【精華】教師的個人總結五篇
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的教師的個人總結5篇，希望能夠幫助到大家。
教師的個人總結 篇1
一學年很快就過去了，回顧這學年的學習和工作，感受頗多。20___年來，我在思想上一直嚴于律已，時刻用教師的職業道德規范來約束、鞭策自己；在教學工作上學習新課標根據學生的實際情況制定切實可行的教學方案。本人積極的參與學習培訓和反思整改，不斷提高自身的素質和教育教學能力。
一、思想上有了更深入的認識
①一名好教師，愛心是最基本的條件。我報著一顆愛孩子、愛工作的心精心呵護每個孩子的心靈，
與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處。我還深感要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。
②教師要與時俱進，爭做一名創新型人才。要成為一個新世紀的優秀教師不僅要有老牛拉車的韌勁和耐力，而且要富有勇于革新的創造力。我們面臨著基礎教育改革的不斷深入，在這樣改革的大環境下我們必須在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法，并形成自已的教學風格。
二、教育教學工作方面
一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，始終堅持以“學生發展” 為目標。根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，保證了整個教學工作的順利開展。對于每一個教學內容，都做到精心準備，努力鉆研教材，力求設計出既能激發學生興趣又能切實落實教學目標教學方案。在課堂教學的實踐過程中，鼓勵學生積極參與、主動探索、自主思考，運用嘗試學習、發現學習、合作學習等教學方法，在教學中力求創新。輔導工作扎實到位，
根據學生的學情每學期及時制定輔導計劃，并結合實際的教育教學工作對學生進行必要的輔導。對學生每一次獨立練習都進行分析，找出錯誤的原因，運用集體輔導和個別輔導相結合的方式對學生進行多層面的輔導，并作好記錄。積極參加教育研究工作，努力向教育科研型發展。平時積極參與本校的校本科研，認真聽課、評課，在與其他教師交流中不斷提升自身的教學水平。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導，服從工作安排；團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名新時代人民教師的要求來規范自己的言行，努力地提高自己的素質和修養。
此外，為更進一步適應新時代教育的要求，我要不斷提高自身業務水平和文化修養。今后，我會花更多的時間去學習，學習一些新理念，對學生有用的東西。我想，學得越多，才能為學生貢獻越多！
教師的個人總結 篇2
踏入教師行業我倍感責任與壓力之大，孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙，我們為人師者不但要用科學知識武裝他們的頭腦，更要教他們懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，引導他們用稚嫩的小手描繪理想的藍圖。
本學期，我擔任了一年級語文以及班主任，作為一位新老師，我在這個月的語文教學以及班級管理中，對教育有一點膚淺的體會和認識。
首先，我利用語文課固有的思想性較強的特點，在授課過程中有機地滲透德育教育。通過語言文字的教學，加深學生對課文思想內容的理解，使學生在認識上有所提高，培養學生良好的道德品質和高尚的道德情操。例如，在教學《在家里》時，教育學生要自己完成自己的事情，鍛煉自己學會生活的本領，培養自己獨立的性格�？傊�，在語文課堂上，德育教育可謂無處不在。
