中考數學研討會交流發言稿

　　在生活中，發言稿與我們的生活息息相關，好的發言稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。怎樣寫發言稿才能更好地發揮其做用呢？以下是小編幫大家整理的中考數學研討會交流發言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中考數學研討會交流發言稿1

　　各位領導、老師：下午好！

　　初中數學總復習意義無須我贅述。近幾年中考試題都依據《數學課程標準》體現了“立足基礎、考查能力、加強應用”的中考指導思想，具有以下特點：知識考查基礎化；題材選擇生活化；能力要求層次化；思維模式開放化；試卷結構穩定。這就要求我們必須扎實有序的開展復習工作。下面根據我校初三數學復習情況，結合我校杜郎口教學模式，從三個方面談一些不太成熟的復習建議和備考策略。

　　一、抓綱務本，明確復習思路，制訂復習計劃。

　　復習前數學組認真學習討論了《數學課程標準》、《中考會考指導》，對近三年的中考試題作了詳細的分析，在制定計劃、例、習題選擇、考題編制、分層推進、課堂時間分配等方面作了一些思考。結合我校的實際情況制訂復習計劃，并將計劃告訴學生，給學生以積極心理暗示——復習是有計劃、有措施的，一定能順利完成。

　　我們將復習分為四個階段：

　　（一）、第一輪復習，時間大致定為3月份----4月中旬，6周左右。目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，熟練基本方法，做到全面、扎實、系統，形成知識網絡，是總復習的重點。主要采取了以下策略：

　　1、發放《中考會考指導》，將《中考會考指導》上的考點要求，讓學生對照考點要求復習，有針對性、實效性。

　　2、版塊復習：“萬丈高樓平地起”，以課本為主，進行版塊復習。按初中數學知識體系，把初中全部內容歸納成下面10個版塊：數與式、方程（組）與不等式（組）、函數及其圖象、統計與概率、線段（角）與三角形、四邊形、圖形變換（圖形與坐標）、全等形與相似形、解直角三角形、圓。大約共用36課時。在版塊復習中，告訴學生每個版塊在中考中占的大致比例。例題、習題選擇主要依據課本，將課本上的典型例題、習題進行改編訓練。在每一知識塊中，要滲透一些實際應用題、動態探索題，既提高學生興趣，又減輕了第二輪復習的難度和負擔。

　　3、同步檢測：緊扣本單元考點，以《中考會考指導》為依據，以近三年中考題為題材，選取有針對性、典型性的考題進行分析和檢測，注意訓練學生學會解題思路和方法。每個版塊同步檢測注重前后聯系，

　　4、每日一算：計算的失誤很大程度上影響學生成績，從而打擊學生學習數學的自信，在這一階段，要特別注意學生計算能力的提高訓練。為此，我們每天在作業中補充一道計算題。

　　5、傳授復習方法：復習方法對學生終身受益。要求學生在教師復習之前就復習內容進行整理，教給學生整理方法，如列表復習各類四邊形性質與判定，三角函數、各類函數性質等等；提綱復習圓的有關性質、數與式等等；對比復習整式乘法與因式分解；類比復習解方程與解不等式等等。在這一階段特別注意協調其他學科課外復習時間利用，避免前松后緊的現象。

　　（二）、第二輪復習：專題復習。綜合運用知識，加強能力培養。第二輪復習時間大致定為4月下旬----5月中旬，3周左右。復習的目的是著重提高學生分析能力、解決問題的能力，是第一輪復習的延伸和提高。主要采取以下復習策略：

　　1、專題復習。根據歷年中考試卷命題的特點，在專題訓練中注意選擇以下類型題目：應用型問題；突出科技發展、信息資源轉化的圖表信息題；體現自學能力考查的閱讀理解題；考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題；考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究試題；

　　2、每日一題。為提高學生解題能力，每天出一道略比復習內容稍微難點兒的題目，要求中上等生必須做，后進生選做。由于時間緊，課堂點評不現實，教師就將答案公布貼在教室內，學生課余對照評改，同時教師的解答也給學生很好的示范作用。每日一題的訓練還對學生樹立自信大有益處。

　　（三）、第三輪復習：模擬訓練，提高應試技能。第三輪復習時間大致定為5月中旬----6月初，大約兩周時間，重點是加強解題指導，訓練學生的解題策略，提高學生的'綜合解題能力，提高應試能力。

　　（四）、第四輪復習：回味復習，做到三“通覽”，一“不鉆”。在中考的前一周，將課堂時間還給學生，指導學生回到課本復習，利用課堂至少要通覽一遍數學書；通覽一遍錯題集；通覽一遍復習階段的所有試卷。同時對學生在練習中存在的問題，編成回味練習。從而實現鞏固知識要點，提升實戰能力的目的。在這一階段一定要求學生不要去鉆研深題和難題。

