假如我是導游教案教學設計

　　教學設想：

　　假如我是導游這一活動主要是培養學生觀察周圍事物,收集相關資料和口頭表達能力，語言組織能力，在教學中通過多媒體等手段讓學生認識導游的作用，嘗試做導游讓學生了解導游的基本素質，同時提高學生的語文素養。

　　教學目標：

　　知識與能力

　　１.通過語言實踐提高交際能力和鑒賞水平。

　　２.表達時做到條理清楚、具體、生動，抓住重點。并充滿小導游的感情。

　　３.了解作為一個導游，在引導游客欣賞景觀、形象描述景物時要注意的地方，學做小導游。

　　過程和方法

　　通過合作討論并實際模仿的方式訓練學生，提高學生的語言表達能力和組織能力。

　　情感態度價值觀

　　培養學生的合作意識和審美情趣

　　教學重點

　　收集相關資料，做到突出重點、具體生動、有條理地介紹景點。

　　教學難點

　　提高學生的課外閱讀量，在擴大其知識面的基礎上，發展學生的邏輯思維能力、應變能力和口頭表達能力

　　教學方法：

　　合作討論法

　　課時時數：一課時

　　教學內容和步驟

　　一、導入新課

　　導語：江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。世界的一山一林，祖國的一潭一溪都令我們神往。游歷名山大川我們心向往之，如畫的景致配上動聽的解說會更令人流連忘返，今天我們就來當一回導游，為大家介紹自己心儀的名勝。

　　二、初識導游

　　在我們做小導游之前我們先做一名游客,如果今天你是一名游客,你會選擇一名什么樣的導游呢?

　　抽生回答:

　　教師歸納導游的素質：

　　儀表端莊舉止大方

　　真誠熱情態度和藹

　　聲音洪亮口齒清楚

　　發音規范語句流暢

　　用詞準確解說生動

　　三、學做導游

　　閱讀“假如我是導游”的短文

　　選擇自己喜歡的方式自讀短文“假如我是導游”，注意短文中的重要信息，用筆圈點劃，注意下列問題：

　　找一找文中告訴我們作為導游需要注意那些？

　　學生歸納要點,教師展示導游詞

　　明確導游需要明確三點：

　　1.將自己的熱情融入景觀的介紹中。

　　2、注重景物的神似，運用恰當的比喻

　　3、穿插與景物有關的人文知識，以豐富解說的內容，激發游客的興趣

　　4、面對不同的游客，運用不同的語言技巧調節氣氛

　　四、嘗試導游

　　請你為校外的朋友做一回導游，向他們全面（局部）介紹一下我們的校園。

　　五、自主小結

　　導游詞對熟悉景點的歷史古跡、人文事跡，要按一定的順序（時間、空間），抓住事物的明顯特征，帶有感情的介紹。

　　六、布置作業模擬導游

　　假如你是鹽城春秋旅游公司的一名導游，現在有一個旅游團來到大縱湖度假村，請你為外地賓客介紹這里的民俗風情。

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