與愛同行演講稿
一個時間被定格，2008年5月12日14時28分。
那一刻，汶川大地震爆發！
頃刻之間，美麗的山河變得滿目瘡痍！山崩地裂，橋梁坍塌，尸橫遍野，哭聲震天。在這生死時刻，一位年輕的女教師抱起兩個孩子就往外跑，等她回過頭來想去救自己的孩子時，眼前已經變成了一片廢墟，她抱著兒子的尸體痛哭：“兒子呀，請愿諒媽媽！”
一個個感人肺腑的英雄事跡在撞擊著鐵心靈，他們的愛是無聲的，是偉大的。想想自己又是多么的渺小，去年和學生的一番唇槍舌戰又浮現在了我的眼前。
那是暑假剛開學的兩星期，我班學生郭濤竟然打著我的幌子沒有給班主任請假就離校兩天。原因就是他臨請假前我曾對他說：“把昨天的作業交了再走。”因為他的作業不到五分鐘就能寫完，誰知他竟然把這句話當作令箭混出了學校。我多次追問，他都死咬著說就是我批準的。
我一氣之下，劈頭蓋臉地就諷刺他：“沒想到你語文成績在班里是倒著數，可‘理解’語言的能力怎么這么強呢？
他反口就說：“就是你每天讓我蹲在前面蹲的。”
我質問他：“我為什么讓你蹲呢？”
他頭一甩，惡狠狠地說：“我怎么知道？”
我拉開抽屜拿出我的“記事本”，翻開用手指著讓他看：字詞沒更正郭濤，作文沒交郭濤，《論語》不會背郭濤等等等等。
我氣急敗壞地訓他：“這些該不該讓你蹲下來寫？”
他理直氣壯地說：“不該”!
的確，無論學生犯什么錯，作為教師——人類靈魂的工程師，我們從事的是太陽底
下最光輝的職業，我們都不能體罰學生，更不能變相體罰學生，可是，面對這樣的學生，我們倒底該怎么辦？此時，我迷惑了，我也不知道該說什么，我瞪著他，他瞪著我，我們就這樣虎視眈眈地僵持了足足有2分鐘。最后，我還是說服了自己：學生畢竟還是孩子，不跟他一般見識，于是，我開口和他說話了，語言沒有剛才那樣咄咄逼逼人，我說：“郭濤，你腦子很聰明，老師現在對你要求嚴格，只是想讓你在學校多學點知識，對你以后的生活或多或少能有一些幫助。”誰知沒等我的話說完，郭濤就搶著說了一句：“老師，我錯了！”然后就立刻低下了頭。此刻，我又迷惑了，我不知道在我們僵持的這2分鐘內桐桐是怎么想的，難道僅僅是因為我的語氣變平緩了，他就勇敢地承認錯誤了嗎？
這一番唇槍舌戰我永遠都不會忘記，因為它讓我明白了：學生不是用來訓的，而是用來愛的。你多多少少給他一點愛的陽光，他就會立刻燦爛起來。
因為愛，可以讓我們看到人類真善美的`瑰麗動人！
因為愛，可以讓我們的生命呈現雨過天晴的美麗！
因為愛，可以讓我們的世界呈現化干戈為玉帛的祥和！
我們有什么理由不去愛呢？
愛心是水，能夠滋潤學生的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開學生的心靈之窗；愛心更是成功教育的原動力，能夠載著學生駛向理想的彼岸。
老師們，相信我們的愛會得到回報，相信我們的付出是值得的，讓我們一起學抗震英雄，鑄時代師魂，用我們博大的胸襟去關愛、去理解、去欣賞我們的學生，讓我們的愛在事業中閃光！讓我們的事業與愛同行！
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