讀書征文15篇（優秀）

　　在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫征文的經歷，對征文都不陌生吧，征文的結尾要或緊扣開頭，首尾呼應，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想象的空間等。那么你有了解過征文嗎？下面是小編為大家整理的讀書征文，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀書征文1

　　上世紀50年代，《誰是最可愛的人》家喻戶曉。小時侯就羨慕當兵的人，后來我真的當了兵，這和那個年代對軍人的崇拜不無關系。那些描寫軍人的作品令我們心馳神往，志愿軍喝水的茶缸上印著：“贈給最可愛的人”，給我留下深刻的印象。20xx年我在火車上遇到一位老志愿軍，他就拿了一個掉了瓷的志愿軍茶缸。現在的茶杯可以好過那個老瓷缸不知多少倍，但是老人還是舍不得丟棄它，50多年過去了，還在使用它，愛護它，珍視它，就是因為那幾個通紅的大字一段難忘的記憶聯系在一起。

　　老人達觀開朗，盡管是因為生了癌癥要去哈爾濱看病，但是從他臉上看不到任何痛苦的表情，談論自己的病就像談論發燒感冒一樣輕松，或許經過殘酷激烈的戰爭考驗，讓他有權利蔑視一切。他已經70多歲了，死亡對他來說也不是什么可怕的事情。與他的相遇更讓我加深了對志愿軍的了解，我用照相機給老人拍了幾張照片，要了地址，以后又放大郵寄給他。不久，他非常高興的給我寫了回信，并邀請我去他遠在大興安嶺深山老林里的家。當然，在此之前老人一直以為我是個騙子。

　　我是從語文課本上認識《誰是最可愛的人》的，那個時候它幾乎是我能見到的最好的文章了。當時不知道看過多少遍，在以后寫文章的時候也有意無意進行了模仿，尤其是結尾一段，“當你坐上早晨的第一列電車走向工廠的`時候，當你扛上犁耙走向田野的時候，當你坐在辦公桌前開始一天工作的時候、、、朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？”不知道有多少作品類似這樣的開頭或者結尾。

　　《誰是最可愛的人》是一部由作家魏巍創作的反映抗美援朝散文集，出版于1951年10月，應該說，按當時的條件，效率是非常高的，因為魏巍的文章大都是1951年初寫的，當年10月就出了書。人民文學出版社曾經數十次重印，尤其是1954年和1958年再版時，兩次增補篇目，1959年又增加2篇，從初版的9篇增加到17篇，我對照自己收藏的1952年版和1973年版本，從中發現，包括《誰是最可愛的人》這篇文章在內都有較大修改。

　　20xx年夏天，忘了是在哈爾濱的什么地方，很偶然，我淘到了一批使用過的賀年片，回來看時，竟有一張是魏巍的親筆。

讀書征文2

　　理想的書籍是智慧的鑰匙，智慧的鑰匙可以開啟心靈之窗。 ——題記

　　如今的中學生，多多少少都會對書產生一種厭惡之情。真正喜歡讀書，會讀書的人又有多少呢？ 在填寫自己的興趣愛好時，有的同學可能會寫：我喜歡讀書。我想問什么叫讀書？把整本書從頭到尾看一遍叫做讀書嗎？甚至有的同學只看了全書的`二分之一都不到，就聲稱自己讀過這本書，這叫讀書嗎？或許有的同學會說，我把整本書從頭到尾一字不落的都讀過一遍，這本書你真的“讀”過了嗎？

　　其實讀書最重要的是思考。如果你讀完一本書，讀到最后連這本書講什么都不知道，那就是把時間白白的浪費了，這本書我們也就不能說自己真真切切的讀過了。我們讀完一本書就應該有自己對于這篇文章、這本書的看法以及從這本書中學到了什么。這是對心靈的一種基本的尊重。

　　書在我們生活中很重要。如果不能讀一本好書，我們哪來的課外知識呢？如果不能讀一本好書，我們不會感覺大有損失嗎？如果不能讀一本好書，我們將怎樣去理解世界，理解自己呢？如果不能讀一本好書，我們要怎樣去提高自己的文化修養，怎樣去滋潤自己的心靈？

　　我們整天在學校里上課，與那些枯燥的數字呆在一起，重復著那些繁瑣的字母，一遍又一遍的讀著那些文字，覺得真的很煩。但終究還是要學習的，在學校里呆完一天之后，我們不讓試著放下電腦游戲，放下聊天軟件，去多讀一點課外書，增長一下我們的課外知識，或許讀著讀著會發現自己的心變得靜了，慢慢的愛上了讀書了呢？

　　書能讓人心情舒暢，可以調節身體的血管流動，我們在書海里自由自在的，快樂的遨游。書還會增強我們的語文閱讀能力和寫作能力，古人說過“讀書破萬卷，下筆如有神”，確實是這樣。而且，不僅如此，讀書還能使我們變得聰明，我們變得有智慧有頭腦，我們可以有能力去和別人戰爭，我們又向前方邁了一大步。莎士比亞曾經說過：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。劉向曾經說過：書猶藥也，善讀之可以醫愚。高爾基曾經說過：我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。可見讀書是多么重要啊！

