關于教師個人工作總結范文錦集六篇

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，快快來寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的教師個人工作總結6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師個人工作總結 篇1

　　20xx年在悄無聲息之中慢慢逝去了，舊的事物逝去，新的事物即將到來。我成為一名幼兒園的教師已經兩年了，我是很喜歡教師這一份事業的，這里有我想要的東西，也能給我力量讓我堅持往前。

　　在讀高中的時候，其實我就大概明白自己想做什么了，所以在考大學的時候，我也選擇了幼師這個專業。其實我知道，很多事情都是我們自己可以去爭取的，所以這次能夠進入幼兒園工作，也是我努力爭取的結果，很開心能夠在這一所市里非常優秀的幼兒園工作，也很感謝這一年各級領導以及身邊同事對我的幫助，感謝大家。

　　幼兒園的工作遠比我想象中要復雜，成為一名教師也要比我想象中更要勇氣和決心。在這一年里，我不僅是在孩子們的學習方面、生活方面還是健康方面都做了充足的工作，也做了一些很好的防控。今年我們整個社會的局面都是很動蕩的，衛生安全工作也是不得不重視的一件工作，在今年整整一年的教育工作當中，我首先就是把學生們的衛生和安全工作放在第一位，每天都及時的處理好整個班級的衛生工作，做好消毒通風的工作，保持教室的安全和清潔。以及安排好我們的教學任務，細心觀察孩子們的動靜，及時處理一些緊急事件。

　　第二個部分，就是引導孩子們去培養各自的習慣。中班的孩子們從小班剛剛升上來，其實很多地方還是有一些懵懂的。比如說還有的孩子喜歡在上課的時候咬手指，吵鬧，和同學打架，這些行為都是不利于他們習慣上的培養的。所以今年的工作中，很大一部分我都在做好行為矯正工作，一些學生喜歡在上課的時候走動和同學扭打，這些都是我嚴令禁止的，并且會給予一定的懲罰。當然獎勵措施也是不可少的，平時我會獎勵一些表現不錯的學生，并且每日做好總結發送到家長群里，讓每一位家長知曉，并且給予了孩子們大大的鼓勵，也讓那些想得到獎勵的孩子變得越來越聽話。

　　和家長的溝通是我們教師工作中非常重要的一項，這一年我也利用了各種渠道以及方式和我們的家長們進行溝通。平時我會做一些小活動，引導孩子和家長之間交流感情，提升家長對孩子的了解，以及對教育的理解。這一年已經到了末端，但是未來的日子仍是需要我去努力和奮斗的，我會堅持不懈，不斷努力，繼續前行！請領導繼續對我保持期待，我會奮力往前！

教師個人工作總結 篇2

　　隨著課改理念的深入，對數學教師提出了更高的要求，不僅要求教師有扎實的教學基本功，還要求教師必須轉變教學觀念，將原先思考的"如何教數學"變為"學生如何學數學"。而數學教師素質的提高，教研組的作用可以說是舉足輕重的。我校數學教研組如下特點：

　　1、專題學習與課堂教學能力相結合。

　　我校每學期，在教研組中都要開展一個專題的學習、探討。每位數學教師根據學習主題開一節由自己獨立準備的研討課，在教研組范圍內上課后，由全體數學教師結合自己的學習體會對每一節研討課進行評課。這樣使每一位教師在學習主題的研討中，運用上課的形式發表對這一學習主題的認識和做法。而其他教師對每一節課的評課過程就是一次互相交流學體會的過程。我們應該把學習的主動權還給學生，把課堂還給學生。學生只有在實際動手做中，才能學會有條理的思考、表達和交流，學會用自己的方法去探索問題，思考問題，解決問題，把外在的數學知識轉化為學生自身的經驗，自主構建完成數學知識的內化，從而學習有價值的數學。

　　新課程標準為我們帶來的是嶄新的教學理念和自主、合作、探究這一新穎的學習方式，同時也使教師和學生從傳統的一包到底的教學模式解脫了出來。為了改變課堂教學過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，我正在嘗試改變教學方式，力求讓學生主動參與到教學中來，著重培養學生樂于探究、勤于動手、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。"這樣每一次有主體的研究課，就是促使教師不斷學習的機會，不斷對自己的課提出新的要求。

