- 相關推薦
教師教育格言經典語錄（精選370句）
在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用語錄吧，語錄具有短小簡約，不重文彩的特點。那些被廣泛運用的語錄都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的教師教育格言經典語錄，歡迎大家分享。
1、學高為師，身正為范。
2、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
3、前后不一致是教育中最嚴重錯誤之一。
4、歷史不會記住苦勞，但記住功勞。歷史不會記住共性，但會記住個性。
5、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
6、老老實實做人，認認真真教書。
7、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
8、該教的是思考的方法，并非思考的結果。
9、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。
10、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。
11、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
12、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
13、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
14、當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業本身就是不平凡的事業。
15、不尊重學生，就是不尊重自己。
16、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
17、享受人文的課堂,享受動感的課堂,享受智慧的課堂。
18、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
19、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
20、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。華羅庚
21、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
22、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
23、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
24、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。
25、我愛我師，我更愛真理。亞里士多德
26、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。
27、知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。
28、教育的本質就是培養學生一種積極的態度。
29、任何人不能教育自己，也就不能教育別人。
30、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
31、習于智長，優與心成。朱熹
32、非學無以立身，非教無以立國。
33、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
34、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
35、十年樹木，百年育人
36、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
37、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知
38、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
39、千秋基業，教育為本，繼往開來，再創輝煌。
40、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
41、三人行必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子
42、師愛，能成就孩子的未來;施愛，是教師邁向成功的階梯!
43、桃李增華坐帳無鶴，琴書作伴支床有龜。
44、天子號仁圣，任賢如事師。——杜牧
45、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
46、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
47、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
48、我熱愛這份事業，無論平凡，無論貧窮。
49、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
50、重自身學識修養的提升，重學生行為規范的養成，重團隊互學互助的交流。
51、生命正因為風雨而變得精彩。
52、做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。
53、用人格教育人，用愛心塑造人，用真情感化人，用榜樣激勵人。
54、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
55、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
56、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
57、課間十分鐘的充分休息，是上課專心聽講的首要保證。
58、老師的人格就是教育工作中的一切。
59、教師當然須教，而尤宜致力于"導"。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
60、擁有童心，讀懂童心的人，才會擁有育人資格證書。
61、千里之行，始于足下。
62、教師和畫家的相同點就是創造具有美的人。
63、熱愛學生，這是一件不容易做好的事。因而你務必走近學生，了解學生，明白學生，才能關心學生，愛護學生。
64、沒有一無是處的學生，缺的只是老師耐心的引導與發現。換個角度看，海闊天空，總有她精彩的一面。
65、一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。
66、想教學生如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
67、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
68、人生如下棋，務必有遠見方能獲勝。
69、人人喜歡習慣，因為造它的就是自己。
70、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。
71、以德感人，為人師表。
72、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙。
73、教師的天職在勇于探索教育。
74、太陽下最光輝的職業——教師。
75、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
76、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
77、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
78、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
79、有所嘗試，就有所作為。
80、行為比語言更有說服力。
81、沒有成功不代表沒有努力，之所以尚未成功，是因為尚需努力。
82、學高身正勤為師，師生同心鑄新人。教學相長換位思，要創教育新成功。
83、生活里融入真情，課堂里點燃智慧;講臺上綻放才藝，黑板上書寫追求。
84、用我的真誠、執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
85、走進學生心靈，追求詩意課堂，享受教育幸福。
86、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
87、讓學生張揚個性，放飛想象的春天。
88、對己能真，對人就能去偽，就像黑夜接著白天，影子隨著身形。
89、一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長。
90、用心靈去傾聽孩子的心聲，用幽默去化解孩子的緊張，用激勵去點燃孩子的自信，讓孩子在快樂中度過一天。
91、用我們的辛勤勞動托起明天的希望。
92、童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。
93、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
94、用我們的愛關心每一個幼兒。
95、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
96、給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽!用心，用愛，努力做到最好!
97、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
98、花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心、有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨特、芬芳的花朵。
99、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
100、關心多一點，放心多一點;愛心多一點，信任多一點。
101、快樂工作，快樂生活。
102、一切為了孩子，為了一切孩子。
103、教師最大的幸福就是看到學生們在成長!
104、用心對待每個孩子，用誠對待每位家長。
105、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
106、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
107、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
108、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
109、選擇了遠方，就要風雨兼程。
110、抓住今天，盡可能少的依靠明天!
