關于了解乘法含義的教學設計
教學目標：
1 使學生了解乘法的含義，幫助學生了解相同數連加用乘法算式來表示更簡便。
2 使學生知道乘法算式中各部分的名稱。
教學過程：
一、復習引入
計算下面各題。
2＋2＋2＝ 3＋3＋3＝ 4＋4＝ 5＋5＋5＋5＝
1．讓學生先獨立完成，然后請一人口說答案。
2．讓學生觀察各個算式中的加數有什么特點？（加數相同）
教師：像這樣幾個相同數連加，我們還可以寫成另一種形式，我們今天繼續學習的`新知識“乘法”。（教師板書課題：乘法的初步認識二）
二、探究新知
教學例2。
（1）出示彩球圖
依次出示3束氣球圈，出示一束時，教師問：“一束有幾個氣球？”（5個）
再出示一束時，問：“有幾個5？”（2個5）
當出示第三束時，問：“現在共有幾個5？”（3個5）
“要求3束共有多少個氣球？用加法和乘法分別應該怎樣列式？”
學生分2人一組進行討論。
教師把學生討論的結果出示：（用加法算：5＋5＋5＝15，用乘法算：5×3＝15或3×5＝15。）列完算式，讓學生把乘法算式讀一遍。
（2）乘法算式各部分的名稱。
因數 因數 積 （邊板書邊跟老師齊讀并牢記）
教學例3
出示小鴨圖
指導學生看清圖意，明確“求一共有幾只小鴨？”
要求用兩種方法求，指名一學生板演。
校對答案。
體會并小結：用乘法算式表示簡便！
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