　　2、大課堂與小課堂相結合。

　　根據大家課堂教學中的弱點，針對課堂教學中"如何讓學生自主參與知識的形成過程"進行探討。開始大家認為開放式的教學過程不容易把握，無法估計教學任務能否完成，怕影響教學任務的完成。針對這樣的顧慮，教研組中請有經驗的老師上示范課，著力讓大家認識課堂教學如何開放，如何讓學生參與知識的獲得過程。通過這樣的"大課堂"，讓每一位數學教師意識到自己必須在課堂教學中進行這樣的"開放式"教學嘗試，才符合有差異學生的需求，從而影響平時每一位教師的"小課堂"。

　　這樣小組備課大組完善相結合，小組上課大組評議相結合，真正使每位數學教師得到了教學理念的更更新、教學方法的完善和教學評論能力的提高。

　　3、個人特長與教師專業化發展相結合。

　　在教研組活動中，我們邀請在教學各方面有特長的教師為其他教師傳授經驗、方法。例如：請教學經驗豐富的李老師給大家講自己是如何分析教材備好課的;請計算機比較精通的楊老師給大家培訓計算機課件的制作方法等等。使每位數學教師的特長成為全組教師的共享資源，從而更好地促進數學教師的專業化發展。

　　4、隨時總結與階段性總結相結合。

　　"總結"是提高教研質量的一項有效手段，所以每次上課之后，指教教師及時對自己這節課的教學目標完成情況;教學過程的實施情況;學生課堂上的學習情況;以及課堂效果方面進行一個及時的反思總結。課堂教學與預先設計有所不同時，我在調控方面還要注意靈活。"而聽課教師提出自己認為比較好的教學環節，以及在教師"教"和學生"學"上的一些不同的處理方法我們經常對教研組的活動向全體數學教師征詢意見，進行小結。活動前聽取大家的想法，根據大家提出的意見調整活動。活動后交流總結活動情況，對后一階段的工作提出新的目標和要求。

　　總之，我校教研組真正成為教師教學水平提高的堅實后盾，為教師的成長提供了平臺。

教師個人工作總結 篇3

　　在市教育局的統一部署和教研室的精心組織下，為期10天的中學英語暑期培訓于20xx年7月29日落下帷幕。此次活動我市參加英語學科的'培訓教師有196人，其中中學112人，小學84人。培訓內容有Phonics語音、口語、課堂用語，示范課及講評，教學設計講座。總計100學時。最后通過語音(40分)口語(50分)綜合(10分包括作業，筆記，考勤)計100分的嚴格考試，學員順利通過此次考核，初步達到了預期的培訓目的。具體情況分述如下：

　　一. 培訓目的：

　　1. 提高中小學英語教師口語水平，

　　2. 糾正中小學英語教師的發音，學習phonics語音識讀法。

　　3. 學習phonics語音教學基本技能。

　　4. 具體系統的了解口語語音知識，聽取專家講座。

　　5. 熟悉小學英語5-6冊教材重點知識與技能。

　　6. 讓中學教師熟悉小學高段英語 以便過好中小學英語教材關，盡可能的避免重復教學。

　　二.培訓范圍：

　　全市中小學英語教師。

　　三.培訓形式;

　　1集中聽課與分層分班聽課相結合。采用分組，面對面，一對一糾正發音。

　　2.采用授課與考試內容相結合，。集中考試與一對一口試相結合。

　　四. 培訓內容;

　　語音學， 口語，教學設計與教學內容(二)課堂用語 教材分析(5-6)

　　五.培訓要求：

　　1. 認真過好語音關，

　　2. 認真過好口語關，初步掌握基本的訓練口語的技能方法要求及相關知識。

　　3. 學習發放的“課堂用語手冊”與“日常用語500句”里的知識。

　　六.培訓目標：

　　1. 糾正不良發音，掌握應用日常口語，交流學習優秀教師的教學理念，設計方法，提高教學技能，了解掌握專業提升的途徑與方法，掌握最新英語教學資料獲取的途徑與教研動態。為自身專業提升自學引航導路搭建平臺。

