爺爺和小樹的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容
【教材分析】
課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事。體現(xiàn)了人和樹之間密切、和諧的關(guān)系。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１０個字。
２、認(rèn)識“刂、冫、人、灬”四個偏旁。
３、正確、流利地讀課文。
４、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、字卡
２、畫有冬天和夏天小樹的黑板
【教學(xué)流程】
一、激趣引入
１、你們喜歡小樹嗎？
今天，我要和大家一起學(xué)習(xí)一篇有可愛的小樹的課文。
２、板書課題：爺爺和小樹
看了課題，你想知道什么嗎？
（利用親切的對話，引發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生下面的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊，針對課題，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞
１、讓我們一起到課文中找尋答案吧。自己拼拼拼音，讀讀課文，拿也鉛筆劃一劃不認(rèn)識的字。
（在自讀時，要求應(yīng)具體、到位，另外，引導(dǎo)自讀時語言應(yīng)盡量帶有鼓勵性。在學(xué)生讀課文時，培養(yǎng)學(xué)生讀讀劃劃的習(xí)慣。）
２、教師指導(dǎo)
你有哪些字不認(rèn)識？從字卡里找出來，貼到黑板上。
（讓學(xué)生找不認(rèn)識的字，利用這種生字呈現(xiàn)方法來調(diào)動學(xué)生積極性，以使其集中注意力。）
３、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，組詞辨義。
４、組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)剩余生字，交流識字的方法。
５、匯報，反饋。
（識字的教學(xué)我采取先在教師指導(dǎo)下全班學(xué)習(xí)，再分組學(xué)習(xí)的方法是為了讓學(xué)生先明確感受一定的識字方法，再交流。）
６、認(rèn)識偏旁“刂、冫、人、灬”
三、朗讀課文，感悟課文
１、學(xué)習(xí)了生字，我想同學(xué)們一定急著讀課文了，別急，大家先看一幅圖。（出示黑板，畫面內(nèi)容為一棵在寒風(fēng)中落光了葉子的小樹。）
冬天來了，天多么冷啊！小樹在寒風(fēng)中會說什么呢？
２、讀讀課文，然后告訴我爺爺是怎樣做的.？
幫助學(xué)生理解“暖和的衣裳”
３、大家再想想，小樹穿上了“暖和的衣裳”，他會對爺爺說什么呢？
出示圖２，內(nèi)容為一棵長滿了綠葉的小樹。
小樹在爺爺?shù)膸椭露冗^了寒冬，春天來了，他長出了小葉，到了夏天，小葉變成了大葉子，他一直想謝謝爺爺，可它不會說呀，怎么辦呢？
４、讀讀課文第二個自然段吧。
指名讀。
５、你知道小樹為爺爺做了什么嗎？
什么是“綠色的小傘”？
６、自由讀課文
７、朗讀感悟這一部分的設(shè)計我想體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
⑴ 堅持從讀中悟，自讀自悟的原則。
⑵ 注重過程的趣味性。
⑶ 在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
四、適度擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識
１、一棵小樹要長成大樹可并不容易，需要人幫助還不能受到傷害，你們想一想，我們可以幫小樹做什么呢？
２、讓我們用彩筆畫一棵美麗、可愛的小樹，好嗎？
（環(huán)境意識是現(xiàn)代公民的必備意識之一，本課的安排目的之一即培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木花草的環(huán)境意識，這個環(huán)節(jié)是為了將學(xué)生對課文的感悟深化，形成初步環(huán)境意識而安排的。）
五、朗讀課文，背誦課文
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