　　愛讀書，同樣也是一種美德。世界上有大成就的人，對人類有特殊貢獻的人，幾乎都是愛讀書的人。讀書，使人思維活躍，聰穎

　　智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢；讀書，使人目光遠大，志存高遠；讀書，使人思想插上翅膀，感情綻放花蕾。 最重要的是，讀書可以滋養我們的心靈，凈化我們的靈魂。讓我們插上翅膀，在書海中盡情遨游吧！

讀書征文3

　　《西游記》是我從小就耳熟能詳的經典。小時讀《西游記》，只覺得好玩刺激有趣，看唐僧師徒四人在西行路上一路斬妖除魔，最終修成正果，不禁拍手稱快。而現如今再細品《西游記》，卻品出了和從前大不一樣的的感受，大不一樣的心情。

　　再品《西游記》，我品出了封建統治階級內部的黑暗腐朽，昏庸殘暴。在吳承恩筆下，許多統治階級都是昏庸、無能、貪婪，甚至極為殘暴的。從地下的十殿閻羅，到四海龍王，再到西行路上的諸多國王，甚至在極樂圣地的如來初都是如此。比丘國國王聽信讒言，為求長生不老，要取一千一百一十一名小兒的心肝。滅法國國王竟發愿要殺一萬名僧人。歷經千辛萬苦到了靈山圣地，因不曾送人事給阿儺、迦葉二尊者，只能取得無字經，奉送紫金缽后才作罷。其實，這都是現實生活的影射。我不由得生出一股氣憤，氣這些統治者的丑惡行徑，又不由得同情，同情那些無辜的百姓。

　　再品《西游記》，我品出了作者對社會、人生的美好理想。在小說中，有一個理想社會的樣板——玉華縣。在這里，君民互愛，社會安定和諧，人人安居樂業，豐衣足食。但這理想，在當時的社會無法實現。作者卻并不認為這荒謬，反而堅定地相信，人類一定能做到這樣。于是，他將理想寄托于書中，讓無數讀者也能領略這樣的美好境界。

　　再品《西游記》，我品出了它獨特的藝術魅力。我喜歡它浪漫主義的幻想色彩，離奇曲折的故事情節，生動有趣的故事架構，詼諧諷刺的藝術風格，豐富詭異的人物性格刻畫，明快流暢個性化的語言運用。《西游記》打造出了一個光怪陸離、神奇瑰麗的.魔幻世界，將我深深吸引。

　　再品《西游記》，我有如此之多感觸，或許這，就是《西游記》吸引了無數讀者喜愛的原因吧。

　　《西游記》是中國歷史上最偉大的浪漫主義神魔小說，是吳承恩的嘔血之作，是中國文學史上的傳奇，更是一部心靈的饕餮盛宴。讓我們一起踏上西行路程，去品味它的獨特魅力吧！

讀書征文4

　　也許是出生在書香門第，身為教師的父親自幼給我灌輸讀書的好處。父親常說“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。我當時不解其意，父親進一步做通俗的解釋，只要好好讀書，長大后就能有錢花，就能娶到漂亮的媳婦。我當時聽后點點頭，一副若有所思的樣子。故幼時，別人家的孩童都樂于上樹捉鳥，下河戲水，我卻癡迷在小人書中。隨著年齡的增長，我對書的興趣越來越濃烈，讀書的種類也越來越多，涉獵的范圍也越來越廣，漸漸發現讀書的樂趣。

　　中學畢業那年，我毅然報名參軍，面對火熱的軍營生活，我沒有放棄書的向往，經過努力學習，順利地接到了軍校的錄取通知書，圓了大學夢。軍校畢業后，我被分配到基層連隊，與戰士們朝夕相處，他們常常將自己的酸甜苦辣向我傾訴，凡是覺得有新聞價值，我就趕緊寫稿投給媒體，但都是泥牛入海，沒有下文。自此，我深知讀書不僅要“廣”，更要“專”。在意識到自己在寫作方面的欠缺后，每逢節假日我就到駐地新華書店購買寫作方面的書籍，一“泡”就是一整天，大有不沉醉不知歸的感覺，常常是傾囊所有，滿載而歸，有時甚至連飯都忘了吃。

　　后來聽說解放軍報社要舉辦新聞培訓班，我第一個報名參加。功夫不負有心人，我的寫作水平漸漸提高，連續三年被部隊評為“讀書成才標兵”，看著自己的手寫稿不斷變成報紙上的鉛字，我的內心有一種說不出的幸福。轉業到地方工作后，熱愛讀書的習慣一直未變，我也筆耕不輟至今，雖屢次獲獎，可仍為提高寫作能力而冥思苦讀，床頭堅持放上書，每晚讀上幾頁。