　　2. 對與中學教師，讓中學教師熟悉小學高段英語 以便過好中小學英語教材關，盡可能的避免重復教學。

　　3. 對于小學教師，讓更多教師熟悉語音教學法，熟悉5-6年級將教學的內容重點要求，溫習語音知識，課堂用語，教學技能，過好語音關，加強口語訓練意識。

　　七.組織管理

　　1.由教育局部署，與組織，教研室負責管理，在高級中學一個電教室，四個教室，分中學組小學組，按層次又分別分 A,B,C班培訓內容根據層次有不同處又有相同處，適當調整內容，分層教學。

　　2對于遠處教師解決食宿。免費對全體教師發放口語教材。和語音教材工三本。

　　3.聘請專家講座，由陜西師范大學前院長馬振鐸做專題講座，主題分別為如何過好語音關，如何過好口語關，如何對外語資料的收集與學習，進行專業發展。

　　4.聘請專業教師講課。分別聘請了寧夏大學的研究生楊東梅，霍霞，鋁業小學的楊麗紅上口語課。

　　5發揮骨干教師和兼職教研員的作用，由骨干教師做課說課上課，對下學期上的教材作教材分析培訓。

　　6.考勤考試相結合，合格者發放培訓證書

　　7建立教師培訓信息庫，便于追蹤培訓。

　　八.培訓情況。

　　首先要感謝在暑期辛勤授課的老師及給我們上示范課和講座的五位老師，同時還要感謝高級中學的領導對我們學習班的支持，感謝他們解決了受訓教師的食宿問題，也感謝局領導及具體組織者的多方協調，使他們認真計劃安排調整本次學習班的學習計劃及學習內容，考核方法等。

　　通過本次學習班的學習，我想我們參與學習的老師應該在語音、口語、課堂用語等知識能力方面有所收獲，它促進了教師自身專業知識的提高，為教師的自我發展提供了良好的學習機會，也為教師進一步學習搭建平臺，從而為促進教育教學質量的提高添磚加瓦。

　　但培訓教師的態度各不一樣。大部分教師熱情高漲，學習積極性較高，積極參與，態度端正，認真學習，記筆記，提建議，不怕苦，不怕累，克服炎熱天氣，不遲到不請假，嚴格要求自己，抓緊珍惜一切可能學習的機會，表現出良好的素質和渴求學習的愿望，也反襯出該學校良好的管理理念與風格。團體表現較好的教師學校有鋁業學校，回民中學，漢壩小學，連湖學校，立新中學，峽口，河西，光輝，陳袁灘。

　　但也有部分教師表現不好。有的教師認為自己不是專業英語，又是兼職，不做長遠打算，也有的老教師認為資格老不愿參加培訓，總之表現出學習意識不強，學習積極性不高，組織紀律渙散，學習態度不端正，勞騷滿腹，遲到，請假次數多。

　　九.觀察，問題與思考：

　　從大環境來看，教師定編定崗，實名制實施，小學英語教師定崗不定編，極大的影響了教師的積極性，個別教師心神不定，超編學校頻繁請假開會，人員不齊。嚴重影響培訓的效果。在倡導終生學習的社會發展前題下，逆水行舟不進則退，人人應有危機意識，樹立終身學習的意識，抓緊一切可能學習的機會，強化自己提高自己，與時俱靜進，從主觀角度看，態度，態度決定一切，有的教師小學明知自己底子薄，又是非專業英語卻極不認真，不肯學不愿學，白白浪費寶貴時間，錯失學習良機。做一天和尚撞一天鐘，站一天講臺為學生負責一天，為了不教錯發音，為了保證質量，哪怕是站一天講臺，理應珍惜時間認真學習。此次培訓的內容可能偏離教師的實際情況和實際需求。培訓內容多，時間短不可能符合滿足全體教師的實際需求滿足全體教師的愿望，只要不同層次的教師有不同角度的的收獲便可。問題是人人是否盡心盡力，問題的根源在哪?筆者連續兩年中學口試中發現不少學校全班學生相同音、詞、發音集體出錯，究因是教師發音錯誤導致。據培訓專家和骨干教師上課、考試反映，部分中學教師發音錯誤不少，形成個性特點，難以糾正，需要自我長期聽音、對照鏡子、模仿專家精典錄音，反復訓練才能達到標準要求。小學教師除發音常抓不懈外，提高課堂口語與日常用語，抓好常規教學基本技能仍是今后重要而艱巨的目標任務。需要上下領導教師齊抓共管、相互合作、群策群力、共同努力。

