樣想的。

　　（3）指出：整百數減整百數、整千數減整千數可以想幾個百減幾個百是幾個百，就得幾個百；幾個千減幾個千是幾個千，就得幾個千；也可以按幾減幾得幾來算幾百減幾百和幾千減幾千。

　　2、教學例6。

　　（1）出示例6。

　　提問：150是多少個十？

　　讓學生討論：150-70要怎樣想，得數是多少？

　　指名說說，師配合板書。

　　（2）請大家自己算一算1400-900得多少？填在書上。說說你的想法，可以講給你的同桌聽。

　　（3）小結：算一百幾十減幾十時，要怎樣想？一千幾百減幾百呢？

　　4、 教學“試一試”。

　　三、鞏固練習

　　1、完成“想想算算”第1題。

　　2、做“想想算算”第2題。

　　指名2人板演，其余做在書上。然后說一說想的過程。

　　3、做“想想算算”第3題。

　　讓學生做在課本大會，集體訂正。

　　4、口算

　　出示卡片，讓學生口算練習二第5題。

　　5、做練習二第6題。

　　讓學生分組算，說說可以按幾減幾口算。

　　6、口算下面各題。

　　400+300 700+600 300+60

　　4000+3000 800+400 3000+600

　　700-300 1300-600 360-60

　　7000-3000 1200-800 3600-3000

　　提問，指出。

　　7、口算練習二第7題。

　　四、課堂作業：

　　練習二第7、8題。

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