　　孔子云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。讀書的興趣至關重要，只有好奇熱愛，才會潛心鉆研，以它為樂。書本嚼碎的時光是一種樂趣，一種享受，一種擷取。忙忙碌碌累了一天，步入屬于自己的小屋，溫馨的燈光下，捧讀心愛的書籍，用心品味，陶醉于書的'天地，不知不覺中，書的融融馨香驅散了身心的疲憊與煩惱、世事的繁瑣與紛爭，在書中汲取豐厚的知識營養。

　　有人說，如今的社會誘惑太多，人大多浮躁。沒錢的人忙著掙錢，有錢的人比著享受，哪有心思去讀書。其實，古人就曾說明過一個道理：學不可以已。今人似乎早已忘了先人的告誡，面對日益激烈的競爭，我們更需要不斷學習，缺少閱讀的人生是不完整的人生，閱讀能使人匯聚仁愛之心、文雅之氣、寬容之懷、睿智之思。“讀書改變人生，知識改變命運”的道理亙古不變，讀書不僅僅影響到個人的品性，還影響著民族的興衰、社會的發展。一個不愛讀書的民族，是可怕的民族；一個不愛讀書的民族，是沒有希望的民族。為了我們民族的未來，為了早日實現偉大的中國夢，我們必須閱讀。

讀書征文5

　　書，是知識的源泉；書，是一盞指路的明燈；書，是一把開啟智慧大門的鑰匙。我從小就愛讀書，有小說、童話、詩歌、寓言……現在就讓我們一起來品味讀書的樂趣吧！

　　是讀書，給了我智慧。每到周末，我都會一頭"鉆"進書店，在知識的海洋里遨游，細細地品味著中華民族優秀的歷史文化，欣賞著美妙的童話故事，探索神秘的宇宙世界。通過讀書，我的知識面越來越廣，我的.語言表達能力也得到很大提高，老師和同學們直夸我聰明呢！記得剛步入學校這個神圣的殿堂，我第一次接觸奧數題，當時我怎么也搞不明白其中的奧秘，猶如丈二和尚摸不著頭腦，通過在書中尋找答案，以及認真思考，我逐漸掌握了答題技巧，現在這類題型對我來說已經是"小菜一碟"了。由于我平時養成了讀書的好習慣，我的學習成績也在穩步提高，尤其是寫作水平有了很大進步。我由一個十足的差生搖身一變，成了一名令同學們刮目相看的優秀學生，并且還獲得"優秀少先隊員"稱號呢！

　　讀書，還會使人勇敢。原來的我是一位名副其實的"膽小鬼",自從讀了科普書后，世界上一些奇特的自然現象深深吸引了我，對于這些現象的科學解釋使我豁然開朗。比如傳說中"鬼"的故事，曾令我膽顫心驚，但讀書后我明白了世界上不但沒有"鬼"這個神秘的東西，而且還了解了一些自然規律。現在，漆黑的夜晚我也敢獨自走路了。當漫步在寧靜的夜晚小路上，星星向我眨眼睛，花兒向我微微笑，晚風也輕輕撫摸我，那令人陶醉的夜景使我真正體會到讀書使人變勇敢的道理。

　　讀書，還會使人獲得溫暖和快樂。每當爸爸媽媽上班不在家，我感到孤獨寂寞時，只要翻開書，《彼得·潘》的主人公—溫迪馬上變成一位和藹可親的媽媽，為我講述"永無鄉"的戰爭故事，講她和睦家庭的故事……我的一切煩惱和寂寞隨之都煙消云散了。每當我小心翼翼地捧起一本新書，輕輕地翻看著彩色的封面，細細地欣賞著精美的插圖，貪婪地吸聞著清新的油墨香，在我心里呀，有一種說不出的溫馨和快樂。

　　我愛讀書，更愛讀好書。它是我的良師益友，給予我無限智慧，使我聰明勇敢，讓我充滿溫暖，是我形影不離的親密伙伴。

　　我愛讀書征文（四）："書蟲子"

　　高爾基說："書籍是人類進步的階梯。"我感覺這句話非常有道理。我就是因為這句話而受到了啟發，從而步入書籍的海洋。我對書如癡如醉，一天不看書就心里癢癢，常常纏著媽媽給我買書。

　　上個周六，媽媽要加早班，叫我把地掃一掃、拖一拖，沒辦法，我只好干了起來。干了一會兒，"書蟲子"跑出來在我耳邊說："你想不想看書？"哎呀！看書！我當時一下子變成了"木頭人",呆了又呆，想了又想，然后轉身直愣愣地向書房走去，拿了剛發的《當代小學生》津津有味地看了起來。

　　媽媽回來了，叫我拿一雙拖鞋，我沒有聽見，又叫我端一杯水，我一聲沒吱。媽媽還以為我在寫作業，就沒打攪我。媽媽去臥室放包，一走進來，看見地上還有些灰塵，就說："書鑫，這就是你掃的地嗎？"我靈機一動，說："你沒聽說莎士比亞的話嗎？""什么話呀？"媽媽好奇地問。"‘書籍是全人類的營養品’唄！"我理直氣壯地說，"沒看見嗎？我正在吸收營養呢！"媽媽聽見了笑著說，"那吸收了多少營養了？中午飯就別吃了吧！"