　　二、復習中須注意的幾個問題

　　1、復習要面向全體學生面對實際，要全面提高教學質量，面向全體學生，只有分層次開展教學工作、分類推進。具體做法：（1）分層要求：各班復習中在課堂上對后進生，采取“低起點、多歸納、快反饋”的策略；對中檔生，嚴格要求，解題要嚴密、細心，使其不因此造成常規題失分；對尖子生，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，力求精益求精。（2）提高訓練：每周結合復習內容，出一張16開的提高訓練題單,通過實踐，效果明顯。（3）小組指導：對基礎較差的學生編組，每周用自習時間輔導，作業盡量進行面批面改。

　　2、注意復習應試心理培訓和答題技巧訓練。注意復習應試心理培訓和答題技巧訓練。一位哲人說：“你的心態就是你真正的主人。”心態決定成敗。首先是心理上要調整好心態，不光是學生，老師也是一樣。在中考復習時，避免因老師過度的緊張而造成學生過多的壓力。第二，復習中要避免復習效率停止不前的“高原現象”；避免只會說大概，不會寫具體的“舌尖現象”；避免自以為是，什么都知道的“飽和現象”；要培養學生“瓦倫達心態”。

　　3、復習中應注意“四多四少” 。多一些鼓勵，少一些批評。多一些指導，少一些灌輸。多一些討論，少一些講解。多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊。

　　初三數學復習，時間緊、任務重、要求高。以上方式方法很粗糙，由于時間關系，點到為止，有什么好的方法，那都是集體的智慧，能起到拋磚引玉的作用是我最大的期望。希望大家結合本校實際，抓綱務本，制定合理科學的復習方案，認真夯實基礎，提高學生解題技能，培養學生良好的應試心態，輕松迎考。最后，祝大家身體健康，工作順利！

中考數學研討會交流發言稿2

尊敬的各位領導、老師：

　　下午好！

　　我很榮幸能在這次研討會上發言，九年級數學復習的容面廣量大，但必須在有限的時間全面復習并掌握初中三年所學的數學知識。這就要求我們必須扎實有序地開展復習工作。現結合我校實際情況，談談對“統計與概率”領域的復習：

　　統計與概率是新課標初中數學三個學習領域之一，在初中階段，要求“學生體會抽樣的必要性以及用樣本估計總體的思想，進一步學習描述數據的方法，進一步體會概率的意義，能計算簡單事件發生的概率，體會統計與概率對制定決策的重要作用；注重從事數據處理的全過程，根據統計結果作出合理的判斷；注重在具體情景中體會概率的意義；加強統計與概率之間的聯系……”.在復習時必須弄清統計與概率的課標要求及統計與概率領域的《中考說明》要求和我省近三年所考試題及涉及知識點。

　　近年來本部分試題的總體特點：試題的題數求穩；試題的題型求穩；試題的分值求穩；考查的方式求穩；考查的核心不變。對于本部分試題的考法評析：

　　（1）試題背景體現時代性，數學的教育教學與社會和時代息息相關，因而試題緊扣時代脈搏，把握社會熱點，引導學生關注現實和社會實際，從而培養學生的現實感、使命感和社會責任感。在一定程度上考查了學生應用數學解決實際問題的能力，又給試題打上了時代的烙印，具有一定的教育意義。

　　（2）試題考查屬于類特征問題，所謂類特征問題，是指問題的在結構一致，解答過程模式一致，但具體問題情境和涉及的數學知識、技能不完全相同的問. . . .

　　題.幾年來的小統計題，基本上都在眾數、中位數、平均數上設問，以選擇題、填空題形式出現。如；09年第4題填空題考查數據的平均數而且一題多解兩個答案，通過此題也考查了學生思維的嚴謹性，10年第15題選擇題考查眾數，11年第13題選擇題考查中位數。對三個反映平均水平的常用的統計量進行考查，突出試題以考查的數學核心的不變性，另一方面又為指導平時教學具有一定的價值，對教育教學一定的導向作用。

　　（3）試題呈現的方式比較熟悉。幾年來，統計的大題都是緊緊圍繞學生比較熟悉條形統計圖和扇形統計圖的形式呈現問題，即考查了學生綜合利用兩統計圖獲取信息、處理信息，進而作圖、計算和進一步認識統計的現實價值，具有較好的效度。又在試題貼近學生生活的背景中滲透思想教育，具有較好的教育性。