　　總之，最后通過語音(40分)口語(50分)綜合(10分包括作業，筆記，考勤)共計100分的嚴格考試，學員順利通過此次考核，達到了預期的培訓目的。盡管部分教師口語語音水平離標準要求相差較遠，多數教師與相關領導共度炎夏、走過艱難培訓之路，園滿完成培訓任務。在此，首先要感謝在暑期辛勤授課的老師及給我們上示范課和講座的五位老師，同時還要感謝高級中學的領導對我們學習班的支持，感謝他們解決了受訓教師的食宿問題，也感謝局領導及具體組織者的多方協調，使他們認真計劃安排調整本次學習班的學習計劃及學習內容，考核方法等。

　　十.建議與今后打算：

　　通過本次學習班的學習，我想我們應該樹立終生學習終生培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習勢必會被動挨打。因此，口語、語音、技能培訓仍然是下一步培訓的重點，教師間和學生間的教學技能和口語大賽將逐步推出并逐步采用多種形式使其規范化。

教師個人工作總結 篇4

　　濃情夏日沉醉于芙蓉花海，我們又為一學期的忙碌畫上了一個小小的分句點。借著花的余香，我把我一學期的工作總結如下：

　　來xx工作已經五年了，每一天都是忙碌的，時而因繁忙而變得性子急，時而因繁忙而變得懶惰到無語。但是在這繁忙的時候身為老師的我收獲最多的還是快樂。

　　本學期里初為人母的我繼續接任五年級的英語教學工作。說實話剛開始在家里娃和學校這些寶貝中我真的有點忙不開，真的是有種上躥下跳的感覺，那真的是糟糕到了極點一萬個無奈徘徊于心間，恨不得所有錯誤都應被理解。但是每天當我伴隨著那首不變的歌聲踏進每個我所任課的班級看著那一雙雙求知的眼睛我便又一次忘記了所有的困難，開始屬于我和我的孩子們的一天。

　　面對著孩子們如同芙蓉花海般的熱情，我迅速的調整自我，不讓我的這些花兒們等得焦急，用我的行動證明給大家看：

　　一、認真組織教學。教師的本職是教書育人，備課、上課是我的每天的工作也是最重要的事情，這里絕不能有怠慢的字眼。五年級的學生的共同特點是積極做事，什么都想聽一聽、看一看、干一干，但又缺乏耐心。愿意主動參加集體活動，開朗活潑。這是求知欲旺盛、身體發育迅速的表現。那么根據這一表現我在課堂上采取游戲、歌曲、多媒體、簡筆畫多種教學形式，讓我的課堂氛圍變得活躍，讓學生們在快樂中學得到真知，優化課堂，完善高效課堂。

　　檢測評價也是很重要的。平時的檢測是對孩子們一堂課知識的驗收，當然有好與差之分，對好的成績我會給予小獎勵，目的是讓孩子們繼續保持下去。對成績稍差一點的孩子，我則是采取一些語言鼓勵的方式，讓他們在以后的學習中不放棄自我，繼續努力。

　　二、積極參加各項活動。

　　1、4月初XX區進修學校到我校調研聽課，我作為年輕教師參加了這次講課活動，在活動中我不僅得到了很多前輩給予的專業指導，更多的是讓自己又收獲了很大的教學經驗。自己在教壇中又成長了一步。

　　2、5月初參加了校運動會，很榮幸的是又一次被當選為裁判員，雖然很是臃腫的體形成了我的一個小苦惱，但是當我看著學生們那一張張寫滿激情的臉同事們的辛勤，我放下所有心理包袱和他們一起作戰在起跑線上，加油！