　　哎呀！終于一口氣看完了！我捶捶腰，深深胳膊，看了看鐘表，這才恍然大悟說："哎呀！作業還沒寫完呢！"媽媽笑著指著我的額頭說："書呆子！"

　　同學們，你們說，看書看得入神而忘記寫作業時好還是壞呢？嘿嘿，當然啦，我覺得嘛，還是先寫完作業，再痛痛快快地閱讀課外書為好！

讀書征文6

　　從小到大，書就像形影不離的好朋友，伴我成長。

　　小的時候，媽媽經常給我讀《幼兒畫報》、《100個經典童話故事》、《古詩300首》等。稍大一點，我認識字了，自己能讀書了，也漸漸嘗到了讀書的樂趣。現在，我已經上小學五年級了，在老師的`引導下，我讀書的興趣更濃厚了，而且，我開始不滿足于那些童話和漫畫之類的書籍，開始閱讀《西游記》、《三國演義》、《海底兩萬里》等中外名著。在家里，我有滿滿一書柜的書，經常弄得桌子上、椅子上、沙發上、床上到處都是書，爸爸看見了唏噓不已，媽媽則見怪不怪。我還經常到書店去看書，買書，在書店一呆就是幾個小時。

　　讀書使我增長了知識，開闊了眼界。讀《中華上下五千年》，我了解了中國悠久的歷史;讀《假如給我三天光明》，海倫·凱勒驚人的毅力，不屈不撓的精神深深震撼了我;讀《地理之最》中一篇篇優美的文章，我仿佛游遍了我國的名勝古跡和山川河流。

　　古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”我也正朝著這個目標在努力。

　　讀書使我快樂，使我進步，好書伴我成長!

讀書征文7

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》是俄羅斯作家奧斯特洛夫斯基的著作。講述了一個叫保爾·柯察金的青年因為抵抗敵人加入了紅軍，從一個普通的年輕人漸漸變成了一名優秀的蘇維埃戰士。在戰爭中，保爾多次掙扎在死亡邊緣，受盡了病痛的折磨。最后，他雙目失明，全身癱瘓。但是，保爾始終保持著無畏的精神、樂觀開朗的心情，從未對生活失去信心，最后還寫成了一部小說。

　　我們不會再經歷殘酷的'戰爭，我們現在的生活充滿了幸福，但我們同樣需要像保爾那樣的精神。回想自己，在學習過程中，遇到難題后難免會有畏難情緒，有時碰到一時難以理解的問題，就想著繞開它;在鋼琴練習過程中，遇到困難的地方還會發脾氣，不耐煩，只想要步步順利。比較保爾，我被他堅強不屈的意志和頑強的毅力打動了，也為我過去的表現感到羞愧。

　　我喜歡《鋼鐵是怎樣煉成的》，我喜歡保爾，他讓我懂得了堅強的含義，感到了意志的力量，在今后的學習和生活中，我一定還會遇到各種各樣的困難，保爾·柯察金不正是我學習的榜樣嗎?

讀書征文8

　　為豐富學生的課余生活，提高學生們的寫作水平，讓學生學會讀書，喜愛讀書，改善學生氣質，提高學生修養，真正地享受閱讀的樂趣。使學生通過課外書籍，開拓廣闊視野，增長知識。根據《八角小學20xx年春讀書征文比賽活動方案》安排，學校三-六年級班級于20xx年3月26日舉行了讀書征文比賽。此次讀書征文比賽活動，不僅是對學生作文水平的一次檢驗，也是對教師平時是如何進行作文教學的一次檢查。通過活動，對學生的閱讀積極性，尤其是對學生的作文水平有了很大的促進。現將這次活動總結如下：

　　一、提前通知安排到位，師生參與度高。

　　在比賽的前一周，學校教導處就確定了全校以“好書推薦”、“我讀書，我快樂”、“好書分享”為主題的比賽方案，本周全校語文教師及時并按要求組織學生進行了比賽。其中低段班級以口頭推薦為主，中高段班級以口頭推薦與書面作文兩種方式進行。本次活動，各班都能按要求上交作品，最后評出中、高段一、二、三等獎與優秀作品共30份(獲獎名單附后)，并在課余時間對獲獎作品進行了展出。作品一展出就吸引了學生們的眼球，全校師生認真地閱讀了本次征文活動的佳作。