其次，配合學校、班級開展的活動，不失時機地進行德育教育。這學期我們一年級的孩子第一次參加運動會，孩子們每天堅持訓練，結果獲得不錯的成績。在賽后的總結中，我引導學生認識到團結就是力量，在集體生活中，大家必須心往一塊兒想，勁兒往一處使，擰成一股繩兒，才能實現我們的目標。在活動中增強了學生的凝聚力，培養了學生的集體主義精神。前段時間品德與生活課了解我們的國家，我利用課余時間引導學生加深對國旗、國徽、國歌的認識，讓學生通過不同渠道了解我國的自然概況，了解祖國悠久的歷史、燦爛的文化、廣闊的地域、豐富的資源；結合建國五十周年的閱兵式，讓學生體會到我們的祖國正一天天強盛，讓他們從內心體會到做一個中國人是多么的驕傲和自豪。
第三，在日常生活中，注意教師的言傳身教。教師要為人師表，自己的言行舉止、舉手投足都可能對學生產生影響。因此，我在平時盡量嚴格要求自己，衣著樸素、整潔，上課鈴響，準時出現在教室，要求學生做到的，自己先要做到。在參加義務勞動時，跟學生一起動手，頂著烈日，堅持到最后。無論課堂內外，都以平等姿態與學生交流，即使在批評他們時，也注意不使用過激的言語和動作，以免傷害他們的自尊心，在幼小的心靈留下陰影。教師對學生的影響可以說是潛移默化的，要時刻注意不要給學生帶來負面影響。
百年大計，教育為本，不容忽視，讓我們從一點一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切有利時機，適時地對學生進行德育教育，塑造他們美好的心靈，使他們成為知識豐富、道德高尚的人。
教師的個人總結 篇3
個人總結
轉順間來到實中已經三年有余了！想來其中有成功的喜悅也有失敗的掙扎與彷徨！過去的并不是過眼云煙，而是經驗和收獲，它使我的人生航標又走到了一個新的起點上，就這樣，我在展望未來的同時不斷的回顧和總結著前進，因為回顧總結為前進的腳步清掃障礙，保駕護航！下面回顧一下近年的點滴吧！
一、思想方面：
作為一名年輕的黨員教師，時刻提醒自己爭做優秀教師，突出黨員先進性。在工作與學習中，我以積極求進的態度認真參加各項學習，深入學習政治理論知識，認真仔細的做好學習筆記。教育目的明確，態度端正，鉆研業務；關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。熱愛自己的事業。積極地投身到工作之中去。積極地參加了學校組織的校本培訓，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
二、教育教學方面：
在這幾年中，我擔任美術教學和班主任工作，在教學方面總結經驗，運用學校先進的教學設備，利用好地方豐富有利的教學資源，讓學生在濃厚的趣味中自己開拓思維，遇到困惑能在同學的幫助下和老師的引導下共同尋求與突破！這樣的課堂不再是乏味的教學，不再是老師教學生學，而是老師融入學生中去，和大家一起來學習和探究！我特別注重面向全體學生，以學生發展為本，對優秀作業，獨創性作業予以及時肯定。定期給優秀作業進行展評，以點帶面，培養他們的人文精神和審美能力，促進他們全面發展奠定良好的基礎。在班主任工作方面，與其他班主任一樣，經常性加強對學生的早讀、衛生清潔、儀容儀表、安全防護等督促檢查并考核登記，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，以便加強動態管理。深入學生的學習、生活，及時了解、關心、教育其良好習慣的養成。我還經常性與家長取得聯系,積極做好合力教育工作。有力配合了對學生的及時教育和督導。另外，我還在20xx學年度自己審請到河頭鎮進行了一年的支教活動；在20xx年也利用了暑假期間為我縣小學美術教師轉崗進行了培訓。三、工作業績方面：
隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余,還擠時間自學教育教學理論，在學校領導的帶領下，老師的幫助下，于20xx中小學小專題研究成果評比中獲得了獎項，我還積極組織、輔導學生參加縣、市、省不同部門舉辦的比賽并取得了較好的'成績。
作為一名美術教師，我感到由衷的自豪，因為在這片潔凈的土地上快樂地學習和工作著。在今后的學習和工作中，我會加倍努力，為孩子們能輕松愉快的學習好，而尋找和創設更好的學習方法和環境空間！
