有余數(shù)除法的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法．
2．使學(xué)生掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理．
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力．
教學(xué)重點(diǎn)
初步建立余數(shù)概念及掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法．
教學(xué)難點(diǎn)
有余數(shù)除法的'試商．
教具和學(xué)具
實(shí)物圖及投影片，11根小棒．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．
1．用豎式計(jì)算（兩人板演）
8÷4＝ 36÷9＝
訂正時(shí)，由學(xué)生說一說計(jì)算過程．
2．卡片口算（與板演同時(shí)進(jìn)行）
�。� ）里最大能填幾？
3×（ ）＜22 4×（ ）＜37
�。� ）×2＜11 （ ）×5＜38
二、學(xué)習(xí)新課．
教師談話：大家學(xué)會(huì)了除法豎式的寫法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法．同學(xué)們看一看，今天學(xué)的筆算除法與以前有什么不同．
1．教學(xué)例1．
�。�1）出示例1的第一幅圖．
提問：這幅圖是什么意思？（把6個(gè)梨平均放在3個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)？）
學(xué)生動(dòng)手操作．用6個(gè)圓片代替梨，平均分成3份，每份是多少？再把橫式和豎式寫在練習(xí)本上，并指名板演．
訂正時(shí)，提問：
�、� 在被除數(shù)下面寫6，表示什么？（表示分掉6個(gè)梨）
�、� 在橫線下面為什么寫0？（表示分完了，沒有剩余）
�。�2）出示第二幅圖．
提問：如果有7個(gè)梨，平均放在3個(gè)盤里，怎樣分？分分看．
學(xué)生動(dòng)手操作，用圓片代替梨．（教師行間指導(dǎo)）
提問：
① 出現(xiàn)了什么情況？（每盤放2個(gè)，還剩1個(gè)）
�、� 剩下的1個(gè)梨，還能再繼續(xù)分嗎？（剩下的1個(gè)梨，不能再分）教師說明：7個(gè)梨，平均放在3個(gè)盤里，分的結(jié)果是“每盤2個(gè)，還剩1個(gè)”．怎樣列式計(jì)算呢？（7÷3＝ ）
怎樣寫豎式呢？被除數(shù)是幾，寫在什么地方？剛才分的結(jié)果是每盤放幾個(gè)？那么商是幾？寫在什么地方？（學(xué)生邊回答，教師邊板書）
教師著重提問：有3盤，每盤放2個(gè)，實(shí)際分掉幾個(gè)梨？（6個(gè)）那么被除數(shù)7下面應(yīng)該寫幾？（6）7個(gè)梨，分掉6個(gè)梨，有沒有剩余？（有剩余，剩1個(gè)梨）
教師說明：7個(gè)減去分掉的6個(gè)，還剩1個(gè)．所以在橫線下面寫“1”．剩下的這1個(gè)，我們就叫它“余數(shù)”．（板書余數(shù)）
怎樣在橫式上寫計(jì)算結(jié)果呢？每盤放2個(gè)梨就是商2，先寫2．還余1個(gè)，就是余數(shù)為1．為了分清商和余數(shù)，在商的后面先寫“……”，再寫“1”．即
7÷3＝2……1
讀作：“商2余1”．學(xué)生齊讀一遍．
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生比較例1的兩道題．
提問：這兩道題平均分的結(jié)果有什么相同和不同？（相同：每盤都放2個(gè)．不同：第1小題正好分完，第2小題還剩1個(gè)，不能正好分完）
教師說明：像第2小題這種除法，沒有分完，還有余數(shù)，叫做有余數(shù)除法．（板書課題）
�。�4）練一練：
每個(gè)同學(xué)拿出11根小棒，平均分成4份，每份幾根，還剩幾根？先擺一擺，再把下面的豎式寫完整．
訂正時(shí)，教師著重提問：
�。�1）商2后，被除數(shù)下面要減去幾？
（2）8是怎樣計(jì)算出來的？表示什么？
�。�3）橫線下面寫什么？表示什么？
�。�4）這題的結(jié)果該怎樣說？
2．教學(xué)例2
（1）在豎式里，38和5各寫在什么地方？
（2）怎樣想商幾？在乘法口訣里有沒有一句是五幾三十八？
相鄰兩位同學(xué)互相討論怎樣想商幾，再在全班交流．
�、� 有的同學(xué)可能說商6，教師板書：
還剩下8，8里還有一個(gè)5呢？說明商6小了．
�、� 有的同學(xué)可能說商8，教師板書：
38減40不夠減，說明商大了．
③ 商6小，商8大，所以商7合適．最后結(jié)果是商7余5．
想：5和幾相乘的積接近38，而且小于38？即5×（）＜38（括號(hào)里最大填7）
�。�3）練一練：
14÷4＝□……□
想：4和幾相乘的積接近14，又比14�。�
訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說怎樣想商，最后的結(jié)果怎樣說．
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生觀察：上面三道有余數(shù)除法，把每題的余數(shù)和除數(shù)進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（余數(shù)都比除數(shù)小）
如果余數(shù)比除數(shù)大了，說明了什么？（說明商小了，商再大一些）
什么情況下，說明商大了？（被除數(shù)不夠減去除數(shù)和商相乘的積時(shí)，說明商大了）
�。�4）小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)除法，余數(shù)要比除數(shù)小．
三、鞏固反饋．
1．基本練習(xí)．
（1）口述計(jì)算過程．
（2）用豎式計(jì)算下面各題．
27÷5＝ 38÷6＝ 47÷9＝
全班動(dòng)筆練習(xí)，指名兩學(xué)生在投影片上做，便于訂正．訂正時(shí)，由學(xué)生說一說計(jì)算過程，著重檢查余數(shù)的大小和別忘在橫線上寫余數(shù)．
2．發(fā)展性練習(xí)．
下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來．
3．思考性練習(xí)．
在方框里填合適的數(shù)．
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