　　二、凸顯主題、文字優美。

　　參賽學生的征文，都能緊扣題意進行寫作，學生基本做到了文從句順，語言優美，有的還使用了一些恰當的表達方法，主題鮮明，有較深的讀書體驗和感悟。

　　三、注重指導、加強閱讀

　　本次讀書作文比賽，雖取得了一定成績，但也反映了學生在寫作中所存在的問題。教師在平時的作文教學中要教給學生一些基本的習作方法，需要教師身體力行的踐行其中。希望老師在今后的教學中把作文教學放到一個重要的地位，一是要扎實上好作文指導課，使學生端正寫作態度，激發寫作欲望。教師可結合講讀課進行指導，把講讀課文作為寫作的范文，引導學生體會其寫作特點和優點，讓學生借鑒其寫法，進行寫作。也可提供作文材料進行指導，開闊學生的思路。二是教師要有目的地引導學生多看課外書，讓學生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學生的視野，增長知識。這次作文比賽中有好多的同學就寫到了平時看課外書籍所得到的收獲,這就是一個較好地例子;三是要引導學生對作文進行修改。要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的'修改。“好文章是改出來的”，是說作文寫好后要讓學生通過多種方法進行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫上評語就完事了。同時可以讓每一個學生在課堂上面向全體同學讀自己的作文，讓其他同學進行點評;也可以組織學生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質量會明顯提高，學生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強。總之，引導學生寫好作文，應當遵循“閱讀—積累—構思—寫作—修改”的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果。

　　這次征文活動，學生參與的積極性高，作品中談“讀書”的所感所悟，情文并茂，誠摯地寫出了自己的真實感受，本次活動取得了滿意的效果。

讀書征文9

老師們，同學們，你們好：

　　讀書是一種享受，是一種快樂，是一種成長，是一種奇妙的體驗。

　　第一次翻開《生活的藝術》這本書的時候，我就被林語堂幽默風趣卻又文筆優雅的文筆深深吸引住了，拿著這本書當寶貝，整天研究著。書中幽默的寫作風格和獨到的見解令人耳目一新。

　　“誰說中國休閑文化只有有錢人才能享受，住在山坡上的隱士每天都能享受到‘鳥鳴流’的樂趣……”看到這里，我仿佛看到了青山綠水，茅草屋，聽到了水和鳥的聲音？唧唧喳喳；當我看到“一個和尚回到城里吃肉喝酒而不腐蝕靈魂，才是真正的和尚”時，我不禁想入書，和林語堂老師聊聊天。林語堂老師的筆變了：“人性已經變成了動物，我們都像孫悟空。”看到這里，我忍不住，“噗哧”一聲，嘴里的水全噴出來了.

　　松下有石頭，石頭奇怪；石頭旁邊有一條路，路要拐彎；路上有橋，橋有危險；橋頭有個房間，房間想安靜.“眼前似乎有這樣一幅畫面：白墻粉瓦，小橋流水，曲徑看不到盡頭；一家人做飯的煙已經升起，但竹林茂密卻沒有；拐了個彎，過了一個門，看見那戶人家的孩子在玩耍；叮咚的`小溪，清澈見底，炊煙繚繞，溫暖人心，讓我流連忘返…

　　記不清誰曾經說過：讀書就像無形中拜訪人。的確，在書中我看到了飲酒的興奮，品茶的優雅，鳥鳴的閑適，和詩人聊天的享受。但其實遠不止如此。有孔孟對后世的諄諄教誨，有宗教和人性的詮釋，有中國式的閑適生活.

　　讀書是一種享受，一種快樂，一種成長，一種體驗，一次次精彩的旅行！

讀書征文10

　　在奔騰的河流中，在遼闊的大海里，在一個又一個記憶被吞噬，我只好在混亂中，找到它。

　　唉！還得從三年級說起啊——書，是一個神奇的東西，尤其是《一百個公主故事》，我可愛看啦！“媽媽，帶我去書店好不好？”稚嫩的聲音伴耳響起，快看，我又在像媽媽撒嬌呢！“好——好——好，愛看書好，不過，這速度也忒快了點……”額，呵呵呵！

　　我看書其實也挺“認真”滴哈！囫圇吞棗是少不了的啦。該吃飯的時候，看書；不該吃飯的時候，你猜她在干嘛？？——哦！被你猜對啦，還是看書唄，呵呵！書剛買來，不一會兒，“媽媽，我看完了。”，又是一大疊的轉交給媽媽，一問起來啊，又是忘光光……

　　書，就這樣陪伴了我好幾年。

　　古人常說：“書，是精神的糧食。”（不要嫌我嘮叨！）四年級的時候，小朱老師還在教我們，期末考試了，我們還是沉浸在書的海洋，走過的人，還以為這班都是書呆子呢。每一位老師都很喜歡我們，可偏偏他就不一樣——他不讓我們看書。你都不知道，沒書，我會餓——死——的。在沒人的時候，我會偷偷翻上幾頁；老師不在的時候，會悄悄拿本來；回寢室時。塞上一本在衣服里，帶回寢室看。

　　一轉眼，五年級。換了一個新班主任，是一個很開明的.老師，下課后會把作業收走，留給我們充足的娛樂時間和看書時間。偶爾呢，還是會在上課讓我們看看書呢！這一次，我將會再一次與書親密接觸。哦~說到這，我還得講件事兒——

