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  目前大學生就業難有三個主要原因：一是在校所學知識與時代脫節；二是大學生動手能力較弱；三是團隊協作能力差。要從根本上解決這三個問題，大學生必須從大一開始做準備，做好大學生活和職業生涯規劃。

 

    職業生涯規劃是一個長期的過程，因此職業生涯的規劃要根據自身目前情況制定出短期、中期、長期目標。實際上，職業規劃的制定并不困難，很多人在有了明確的職業規劃之后卻沒有達到既定目標更多是因為沒有持續性的執行，因此首先要徹底執行短期目標，并將之養成一種習慣，才能達到最終的目的。

 

　　在進行職業生涯規劃時，可以從以下六點思考：

 

　　1、我的職業目標是什么

 

　　2、達成目標的幾個階段，我目前所處的階段

 

　　3、達成目標需要具備的能力

 

　　4、目前我具備的能力和欠缺的能力

 

　　5、如何提升不足

 

　　6、提升計劃的制定和執行

 

　　“凡事預則立，不預則廢。”有了具體可行的規劃，那么同學們在學習時就會有自己的方向，便不會茫然地混日子了。由于職業規劃是一種預測性的行為，在執行過程中會涉及到很多變化因素，如家庭因素、環境因素和角色變化等等，因此規劃必須有一定的余地。相信在經過學校的刻苦學習，在不久的將來同學們一定會達到目標，擁有一番不凡的作為。

 

　　大一：適應環境 完成角色轉換

 

　　“很多家長和學生都以為，高考之前的學習是最艱苦的，只要上了大學就輕松了。我們必須走出這樣的誤區。”安博職業教育運營集團總裁黃貴洲表示，大學四年是積蓄人生能量的黃金階段。與中學階段完全不同，大學階段是培養學習能力的重要階段，是學習與人合作、與人交往的重要階段，也是培養獨立思考和創新能力的重要階段。而這個重要的階段，需要從規劃開始。

 

　　大學一年級是完成從高中生到大學生角色轉換，規劃大學生涯的最佳時機。這一年對未來的人格形成、學習方法、生活態度以及價值觀將產生極大影響。大學生們要及時完成角色轉換。“轉換”包含三方面內容：一是心態的轉換。不能以為上大學就可以完全放松，90分和60分的差距還是很大。在大學，自主時間多了，這是對自制力的考驗。二是學習方法的轉換。不同于中學的“填鴨式”教學，自主學習更適用于大學生活。在課堂以外，更多的內容需要自主地按照興趣和需要去深度挖掘、獨立思考以及廣泛積累。三是環境的轉換。大學是一個相對獨立自主的環境，在這里，需要學會安排實踐和社團活動，學會與人相處，學會使用圖書館。對環境的適應程度將直接影響到今后幾年的大學生活和學習。

 

 　　大二、大三：有規劃 學習、實踐兩不誤

 

　　預則立，不預則廢，好的.規劃將受用一生。如何尋找個人興趣與專業的契合點？黃貴洲建議，大學生們一方面可以通過與老師、學長、朋友等交流，挖掘自己的職業興趣，或者積極參與學校組織的各種課內外活動、社團來挖掘自己的興趣、愛好。另一方面，也可以借力有豐富職業教育培訓經驗的機構，通過專業技術對自己的能力和潛力進行分析定位，進而明確學習和職業目標，有針對性地規劃自己的大學生活和職業生涯。

 

　　“在大二、大三階段，知識積累是重點，社會實踐也不可缺少。”同學們應抓住機會，加強專業知識學習，充實知識儲備。同時，積極參加各種社會實踐活動，提升動手能力。例如，參加校內、校外各種集體活動、公益活動，或到企業兼職實習等。而且，要把實踐心得進行梳理，要知道，寫實踐報告的過程，是一個思想淘金的過程。

 

　　大四：就業沖刺 走好大學最后一公里

 

　　大學四年級，如何提升就業競爭力，順利就業，提高就業質量，無疑是大學生們最關注的焦點。

 

　　對此，首先大學生要根據自己的職業規劃設置切實可行的職業目標，調整心態，勇敢面對從大學生到職業人的轉變。其次，要做好求職及就業準備。從各種渠道獲得求職信息，創造就業機會。第三，應集中提升或強化個人職業素養。根據以往人才輸送的經驗，企業用人50%以上要看軟技能。比如，人品是否忠實可靠，做事是否腳踏實地。其次，才是與崗位匹配的專業技能和未來的可塑性。因此，對于即將走入職場的大學生來說，軟技能缺失才是最要命的。如果感覺軟技能有所不足，應該尋找一家可靠的職業培訓機構，進行專業的提升培訓，走好大學最后一公里。

 

　　德國哲學家雅斯貝爾斯在談及大學觀念時曾強調，“大學應始終貫穿這一思想觀念：即大學生應是獨立自主、把握自己命運的人。他們有選擇地去聽課、聆聽不同的看法、事實和建議，為的是自己將來去檢驗和決定。真正的大學生能主動地替自己訂下學習目標、善于開動腦筋，并且知道工作意味著什么……這是一種精神上的升華，每一個人都可以感受到自己被召喚成為最偉大的人。”