111、一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長
112、生命需要燃燒激情，教育更需要燃燒激情，燃盡自己的一切，鑄造不朽的詩。
113、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
114、把愛帶給每位學生。
115、在教育中守望快樂，享受幸福。
116、全心全意為學生服務。
117、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。
118、教育，太陽底下最光輝的事業，正因他照亮了所有學生，也照亮了自我。
119、創新是人類進步的不竭動力！
120、教育是以生命影響生命。
121、太陽下最光輝的職業是教師。
122、愛生必須用真情，情真方能育良才。
123、照顧每個孩子，他們的成長是我的幸福！
124、我已將自己的青春，智慧，情感，理想，與三尺講臺簽下了生命之約！
125、讓教育自然無痕。
126、愛是溝通的關鍵。我希望我的愛永遠陪伴我的孩子健康成長。
127、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。
128、給學生打開一片天空，就是給自己開創一個世界。
129、與孩子做朋友，如朋友般善待他們并一同成長。
130、真誠對待每一位學生，讓他們的童年充滿金色的陽光。
131、不苛求過去，滿懷信心對待未來；業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。
132、老師糊涂一時，學生糊涂一世。
133、生命，那是自然付給人類去雕琢的寶石。——諾貝爾
134、尚師德，講修養；鑄師魂，塑形象；為人師，自身正；芝蘭馨，玉冰清。
135、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾
136、人生的道路有成千上萬條，每一條都要它各自的風貌。
137、人生百年，立于幼學。
138、人不能夠瞧不起自己。
139、讓幼兒園里充滿教育的智慧和成長的喜悅，讓幸福像花兒一樣處處開放，讓關愛如一股暖流浸潤每個孩子的心田。
140、讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。
141、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
142、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。
143、全身心的投入到工作之中，把愛獻給每一個孩子。
144、求真、求善、求美，是教師永遠的追求。——袁利亞
145、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
146、牽著孩子們的手，快樂地迎接每一天！
147、普及教育是人類最偉大的發現。
148、努力把自己當成一個幼兒。
149、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
150、你一個和悅的眼神，讓學生感到了溫暖與自尊；你一句溫馨的話語，讓學生充滿了感激和力量……請記住，你的愛會讓學生的張張笑臉成為朵朵永不凋謝的花朵！——袁利亞
151、你們永遠是我心中最美妙的旋律。——歸曉艷
152、課堂是師生共演的舞臺，學生是主演，教師是串演。
153、敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。
154、對待學生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。
155、教育的成功不僅在于讓學生成為一個知識豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。
156、教育不在于灌輸，而在于點燃火焰。
157、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
158、教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏著不同的旋律。
159、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。
160、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
161、教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。
162、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。
163、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
164、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
165、教師要融于師生的相互理解中。
166、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
167、教師就是要敬業愛生。
168、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
169、教師必須時刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
170、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
171、教師，這是學生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。
172、給孩子一個微笑，他（她）將還給你一個燦爛的春天。
173、孩子就像一塊無瑕的玉，需要我們精心雕琢。
174、即使再普通的花朵，只要精心照料，也能綻放異樣的美麗;即使再普通的孩子，只要教育得法，也會獲得不平凡的成績。
175、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
176、教育的成功不在于教師付出多少，而在于學生收獲多少，學生的收獲就是教師的收獲。
177、每個孩子都是優秀的，在他們身上閃耀著無數個亮點，只有有心的老師才能發現并加以琢磨，使他們發出璀燦的光芒。
178、我一千次地確信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不可能有學生的全面智力的發展。蘇霍姆林斯基
179、一個教師的成功之處，就是把自己的學生塑造為有德、有才之人。不要輕言放棄，追求本身就是一種精神！
180、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成為幸福的源泉。
181、用一顆寬容的心，看待身邊的一切。
182、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
183、幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。
184、在教師這個平凡的崗位上，我愿做一枝獨自綻放的寒梅，讓幽幽的芳香去熏染學生的心靈。
185、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