　　有一次教室里座無虛席，有的人玩。有的人吵；有的人鬧，有的人靜，而我——裴靜怡，就是靜的那一類。匡老師站在門口：“靜——怡——，來一下。”我愣是沒反應（打醬油的吧~~）嗯——沒聽見；額，還是沒聽見；汗，你到底聽見沒有啊。呵呵！“靜——怡——過來一下——！！”哦，這會兒聽見了。可見，我多少認真啦（被怪我自戀，事實好不好）。

　　自從步入六年級，《明朝那些事兒》開始進入了我的生活。我學會了慢慢品嘗，細嚼慢咽，許多印象深刻的，總會拉攏我多讀幾遍。

　　書，讓我在大海中啟航；讓我在智慧中穿梭；讓我在艱難中生長。書，會永遠陪伴我成長……

讀書征文11

　　尊敬的各位領導、老師:

　　大家好,今天能站在這個領獎臺上,心里很高興,也非常激動。此時我的心情可以用三個詞來概括。

　　第一個詞是感謝,感謝我縣新教育讀書會各位領導為我們創建了成長的平臺,感謝所有新老博腕兒們對我幫助,感謝我們育英小學劉校長、謝校長以及馮小愛老師一直以來對我的關注、支持和鼓勵,今天站在這個領獎臺上,其實這個榮譽一半是屬于大家的,沒有你們就沒有我今天的成長,在此萌芽的種子對大家表示衷心的感謝。

　　第二個詞是自豪。人們常說,一粒種子,只有深深地植根于沃土,才能生機無限;而一名老師,只有置身于一個拼搏、向上的'環境里,才能蓬勃發展!我非常自豪能夠加入新教育讀書會這個集體,自豪我是育英學校的一名教師,在這個處處洋溢著書香的校園里,在領導和同志們的幫助下,小小的我才得以成長,我人生的畫屏上才涂下了一抹最絢爛的色彩。我更自豪能和校訊通一路同行,一路成長,并通過自己的努力成為校訊通博腕兒,在和校訊通一起走過的日子里,留下了多少美好的記憶。有教學成功的喜悅,有和學生一起發生的有趣故事,有自己的生活所感,在寫博的路上,我堅持著,收獲著,成長著,快樂著。行動就有收獲,付出終有回報。今年春節,我獲得了校訊通20xx年第一期博腕兒的稱號,老師們,當我看到自己帶上小皇冠的時候,整個心都軟成了春天的一灣溪水,那種自豪感真是揮灑無遺。

　　第三個詞就是行動。為了回報各位領導對我的培養,回報校訊通助力我成長、回報大家對我的幫助,我將把這份感謝與感恩化作行動,

　　今天雖然博腕兒的小皇冠已經戴在了我的頭上,今天雖然站在了領獎臺上,但我會始終把它作為成長中的一次慶典。以后的路還很長,我會和大家一起繼續努力,朝向優秀,朝向美好。在這個溢滿書香的地方與我的學生們一起譜寫著一個個新的篇章。

讀書征文12

　　文字真是人類最偉大的創造！不登高山而能知山之高，不臨長江而能知水之險，不品而能得其味，不見而能知其人。不讀書，對不起人類歷史。

　　常常陷入一種在茫然無措中，什么也不做卻覺得累，頭腦昏昏的像塞了棉花。那時候才會深切的感受到一本書就像救命稻草，需要它來填補蒼白的時間。可以把發生的事情都當作機遇來看，遇到的每一本書抑或只是一個句子就統統停留在生命

　　無限遠的地方，不會淡去。其實在我看來，書固然是重要的，只需小小的引導，孩子自會領略其中風景。書在閑時信手翻，不必功利化，美好的東西哪里需要詮釋呢？書之妙處，不單單在傳播知識與文化，更多的`是在其字里行間尋找情感的支撐。一百年前作者在某刻飄忽即過的一種微妙感受，也許就超越了時間在以后的某一秒與讀者發生了共鳴。不同的年齡階段可能需要不同的答案，前人曾經有過的迷惘中的探索會給予我們莫大的動力與希望。書中的世界是廣闊無垠的，即使身處困境只要奮斗的熱情還在，即使身陷泥潭也能保持內心高潔，就像阿累說：“我知道魯迅先生和我們是一起的。”我會覺得很厚實很溫暖，當我讀某些書的時候。就像父母為我們撐起一片天，使我們不必承擔生活的重負，作家們也辛勤地開辟了一條溫暖到令人感動的通往精神花園的小徑，在那里我們不再孤單。

　　遲和早，難與易總是相對而言的。讀書只是一種自然而然的需求，也只有在自由的氛圍下我們才能真正走進書籍。可愛的語句，詩意的搭配，巧妙的安排，都使書散發出恒久的魅力。讀書感受也一定是直覺性的，環境造就出完全不同的人，人與書的相遇一如人與人的相遇，自會有意見的分歧和一致處。最美的是童話吧，小時候感覺《格林童話》就像木格子，可以把時間大把大把的塞進去。《小王子》哀傷而純美，摻不進一絲雜質。喜歡汪曾祺的平淡，也偶爾讀一讀余秋雨的深沉，