謝謝大家！
教師的個人總結 篇4
通過本次學習，結合十年來的教學和班主任工作經驗，作為一名教師首先要熱愛自己的教育事業，熱愛學生，用愛撒播希望，用愛澆灌智慧，才能真正地成為學生的良師益友，成為學生健康成長的引路人。
一、教師要轉變教育觀念，樹立新型的教育觀、學生觀
時代在發展，學生在變化，教學和班級管理也要與時俱進，適應新形勢，面對新問題，教師要樹立新型教育觀、學生觀。建立民主平等的師生關系，讓學生感受到師生是一種平等的交流。只有教師把學生當作獨立人格的生命體，感受到生命的高貴與美麗，尊重學生的人格，與學生真誠相待，相信學生發展的潛能，尊重學生發展的差異，才能培育學生的自尊心，增強學生的自信心，從而引導學生健康成長。
二、沒有愛就沒有教育
師德的核心是對學生的愛，被人們稱之為師魂。沒有愛就沒有教育，愛是教育的起點和核心。在教育實踐中，教師要尊重學生的個性差異，我校的學生大多是中考落榜的孩子，特別渴求和珍惜教師的關愛，教師對學生要傾注全部熱情，和學生平等相處，以誠相待，教師對學生建立十分融洽的情感關系，學生便會對教師產生親近感，安全感和信賴感，愿意接近教師，教師的教育學生才容易接受，才能增加對學生的情感吸引，真正成為學生的良師益友。
衡量是否愛學生關鍵看能否關注每一位學生的成長，能否灑向全班學生都是愛，“一個也不能少“。因為愛好學生是人人能做到的，關鍵是對待表現一般的學生和較差的學生，對于表現一般的學生更需要老師的關心與愛護，有時老師的一個微笑對他們也是一種安慰和幸福。因為中等生優缺點不太明顯，數量上占據大多數，平時很少有違紀現象，因此也較少引起班主任的注意。中等生是最容易被忽視的群體，也最需要班主任的關心。不能讓學生覺得“春風不度玉門關”。
對后進生要付出更大的愛心，還要講究工作的科學藝術。后進生學習基礎差，行為習慣有缺點，甚至經常違反紀律，他們或自由散漫，或孤僻冷漠，或意志薄弱，或存在逆反心理，成因復雜，班主任應細心了解學生情況，對癥下藥。后進生是學生中的弱勢群體，對他們要特別真誠，先縮小師生間的心靈距離，取得學生的信任，這是教育的前提。要多發現他們的閃光點，及時鼓勵、表揚。出現問題不當眾批評他們，給學生留有面子，學生會覺得老師理解他，老師的話才會聽進去。在辦公室談話時，要請學生坐下，平等交流。對后進生應多關心，多交流，不能等學生出問題時才與學生談話，平時可以通過面談、周記、作業批語等形式交流，多鼓勵，也可以讓同桌、班干部對其發揮積極的影響。
對待后進生要把耐心加長，要有長期轉化的打算，不苛求學生，期望值低一點，要求要嚴格，學生一旦出了問題，處理要寬松。轉化后進生功夫在課外，任重而道遠，不是一蹴而就的事。熱愛學生是班主任工作藝術的基石，離開了對學生的關愛，一切方法和技巧都變得
蒼白無力。關心是隨時隨地的：比如：學生患病時，多問候一句，好了嗎？天氣變化時，多提醒學生增添衣服，平時多關注學生情緒的變化，及時了解學生生活中的困難，并加以解決。班主任要融進學生的生活，讓教育生活化。
三、讓課堂成為學生成長的樂園，引導學生樹立積極向上的人生態度
教師應引導學生樹立自信樂觀，積極向上，自強不息的人生態度。自信是勝利的源泉，因為師范生的處境，他們中的多數學生缺乏自信，甚至有自卑感。要花費很大的氣力、很長的時間恢復學生的自信。可以通過主題班會、周記、個別談話鼓勵學生。做到少關注學生過去，多關注現在和將來，少關注結果，多關注過程。
通過故事滲透給學生積極的思想：把身邊的成功故事講給學生，把報紙上的小故事讀給學生，把自己的故事講給學生，用潛移默化的方式給學生積極的影響。
通過活動培養學生積極向上的精神：活動前積極動員，認真準備，樹立必勝的信念；活動后及時總結，使每位學生在活動中得到教育。取得成績引導學生勝不驕，敗不餒，學會面對成績，泰然處之；遭到失利也不要自暴自棄，一蹶不振。成功的時候多找不足之處，失敗的時候多找閃光點加以表揚。有一次拔河比賽失利后我及時表揚學生：表揚他們有的帶病上場，有的把手磨破了，又給學生講了《一碗陽春面》的故事，激勵學生不怕困難，積極樂觀，有自己的雙手創造自己美好生活。