　　一、統計與概率領域的復習指導

　　統計更多地體現歸納推理，根據大量的`數據作出合理的決策，全面調查和抽樣調查是收集數據的主要方法，樣本估計總體的思想是統計活動的重要思想，各種統計圖表是數據描述的重要形式，各種統計量的合理使用是實現統計推斷的重要依據之一。所以，關于“統計”的試題常考查學生的統計意識及對統計量的理解，考查讀圖識圖補全統計圖及從圖中獲取數據信息的能力，考查正確的利用統計量和各種統計量的計算，以及考查統計推斷的能力。題型依然會以一小一大出現. 7分左右的解答題依然會以統計信息處理為主。因此不難預測：2012年對于統計的考查和前幾年的變化不會很大，在關注統計量的計算、從統計圖中獲取信息，再進行處理信息的同時還需要進一步關注的還有：調查方式的選擇、統計量的選擇。復習時，要把重點放在：學生讀圖識圖及從圖中獲取數據信息、進而處理信息的能力的培養上.把各種統計圖表相結合讓學生讀取，讀取. . . .

　　時注意表（圖）頭，圖中所涉及的量，各數據之間的關系等。訓練時，要把規解答統計題做為重點。

　　概率體現了統計過數據探究規律的歸納思想.所以，對“概率”考查常常考查概率知識中的基本概念，考查學生運用列舉法計算簡單事件發生的概率，以及考查學生的概率意識和概率應用的能力.概率考查題型多以選擇題或填空題形式出現。如：10年第4題填空題摸黑球概率，11年第17題選擇題兩次摸出的小球的標號的和等于6復習時，要進一步加強對“概率”的概念的概率，所以的理解，指導學生對列表和樹狀圖進行合理的選擇，分清一步還是二步，放回還是不放回。同時還要關注幾何概率題型的計算、以及概率計算與其他知識的結合等。如：09年試卷15題填空題現有四條線段，長度依次是2、3、4、5，從中任選三條能組成三角形的概率，即考查概率又考查了三角形三邊的關系。因此需要我們關注考查容是否會更豐富，與其他知識聯系是否更多等。

　　二、統計與概率領域的復習建議

　　1、復習定位不宜過高，適可而止

　　（1）對普查與抽樣調查的考查定位為基本了解，能結合實例分析何時選擇普查，何時選擇抽樣調查，但不必作更多、更高的要求。

　　（2）能識別、補充、繪制統計表、條形統計圖、扇形統計圖、折線統計圖、以及頻數分布直方圖，并能認識到各種統計數據描述形式的特點及優缺點，能從各種統計圖中獲取必要的信息就足以，不必對此深入挖掘。

　　（3）會計算平均數、中位數、眾數等，知道它們是反映數據平均水平的特征數據，并做合理選擇，以及反映數據離散程度的極差、方差、標準差，但不必掌握各種數據的相應性質和大數據的復雜計算。

　　2、復習時間不宜過長，重在落實統計與概率領域的復習時間應根據學生的掌握情況而定，但總體上不宜太長.第一輪復習要細，第二輪要精，第三輪主要是通過模擬考試進行考查、落實。要注意“三輪復習”中，各階段復習目的不同，復習角度和方法也不相同.三輪復習決不是機械重復，而是一個螺旋上升的過程。

　　第一輪復習-----基礎復習（全面復習）主要是夯實基礎，完善知識框架。對統計與概率的知識點進行全面整理，形成系統。在第一輪復習階段，要集中所有注意力，爭取把基礎概念和基本方法補上來，對于基礎題要認真對待、弄清每道題的做法，認真自覺地改錯。

　　第二輪復習-----專題復習（重點復習），專題復習階段主要進行專題訓練，主要訓練綜合運用知識解決問題的能力，這個階段接觸的主要是一些綜合題。

　　這一階段不是簡單做題，而是通過試題這一載體,揭示有關知識的本質屬性，明晰概念的涵和外延，對問題進行分類，在不同情境中找出它們的本質特征，建立數學模型，形成思想方法。從思想方法的角度講，每節復習課又都是新授課。

　　這個階段應是最大程度的提高階段。

　　第三輪復習-----模擬、沖刺階段主要是模擬考試，查漏補缺，增加學生實戰經驗.這個階段統計與概率的容并不是單獨出現的，而是和其它知識一同出現在學生的面前，要讓學生將該領域的試題當簡單題來做，當拿分題來做，當提高學困生興趣和成績的題來做。做為老師，要認真對待每一次的試卷講評，注意學生出現的錯誤的原因和表述上的不完整.通過模擬訓練，把中考所要考查的知識點和各部分容所占分值、包括題目的分布情況，做到心中有數。這個階段是使學生建立足夠信心的階段。