186、師之愛，愛而不寵；師之嚴，嚴而有格；師之責，責在求真。
187、做好師，受住德：莫觸法，勤自勉：練苦功深鉆研，育人才，講奉獻。
188、甘做園丁為祖國添秀，愿化春雨育桃李成材。
189、教師不應做學生思維的保姆，而是讓知識成為學生自己思考的果實。
190、栽樹莫傷樹的根,育人莫傷自尊心。
191、用心，用愛去對待每個學生，看到學生，不斷在進步，這就是教師的幸福。
192、誠發于德,責啟于心。
193、教師的使命在于發現、喚醒、引導。不要把愛當做掛在嘴邊的空話，請把師愛的陽光灑向每一個孩子，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。
194、教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞。
195、對教師而言，為人師表，誨而不倦，與國育才，教必有方。對學生而言，為人學生，學而謙遜，為國致學，學而有藝。
196、古之學者必有師。師者，所以傳道、授業、解惑也
197、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會有：春之繁華，秋之收獲。
198、解惑答疑探真理，傳道授業育桃李。師德如山，山臨風雨而不改；師愛如水，水利萬物而不爭。
199、育人者先育己，是為智；正人者先正己，是為德；智德兼備者，方為師。
200、教育是石，撞擊生命的火花。教育是燈，照亮夜行者踽踽獨行的路。教育是路，引領人類走向黎明。因為有教育，一切才都那么美好，因為有教育，人類才有無窮的希望。
201、愛生是教師的天性，育人是教師的天職。教師只有把愛生和育人融合在教育教學工作中，才能得到意想不到的收獲。
202、愛生如子、愛崗敬業、以誠立身、以德立教的博大情懷。
203、教師不能只滿足于教授知識。教師既要教書，又要育人。
204、居處必恭，步立必正，視聽必端，言語必謹，容貌必莊，衣冠必整，飲食必節，出入必省，讀書必專。
205、爭做師德高尚、業務精良、學生愛戴、社會滿意的時代模范教師；塑造遵紀守法、勤學善教、敬業拼搏、高尚情操的良好教師形象。
206、老師要像保護和葉上的露珠一樣保護每一個孩子。
207、既知教之所由興、又知教之所由廢，然后可以為人師也。
208、對孩子說教不是說，而是做，潤物細無聲。
209、教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。
210、讓學生走上創造之路，手腦并用，勞力上勞心。
211、有一種愛叫責任，有一種愛叫職責，皆因我是一名教師。
212、自成德者言之，不盡乎小學之事則不成。
213、教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露，是哺育孩子成長的清泉。
214、教書再難有心則靈，學識多高無德不成。
215、夫子施教，各因其材；小有小成，大有大成；聞斯行諸；量體裁衣；一把鑰匙開一把鎖。
216、良好的師風師德是教書育人的前提；是潛移默化教育的手段；是培養引導學生走向成功的良好開端。
217、教師決不只是傳授知識，而同樣重要的是以自己高尚的道德品格和情操來影響學生。
218、為人師表、敬業愛生、追求卓越的高尚師德。
219、對于一個優秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不僅是謀生的手段，更是豐富精彩的生活本身！
220、一個好的教師，在教學中一定要懂得愛，愛學生、愛專業、愛學校。讓教育充滿愛。讓生活充滿愛。
221、誠信是人生航標,責任是教師使命。
222、教育不是把外面的東西強迫兒童或青年去吸收，而是須要使人類與生俱來的能力得已生長。
223、人以信立世，師以德育人。
224、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
225、創新為藝術之本，人品乃師德之魂。
226、立師之德，樹育人大計；正師之風，揚浩然正氣；鑄師之魂，灑無悔人生。
227、教師的影響是長久的。教師決不能停止自我感化。
228、教師的愛心是學生幸福學習的源泉，是學生快樂成長的催化劑。
229、教師使用自己的權威要特別謹慎，因為長者的意志容易變成恣意妄為，有時甚至變成對別人的迫害。
230、用心教學，讓學生在陽光中快樂成。
231、教育不但應當培養學生對勞動的尊敬和熱愛，它還必須培養學生勞動的習慣。
232、我愿意是陽光，給學生以希望和光明。
233、責任，我們必備的素質。在愛與智慧中，給予孩子成長的力量。誠信，我們恪守的品質。在教與引導中，引領孩子人生的道路。
234、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的、無私的。
235、教師的責任就是點燃火把,讓它燃燒。
236、教師之愛是無私之愛、心靈之愛、獻身之愛，是給予和奉獻。
237、師規只管孩子眼前，師愛卻影響孩子一生。
238、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的。
239、要做一個善良的、富有同情心的人。要幫助弱者和無自衛能力者。要幫助患難的同志。不損害人。要尊敬、愛戴父母
240、為人師者，必以知識傳遞知識，以心靈澆灌心靈，以情感喚醒情感，以德行感染德行。
241、一個好的教師，必須承認，每個學生都能成才。那些把學生分為三六九等的做法，決不是好教師的做法。教育，必須是終身教育。學習，必須是終身學習。教育與學習，不再是隨著學校教育結束而結束。
242、做一個智慧型的老師，讓學生快樂地成長。
243、愛崗、善教、樹人，收獲教師幸福；厚德、誠信、敏行，創造幸福家園。
244、教師只有先受教育，才能在一定程度上教育別人。
245、教師的言傳身教，是學生做人的榜樣，學生的求知上進，是教師的不倦的源泉。
246、讀書讓我認識到，要做一個有思想的人。教師要教好書，更要育好人。
247、心中有愛，獻身教育，寓教于春風細雨，滋潤幼苗成棟梁。
248、平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。
249、教師要熱愛教育對象，應該像父母之于子女，農夫之于土地一樣有著深摯的熱愛。
250、提高師德水平，無愧于神圣的教師職業。
251、教師應當具備三種“力”，即教育能力、事業動力、人格魅力。
252、學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
253、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談的本領。
254、智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。
255、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。
256、永遠用欣賞的眼光看待學生，就會從教育中得到無限快樂。永遠用責任的目光審視自己，就會在教育中獲得不斷成長。
257、師道如水,潤萬物而無形、無聲。
258、教書務持大體，皆學生品德所關；育人不在言多，須省身克己而出。
259、作為教師要讓學生信服就要先從自我做起，教師的一舉一動通常都是學生的目標和榜樣。
260、教師最重要的品質是熱愛學生。
261、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的。興味，改革社會的精神。