四、要當一名勤奮學習的科研型教師。
俗話說得好：“活到老，學到老�！痹谥R更新如此迅速的今天，教師不應是一桶水，而是一股不斷涌出新水的清泉，永遠新鮮，有活力，才能在知識迅速變更的年代不落后，教給學生豐厚有用的知識。所以教師不應局限于所教教材，還應該讀各種各樣的書，豐富自己的知識修養。生動的比喻、精辟入理的分析、生趣盎然的講述，旁征博引，妙語連珠；敏銳的觀察力、強烈的感召力、清晰的語言表達力、隨機應變的教育機智以及善于因材施教的能力、大大增加了教師的吸引力。抱著一種求真務實、樂觀上進、嚴謹自律的治學態度，用自己全部的知識和智慧，就會在平凡的崗位上干出不平凡的業績。
在當前課程改革背景下，教師更要大膽探究，把學到的先進的教育理論、方法和自己的教學結合起來，創造性地運用，并善于總結反思教學和班級管理中的得失。善于寫教學反思是許多教師成為研究型教師的一個重要原因。從經驗中總結出規律性的東西，把經驗上升為理論，養成一種習慣，既糾正了教學中的不足，提高了教學水平，又提高了教育研究能力。
五、教師要時刻關注學生安全，把安全教育，牢記于心
始終把學生的安全放在第一位，防火、防電、防溺水；交通安全、飲食安全；還要關注學生的心理健康。做到常囑咐，常觀察，常詢問。“皮之不存，毛將焉附”，時刻提醒自己學生的生命是最寶貴的。
胡錦濤在今年教師節座談會上提出的“四點希望”為我們指明了努力的方向，今后，我將以更飽滿的熱情投入到教育
教學中去，關愛每一名學生，以真情、真心、真誠教育和影響學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學；不斷提高教學質量和教書育人本領；淡泊名利、樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。成為新時代的教育專家。
教師的個人總結 篇5
翻開教育信息報，一行顯目的大標題映入眼簾：沒有快樂的老師，就沒有快樂的學生�？粗@行大字，我感受頗深。
上個星期，學校舉行了一次教學質量檢測，學生的成績并不讓我感到滿意。有甚者，竟然不合格！從成績出來那一刻開始，我臉上沒有了笑容。此后，每次進教室，都是繃著一張臉，神情異常的嚴肅。望著我的神情，鬧哄哄的教室馬上恢復了寧靜。以往我都是笑著進教室，今天卻沒有，學生個個一臉無辜的望著我，好像在跟我說：楊老師，我今天沒做錯事��？拿到試卷后，學生似乎明白了事情的真相，一個個頭都低在那里。但我的腦子里一直出現那個不及格的分數，“迫使”我下了一個決定：以后不能再對他們笑臉相迎。或許就是因為我不會批評他們，才導致他們無心學習。
連續幾天，我都是如此走進教室，以往鬧哄哄的教室消失了。可望著一片寧靜的教室，我沒有絲毫的成就感。往常，學生總喜歡圍在我的身邊，跟我說這說那。但現在我的身邊只有那些被我“抓來”做作業的人。我臉上沒有了笑容，學生臉上的笑容也漸漸少了……
一天改語文作業時，看到一個學生造的句子：同學們取得好成績，楊老師露出了喜悅的笑容。我哭了，學生是多么希望我再笑著進課堂啊。那天晚上，我在床上輾轉反側，計劃著明天我該如何讓我的學生像以前那樣喜歡我，而不是懼怕我。
第二天，我笑著走進了教室，學生先是一愣，但馬上就露出了燦爛的笑容。那天，我向孩子們道歉了，而且約定：以后不管什么原因，楊老師都不會向你們發脾氣，每天我都會笑著走進教室，笑著面對你們每一個人。有困難，我們一起解決。讓我意外的是，在我說完之后，學生也給了我一個承諾：我們一定不讓楊老師失望。此后，教室里又恢復了以往的熱鬧，我的身邊又不停地有學生圍著。
作為教師，我們在“教書”的同時，不能忘記“育人”，育一個快樂、健康、向上的人。不過，在此之前，我們自己就應該是快樂、健康、向上的。因為，教師不快樂、不健康，我們的學生是不可能快樂健康的。讓我們大家一起來做一個給予學生快樂的教師吧！
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