　　殘雪的文章雖不太懂仍舊很愛。當我記起一件事的時候隨之想到多少事情已經忘記，就像書里某個不起眼的片段，該記得的時候就自然想起了。書香校園，倒是很好的意思。

讀書征文13

　　包括我在內的現在的家長都有這么一件煩心事，那就是隨著現代信息技術和多媒體技術的高速發展，孩子們更熱衷于看電視、玩網絡游戲等，同時很多家長和我一樣每天面對的更多的是電腦屏幕，盡情享受著來自電腦的磁輻射，而不愿也耐不下心來去看書、讀書，閱讀成為大問題，試問哪個家長床頭有幾本隨手可讀的書呢？所以，我認為學校開展的讀書活動重點是培養孩子們的讀書興趣和習慣，但作為家長必須以身作則。

　　本學期，我和我女兒重點讀的是《西游記》，不是連環畫的那種。我選擇它的原因有二：一是《西游記》這部經典的'文學名著，已經在中國乃至世界上家喻戶曉了；二是我女兒的識字量我認為可以大篇幅閱讀書籍，而連環畫的那種畫多字少，對提高閱讀水平意義不大，故我們選擇了這種版本的《西游記》。通過近一個學期的閱讀，孩子被曲折的故事情節、鮮明的人物個性、天馬行空的想象深深吸引，不僅對《西游記》中的四個人物形象了解的更加深刻了，孫悟空的勇敢機智，豬八戒的情感真切，沙僧的任勞任怨，唐僧的善良待人。同時閱讀水平不斷提高，對閱讀中遇到不認識的字通過查字典的方式解決，又真正做到的學以致用。

　　和孩子一起共享快樂，我們倆讀完一章節后，便改編一個章節，如讀完金角銀角大王，我倆是這樣改編的：從前有兩個小孩不聽大人的囑咐，經常在大街上與陌生人談話，結果被一個老頭叫太上老君的拐賣到了天上，說是當神仙去，結果是給老頭當鍋爐工去，一個燒金爐子所以叫金角，一個燒銀爐子所以叫銀角，哎！這就是當童工啊！我國法律明確規定禁止使用童工，可神仙也知法犯法呀！忍無可忍，無需再忍，所以兩個小鍋爐工便趁著太上老君出差，便偷了老頭的紫金葫蘆和玉凈瓶兩個寶物跑下凡間，在一座x山上開了一家叫Y的旅游公司，分別任總經理和副總經理，為了壯大公司，便和附近的一家忒有實力的公司合作，并認該公司的董事長一老狐貍精做干媽，快樂的生活的，但他們平靜的生活被四個唐朝和尚打破了……。我倆經常編著編著自己就大笑起來，這種不著邊際的想象，看似荒誕，但我認為這是我陪伴孩子成長的必需品，現在的孩子不僅需要的是好吃好穿，更需要快樂。

　　作為家長通過與孩子共讀《西游記》，不僅勾起了對童年的美好懷念，又能深刻的從該書中領悟更深的人生哲理。神話絕非幼稚的產物，它有深邃的哲學意義和豐富的文化內涵，神話使人充滿豐富的想象，日常生活過于現實，現實中的人們需要心懷美好憧憬，否則活的過于現實就等于活的累。唐僧師徒四人真誠執著、不畏艱險、鍥而不舍的精神，這著實是一種值得我學習的精神。再想想自己的一些事情很多情況下半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當初為何不能像他們一樣堅持到底呢？也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對我來說也是一種成功啊！因為我去做了，而且堅持到了最后。

　　通過“我與孩子共讀書”這個活動，女兒不僅增長了知識，提高了閱讀水平；我也受益匪淺，不僅能放松心情與孩子一起“兩耳不聞天下事”的快樂閱讀，也增進了與孩子的溝通與交流。最后還是要感謝學校搞得“我與孩子共讀書“這個活動，希望這個活動能長久堅持下去，同時我和孩子也下定決心要堅持下去多讀書、讀好書。

讀書征文14

　　騰格里的草原

　　我讀的書是《狼圖騰》，一本關于草原，關于狼的曠世奇書。

　　廣闊的草原，自由的奔馬，牧羊的女人，悠遠的長調，結實的長鞭攪亂了天邊肆意翻卷的云;或是萬里無云，放肆的風打在草原牧民的紅臉蛋上，打在美麗的蒙古包上，拍過飄揚的布旗，在空氣中獵獵作響。這是內蒙古草原，離天堂最近的地方，起碼，我想象中的是這樣。

　　但是草原不僅僅有晴空，美麗的大自然也讓他們時刻面臨著生存的挑戰，這就是說，內蒙古草原，是一個美麗與神奇，人性與野性，和諧與殘酷并存的地方。

　　書的主人公，一個普通的漢族大學生，到內蒙古的一個草原上插隊，懷著對草原的新奇與熱愛，隨著一個老獵人，開始了草原牧民的生活。我們離主人公的年齡代溝近似零，這也就為我們能更設身處地的讀書、思考和領悟奠定了基礎。