262、教育事業應該是公共的，而不是私人的。
263、加強師德修養，忠誠于人民的教育事業。
264、要發展學生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學生。——天津師大教授田本娜
265、用愛澆灌未來，教之責；以誠哺育心靈，師之信。
266、“教學相長”，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
267、教師是清晨的一縷陽光，所以有著勇往無懼的精神。
268、教師的最細致、最艱巨的任務之一，就是愛護并發展孩子的自尊感。不應當讓兒童的勞動成為徒勞無益的事
269、一個教師如果不能與時俱進，順應變化做自我調整，而是抱殘守缺、削足適履，必定難有愉快的工作情緒。
270、用平凡贏得喝彩，用真誠贏得信任，用博愛贏得欣賞，用人格贏得尊重，這該是一個教育者永恒的追求。
271、讓學生掌握一些生活、生存的本領比掌握幾條書本知識重要。
272、教育中應該盡量鼓勵個人發展過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講應該盡量少些，而引導他們去發現應該盡量多些。斯賓塞
273、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變東西。它永遠在創新，永遠在前進。普良尼施尼柯夫
274、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
275、教育為公以達天下為公。——陶行知
276、教育人就是要形成人的性格。——歐文
277、吾愛吾師，吾更愛真理。——亞里士多德
278、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
279、教育最偉大的技巧是：知所啟發。——亞美路
280、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特
281、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德
282、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明
283、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。——書摘
284、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。——希特勒
285、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安
286、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。
287、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培
288、教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。——威廉·葉芝
289、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》
290、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基
291、想要學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。——吳非
292、太陽底下再沒有比教師這個職業更高尚的了。——夸美紐斯
293、愿每個孩子都成為一個善良、豐富、高貴的人。——周國平
294、做一切事情都應盡力而為，半途而廢永遠不行。——斯托達德
295、習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根
296、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
297、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
298、先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜得學生。——陶行知
299、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。——杜威
300、再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識。——第斯多惠
301、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發現真理。——第斯多惠
302、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
303、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
304、養成教育是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。——陶西平
305、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。——馬卡連柯
306、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知
307、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
308、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
309、讀書無疑者，須教有疑；有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
310、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
311、今一切事業，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。——黃炎培
312、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
313、習慣是一條巨纜，我們每天編織其中一根線，最終我們無法弄斷它。——梅茵
314、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。——泰曼·約翰遜
315、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
316、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
317、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
318、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
319、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
320、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。——霍姆林斯基