　　3、6月末，跟隨著五年級的寶貝們一起來到了素質教育基地進行實踐訓練，為期三天，雖然只有三天但是從那里我和孩子們一起收獲的不僅僅是快樂，更多的是一種對生活的熱愛。

　　伴隨著芙蓉花開，一年之中最熱的季節到來了，我和我的同事一起完成期末總結工作。一學期就如同一個花期一樣短暫，但是我們卻在這短暫里收獲了許多也分享了許多不是嗎？

　　這個夏天，芙蓉默默傾瀉著她的美麗和芬芳。我們靜心賞花。期許芙蓉花期過，下一個學期的到來。

教師個人工作總結 篇5

　　時間過得真快，200X-200X學年度已經結束了。在這一年中，我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以果膠教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面發展為己任，安心山區工作，踏踏實實，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結經驗，吸取教訓，先將本人在這一年來的思想工作表現總結如下。

　　一、思想上

　　一年來，我時時處處不忘加強思想政治學習。關心國際時局，關注國家大事，民意民生，積極向黨組織靠攏，并于200X年X月X日被正式批準成為黨組織中的一員。自被批準為一名共產黨員之后，我更是以一名黨員的標準嚴格要求自己，處處做同志們的表率，發揮模范帶頭作用。一年來，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。

　　二、工作上

　　一年來，我積極服從學校領導的分配，主動挑起最苦最累的管理學校伙食的工作，及工會與少先隊工作，除此之外，還擔任了五年級的班務和語文教學工作。從不因任務重，太辛苦為由向領導訴一聲苦，叫一聲累。教學及班務工作上，我虛心向老教師請教，積極參加教研活動，認真學習《新課標》，領會新的教學理念，轉變角色，把微笑帶進課堂，注重學生的全面發展。認真，耐心的教好每一個學生，上好每一節課，開好每一次班會。經過努力，我所帶的班級整體風貌有了很大的轉變，學生成績也有所提高。在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結，尊敬領導及同事，真誠的對待每一位同志。

　　在這一年的工作中，我以一名黨員和教師的雙重標準嚴格要求自己，得到了學校領導，教師們及學生們的好評。但是，檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今后努力改正。

　　主要缺點還有以下幾個方面：

　　一是理論知識的學習還是欠缺，還存在有懶惰思想；

　　二是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高，學生成績進步太慢。

　　今后，我一定在校領導及全體同志們的幫助下，加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階！

教師個人工作總結 篇6

　　學習完《閱讀與寫作》后，是我受益匪淺，使自己掌握了閱讀的技巧，提高了閱讀與寫作的水平。經過了這個學期這門課的學習之后，讓我可以在今后的教學過程中明白許多，具體總結如下：

　　一、搞好作文教學與閱讀教學的關系

　　閱讀是小學教學的基本環節，是識字的重要途徑，也是寫作的必備前提。課文閱讀教學是作文教學的基礎，作文教學則是課文閱讀教學的延伸和發展。語文書上的閱讀課文，大多出自名家之手，可以稱得上篇篇是美文，我把它們當作教學的重中之重，精講細品。在閱讀教學中不斷滲透寫作方法，同時讓學生談這篇閱讀為什么感人、或生動？以引導學生體會作者獨特的構思、巧妙的開頭、新穎的題目、意味深長的結尾……把作文教學融入閱讀教學中去。這樣一來，作文教學和閱讀教學自然就合二為一了。學生循序漸進對怎樣寫好作文有了初步認識，漸漸明白了怎樣去寫好作文。

　　二、明確寫作是一種技能，需指導和練習

　　寫作文沒有一個固定的方法，但寫文章也有它自身的規律，每篇文章都具有題目、結構、中心意思、材料、語言等，寫作文就是這些能力的綜合訓練，在日常教學中，我把作文教學分解開來，進行每一個單項的訓練，從易到難，逐步推進，如可以單項訓練開頭、結尾，練審題、練立意，進行人物外貌、動作、心理的刻畫等等。而這樣的優美片斷往往散見于課文，讓學生仿著課文去寫，經常這樣練習，再進行整篇文章寫作就會水到渠成。