　　騰格里，有兩個孩子，一個是草原牧民，一個是狼，他們生活在一個家里—廣闊而寬容的草原上。騰格里，蒙語的“天”，牧民賴以生存的.給予者;狼，牧民的信仰，草原的保護神。

　　漢人看來，狼，是陰險與殘酷的代言人，但是狡詐與聰明，那是狐貍的專屬。可在草原牧民看來，這一切詞語，都是根據狼發明來的。騰格里偏向狼，賜予狼這么多的特性。“和狼呆久了，人也會變聰明。”這是書中的一句話，乍一看，讓人陷入云里霧里，可的那個我讀了這本書后，才漸漸領悟了這句話的奧義。

　　黃羊，那是牧民的財富，和天上的云一樣多的黃羊同樣是狼的財富，他們看來，這是騰格里賜予他們共有的。所以，狼捕殺黃羊，趕走了一部分草原的侵害者，草原人撿狼殺過的獵物，留給狼一部分，剩下的，吃，賣，得以生存。這是怎樣的情感才能如此和諧的共同生存，互幫互助。

　　而我們,看得到狼的狡詐，狼的殘忍，卻看不到狼的可貴之處。試想，如果作為學生的我們能在學習中發揚狼的堅忍，身為上班族的精英白領能深悟狼的團結，精明的商人在處理經濟發展與環境問題時能有狼的遠見。那么，憑人類的偉大和人格的高堅，又有什么理由能不促使社會的長久和諧幸福的發展呢?

　　生活在離狼群最近的人，牧民，他們就做到了“近水樓臺先得月”，率先像狼學習他們的優點。游牧，也是草原人的一大特色，因為他們懂得，草，只有邊吃邊養，不吃光，騰格里才會賜予他們更多，牧民和動物才能生存，這一點，是當代人面對環境污染多么迫切需要的智慧。

　　草原人敬狼也殺狼，當狼闖進牧民家的時候，沒有畏懼，次次都是見血的拼殺，一旦有狼死后，其他狼一定會識時務地逃開。而死去的狼，從頭到腳，從里到外都是寶，卻沒有人動它甚至連狼皮都沒人剝。這絕對不是草原人太有錢，而是因為，狼，是草原人的信仰，草原的保護神，騰格里的另一個孩子，他們可以為了生存搏斗，卻不能在狼死后，剝掉這個可敬的勇士的皮。

　　一切都會有使有終，騰格里賜與草原萬物生命，也會有期限，會有收回。草原牧民死后，會將尸體放在大草原上，交給騰格里。這方法是絕不是平時人們所說的曝尸，而是用狼，轉交騰格里——俗話講，喂狼!三日內，如若被狼啃食凈盡，便是生前沒什么惡果，騰格里愿意收他，死后可以升上天堂——騰格里在的地方。在傳統觀念如此濃重的時代，鮮有人會這樣做吧，但是草原牧民，為了信仰，哪一個不是這樣做的，他們了無牽掛地走，就像當初赤裸裸地對來到這世界，純凈，安詳地等待靈魂的升騰。

　　《狼圖騰》，充滿血性的曠世奇書，告訴我一個真實的草原，一個民族最真實的靈魂與信仰!

讀書征文15

　　書是云梯，助我登上勝利的頂峰;書是輪船，讓我遨游在學問的海洋;書是老師，使我發覺了真、善、美的存在。閑來時，總愛捧一杯熱茶，坐在窗邊，靠在椅子上，靜靜的讀書，聽著風吹樹葉沙沙的聲音，看著書中人物的悲歡離合，不知不覺便沉醉其中了。

　　我極愛讀書，所以奉行著“書是人的精神食糧”這一句話，大約三、四周就會看一本書。我讀書速度很慢，一句一句的看，一句一句的想，思索其中的含義，領悟其中的奧妙，非要搞懂了，想明白了才肯罷休。在讀書時，我能夠“”我堅信“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。在讀書的過程中，我不僅增長了學問，擴大了見聞還結識到了許多好摯友有：獨立自主的簡.愛、武藝高強的武松、淘氣搗蛋的孫悟空和醇厚的祥子…在和“這些摯友”的對話中我獲得了心靈上的充溢與滿意。讀書使我游歷了世界歷史發展的進程，感悟了生命的價值與意義。讀書，使我看到了杜甫的“何時眼前突兀現此屋，吾廬獨破受凍死亦足”的無私奉獻，看到了李白的.“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪情壯志，看到了董存瑞的為國犧牲，看到了魯迅的愛國熱忱…讀書，是一件風趣的事，是一件高雅的事，也是我最愛的事情。

　　書是熱茶，驅除心靈的陰暗，帶來暖和;書是綠蔭，遮擋炎炎裂日，帶來滿意。書是繩索，連接著勝利的大門，書是鑰匙，開啟了學問的殿堂。

　　讀書，我的最愛。你帶給了我精神上的愉悅;你供應著我對學問的渴求;你點燃了我不斷學習的熱忱。

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