321、教育技巧全部訣竅就在于抓住兒童這種上進心，這種道德上自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他身上培養出好品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點那些地方，兒童才會產生上進心。
322、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。李贄
323、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。孟子
324、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。《朱舜水集。勸學》
325、真正教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
326、因為道德是做人根本。根本一壞，縱然讓你有一些學問和本領，也無甚用處。陶行知
327、在我們社會中，勞動不僅是經濟范疇，而且是道德范疇。馬卡連柯
328、懂得如何啟發，讓教人一大藝術。阿米爾
329、教育中要防止兩種不同傾向：一種是將教與學界限完全泯除，否定教師主導作用錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。陶行知
330、想象力比知識更重要，因為知識是有限，而想象力概括著世界一切，推動著進步，且是知識進化源泉。愛因斯坦
331、師也者，教之以事而喻諸德也。《禮記》
332、我們教書，是要引起學生讀書興趣，做教員不可一句一句或一字一字都講給學生聽，最好讓學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己力量去解功課時，才去幫助他。蔡元培
333、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。郭秉文
334、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。張載
335、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。孔子
336、如果把學生熱情激發出來，那么學校所規定功課就會被當作一種禮物來領受。愛因斯坦
337、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。蔡元培
338、教學目是培養學生自己學習，自己研究，用自己頭腦來想，用自己眼睛看，用自己手來做這種精神。郭沫若
339、讀書讓人充實，思考讓人深邃，交流讓人清醒。美，富蘭克林
340、最有價值知識是關于方法知識。達爾文
341、人像樹木一樣，要讓他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。陶行知
342、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。《中庸》
343、教師職責，不在于教給孩子講學問，而在于啟發孩子學習興趣，當興趣已很濃時候，再教他學習方法，這才符合優良教育原則。
344、先生不應該專教書，他責任是教人做人；學生不應該專讀書，他責任是學習人生之道。陶行知
345、時間，不在于你擁有多少，而在于你怎樣使用。艾克
346、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。唐彪
347、智慧不是別，而是一種組織得很好知識體系。烏申斯基
348、兒童不是用規則可以教得好，規則總是會被他們忘掉。習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用。洛克
349、讀史讓人明智，讀私讓人靈秀，數學讓人周密，自然哲學讓人精邃，倫理學讓人莊重，邏輯學讓人善辯。培根
350、不憤不啟，不啟不發。孔子
351、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
352、沒有自我教育就沒有真正教育。蘇霍姆林斯基
353、你教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年小學生。陶行知
354、得不到別人尊重人，往往有最強烈自尊心。馬卡連柯
355、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。魏源
356、兒童需要管教和指導，這是真，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導。林格倫
357、培養人就是培養他對前途希望。馬卡連柯
358、發明千千萬，起點是一問。陶行知
359、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。葉圣陶
360、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配時間，他才能順利地學習（這）是教育過程邏輯。蘇霍姆林斯基
361、硬塞知識辦法經常引起人對書籍厭惡；這樣就無法讓人得到合理教育所培養那種自學能力，反而會讓這種能力不斷地退步。斯賓塞
362、好先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。陶行知
363、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。孔子
364、把一個比較復雜問題退成最簡單最原始問題，把這最簡單最原始問題想通，想透，然后再來一個飛躍上升。這是一個十分精辟思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好心理素質，讓之遇新不懼；第二可以讓學生養成良好解決問題習慣。華羅庚
365、凡是出于人為事，人都能破壞它，只有自然本性是不能消滅，因此教育必須遵循自然。
366、不能把小孩子精神世界變成單純學習知識。如果我們力求讓兒童全部精神力量都專注到功課上去，他生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望人。蘇霍姆林斯基
367、活人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫鑰匙，盡我們知道交給學生。陶行知
368、成功歡樂是一種巨大情緒力量，它可以促進兒童好好學習愿望。請你注意無論如何不要讓這種內在力量消失，缺少這種力量，教育上任何巧妙措施都是無濟于事。蘇霍姆林斯基
369、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問興趣，而且在這種興趣充分增長起來時候，教他以研究學問方法。盧梭
370、教是為不需要教。就是說我們當教師人要引導他們，讓他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。葉圣陶
【教師教育格言語錄】相關文章：
教師教育格言09-25
教育格言經典語錄09-16
教育格言經典語錄02-10
教育格言經典語錄03-25
教師教育格言座右銘09-26
關于教育的格言經典語錄09-25
教育勵志格言經典語錄09-25
名人教育格言經典語錄03-26
教師格言語錄10-29