　　（一）開頭、結尾的指導

　　一篇好作文，通常包括鳳頭（開頭）、豬肚（主要內容）、豹尾（結尾）三個大的部分。作文合格與否，通常是看“豬肚”是否實在；作文美觀與否，則通常是看“鳳頭”是否美觀直接、“豹尾”是否有力、簡練。風頭、豹尾，是作文的臉面，尤其重要。通常的作文要求是“鳳頭”要美觀直接、“豹尾”要有力、簡練。那么這時的流水帳作文中開頭和結尾可能只是一個詞語、一個短句，或者一句很平淡的句子。如何讓他們美化呢？我們自己的經驗就是:開頭的時候，在內容上就盡量開門見山交代事情（如同交代一篇作文的中心內容），在句式上就盡量用一兩個好詞語；結尾的時候，在內容上就盡量交代一下自己的體會和感悟（如同總結一篇作文的中心思想），在句式上就盡量用抒情感嘆、排比、反問等有力、簡練的句子。

　　(二)審題和立意的指導

　　凡是作文都有題目，根據題目作文必須符合題意。我常常與學生討論我們的課題，如前兩日學習的《青山處處埋忠骨》，讓學生課前查閱資料，談用此詩句來做課題的好處。學生不僅查出了此句的出處，還談到古時戰場上將士們為國盡忠，無白布裹尸而用戰馬的皮來包裹英雄的遺體。他們談到：用此詩句為題說明了毛岸英是犧牲在朝鮮戰場上的英雄，只有青山才配埋忠骨。英雄不論死在哪里，只要是為祖國而死，英魂和忠骨于青山同在。在寫讀后感前，我要求學生的作文題要有大標題與小標題，大標題要凝聚自己的強烈感受，小標題要明確讀于哪篇文章。有了要求，學生寫《狼牙山五壯士》讀后感的大標題飽含激情：《大義凜然英雄絕唱》、《人民的英雄與驕傲》…寫《圓明園的毀滅》讀后感大標題有《落后就要挨打》、《中華不能再受辱》等題。我班有個別學生總是跑題，我告訴學生，審題就是要摳字眼，要一個字一個字、一個詞一個詞的分析，看它對寫作有哪些暗示、要求和限制。審題是為了切題，只有把握準了，才能使作文不偏題。還引導學生學會立意，立意是確定文章的中心意思。主題是文章的靈魂，文章的立意、構思、表達都必須為主題服務，圍繞主題來選擇、確定。它有時跟審題同步進行，有時則是審題而來，即所謂先審題而后立意，但不管是哪一種情形，立意都是十分重要的。立意要做到正確、深刻、新穎、真實、集中。有些題目本身就規定了文章的中心思想，這時立意應著重考慮選哪些材料來表現中心，這些材料怎樣安排。有些題目只暗示了寫作對象、選材范圍和文體類型，這時立意就應自定中心。

　　（三）人物外貌、動作、心理刻畫的指導

　　我時常告訴學生通過對人物外貌的描寫，往往能反映人物的內心世界和性格特征。人物外貌是指人的外部模樣，包括身材、長相、姿態、穿著打扮等。成功的外貌描寫不僅使人物的形象更鮮明、性格更突出，思想感情表達得更加充分，而且有助于表達文章的中心思想。我會結合課文去談。如《尊嚴》課后及時讓學生習作，首先指導學生按一定的順序寫。其次，指導學生抓住特征寫，在指導學生觀察時，要求學生抓住人物最主要的特點，觀察出這個人與別人不一樣的地方及習慣的表情、神態。要選取人物最有特征的地方來寫，只有這樣，人物的外貌才能描寫得準確、形象，給讀者鮮明深刻的印象。我還對學生講要把人物的特點寫具體，就要通過這個人的動作行為來表現。如：《青山處處埋忠骨》中多處寫主席的動作，我讓學生體會那些動作詞語，從中能讓我們深切的感受到主席失去兒子的無比悲痛。告訴學生只有寫好人物的行動，才能使人物的思想得到具體表現。行動能把人物看不見、摸不著的思想具體化、形象化。動作描寫就是這么有神奇效力。描寫人物的心理活動，一般指的是描寫人物的心情、想法等。在描寫人物的文章中，常以描寫人物心理活動來表現人物的特點，這有助于揭示人物性格，使人物形象更加鮮明。如《青山處處埋忠骨》中，主席想我的兒子死了可以運回來，百姓的兒子不是兒子嗎?...從中寫出主席的心理活動，使讀者將心比心地去體會人物的內心活動。

　　三、如何利用閱讀指導作文寫作

　　我利用閱讀教學來指導寫作，將讀和寫結合起來，讀是寫的基礎，閱讀為寫作鋪路，這樣不僅會提高學生寫作能力，更會帶來閱讀、寫作教學的雙豐收。我在日常教學中常采用以下一些方法：

　　（一）課文補白。給有些意猶未盡的課文進行想象補白。如學了《小攝影師》一文，想象這個故事后來怎樣，學生想象豐富，續寫的生動。

　　（二）仿寫。讓學生用心的去品味，然后去具體仿寫一段，往往會對學生的寫作水平的提高起到事半功倍的效果。

　　如學習了《翠鳥》第一自然段后，孩子們能感受到作者如何描述翠鳥顏色非常鮮艷，知道了是按先概括后具體的寫作方法，這時我便引導孩子們選擇一種自己喜愛的鳥，仿照這一自然段描寫的方法按先總后分的段式寫一寫鳥的外形孩子們個個爭先恐后從他們手中寫出了各種和樣美麗的鳥兒。如學習了《我愛故鄉的楊梅》就可寫《我愛故鄉的》。

　　(三)、拓展式練習法

　　把閱讀與擴寫結合起來就是對學生創造思維的一種培養過程。需要學生利用閱讀知識，展開想象的翅膀或運用擬人、比喻、夸張、排比等閱讀中學習到寫作技法，生動、形象、具體地描繪對象。也可摘抄優美句段，豐富學生的語言積累。不管是擴寫還是續寫、改寫，都是在閱讀基礎上的一種創造和發揮。如教學完《慈母情深》一課后，我讓學生展開想象寫有關母親的詩，學生寫得很精彩。

　　作文教學與閱讀教學的有機融合，把閱讀教學和作文教學合二為一，使它們相互滲透、相互促進，必將會激發學生寫作的動力，既省時省力，又能促進學生寫作水平的全面提高，寫出優秀的習作。作文教學還有很多好的方法，我今天所談只是我教學中的點點滴滴，相信也是老師們教學中常用做法，不到之處敬請指出。當然，習作教學立足課本，立足課堂，與課堂閱讀教學相結合，仍是我當前的選擇，也希望今后能在這方面做到更好。

　　1、激發學生的閱讀興趣。

　　“興趣是最好的老師，有了興趣，才有動力。”在實際工作中我是用興趣這把鑰匙去開啟兒童心扉的。具體做法是：①選用一些趣味性、故事性的文章，用生動的、情趣的語言講給學生聽，或讓學生復述故事內容，在學生興趣很高的時候，讓學生自讀文章，研讀短文內容，并結合短文內容寫一些自己的想法、感受。②結合短文內容開展有趣的活動。以表演的形式，使學生在活動中理解短文內容，培養學生閱讀的欲望。

　　2、指導學生閱讀，掌握閱讀的技巧。

　　首先讓學生初步領悟短文的內容，讀出不同的語氣，表達不同的情感。②范讀，讓學生從老師的范讀中感受文章的音韻。優美的音韻就像溪水一樣不知不覺流入學生的心田，誘發學生情感的波瀾，進一步激發學生閱讀的興趣。③導讀。指導學生閱讀，讓學生切切實實感受品味文章的優美與絕妙。首先感知文字內容，掃除生字詞障礙，接著展開想象，把文字變成“圖畫”，以“圖畫”品味語言，激發學生的內心情感，使學生融入其中。

　　3、鼓勵學生習作，提高寫作的能力。

　　習作方面，我盡量讓學生自己去選寫作的題目，一方面調動了學生習作的積極性，另一方面充分發掘學生寫作的潛力。在作文過程中，我及時對學生涌現出來的好詞佳句，奇思妙想進行表揚，激勵學生樂于寫作，講評學生的寫作時，本著多表揚少批評的原則，對選材、構思、語言、開頭結尾、過渡等，哪怕有點滴好處都不放過，均大加表揚，逐漸培養學生愛好寫作的習慣。

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