　　3、復習方法不宜過講，注意方法

　　（1）重視數學思想方法的教學

數學學習貫穿著兩條主線，即數學知識和數學思想方法.復習備考時，不僅要重視數學知識，更要重視提煉隱含在數學知識之中的數學思想方法，將兩條主線有機的結合起來，使學生體驗到數學思想方法才是數學的精髓。在本部分主要涉獵的數學思想：分類，轉化，數形結合思想的滲透。

　　（2）關注熱點問題、薄弱環節的復習

　　我們幾位老師將近幾年各地中考試卷中的統計概率試題收集分類，組織學生對薄弱環節進行專題強化訓練，提高學生解答這類新題的能力，對我市近幾年還沒有出現過的題型更需要關注。

　　總之，“統計與概率”領域的復習要做到：重教材，抓基礎；重過程，抓思想；重通法，抓變通；重應用，抓熱點；重反思，防粗心。

　　初中數學總復習是一個系統工程，教師只有站在系統的高度上組織教學，統籌安排復習時間、容，突出重點、抓住關鍵、夯實基礎、提升能力。同時訓練注意科學性和基礎性，避免強度過大的訓練和高開低走的現象；教師的評講要具有針對性，避免重復復習；教師要善于關注學生的狀態，及時調整學生的心態，這樣我們的學生才能在中考中實現數學水平的有效發揮！

　　各位專家領導、各位，以上是我們在中考復習中的一些不成熟的想法和做法，希望大家多提寶貴意見，我相信有各位領導的關心和支持，有每一位教師辛苦努力和付出，有每一位學生的刻苦學習和拼搏，在2012年的中考中，我們會取得一個滿意的成績。

中考數學研討會交流發言稿3

尊敬的各位領導、老師們：

　　下午好！

　　今天很榮幸能站在這里發言。說句實話，要我在此向各位介紹經驗，那簡直就是班門弄斧。在座的各位都是數學專家，經驗者比我豐富。作為中青年教師中的一員，我把個人的教學想法跟大家交流交流，有說的不對的地方，請各位批評指正。

　　我是XX年招聘到長沙，被分配到xx學校。身為xx的老師，我們都很清楚學校自身的特點和目前所面臨的困難和挑戰。我們學校地處城鄉結合地段，前身是黑石鋪肉聯廠子弟學校，大部分學生是下崗職工和進城務工人員的子弟。成績好一點和家庭條件好一點的的學生都到鄰近的明德中學就讀。生源少且質量低是目前我們學校面臨最大的困難和挑戰，我們是在夾縫中求生存！一直以來我都是兩個班的數學加一個班的班主任，任務也算不輕。由于之前是教了四年高中，所以我上課的風格基本形成，在課堂上教師講得多，學生練得少，其實這是很不符合新課改的要求。剛教初中，碰到了很多的困難，通過外出培訓和參加各種教研活動以及在區進修學校屈老師和同事們的幫助下，慢慢地改變了很多，也摸索出一些套路。

　　首先對初一、初二的學生，我盡量做到講得少，學生活動得多。

　　因為初一、初二基本上都是學習新知識，新概念。讓學生參與進來，他們才會有興趣，才會留下深刻印象。哪怕他答錯了，也是有收獲的。盡量把課堂還給學生，讓課堂煥發出生命活力，引導學生積極參與教學的全過程，變單調乏味的被動學習為生動活潑的主動學習。在課堂上，我一般都鼓勵學生大膽地走上講臺，讓他們講，讓他們討論，使講臺成為學生表現自己的舞臺，讓愉悅的學習氛圍把學生帶進樂學的大門，達到學習知識的的最佳狀態。這個年齡階段的孩子，好表現，他們回答問題一般都很積極。一般地，我盡量讓每一個舉手的'人都有問問題或答問題的機會，讓他們去熱鬧。否則，你一旦長時間不叫他表現，或者教師長時間在講個不停，他們的積極性就會受挫。畢竟這個年齡段的孩子注意力只能保持那么十幾分鐘。十幾分鐘后，就會不自主地走神，干別的事去了。

　　其次，設法創造生動有趣的問題情境。

　　在教學中，我一般會結合各章節教學內容，力求從學生實際出發，以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學習主題，開展數學探究。譬如，在講方程的時候，我安排了一個“猜錢”游戲：“請大家把你身上的錢數乘以5，再加上100元”。然后叫學生說出所得結果，依次猜出其身上有的錢數，倘若某學生所得結果是150元，通過解方程5x+100=150，得x=10，即猜出這位學生身上有10元錢。這樣一來，學生對老師佩服得五體投地，此時你告訴他們學習了解方程后，你們也能猜出別人身上的錢數，這樣一來，學生學習興趣盈然，聽課勁頭十足。

　　第三，對初三學生，盡量做到講得精，學生練得多。

　　由于初三學生的特點，再花大量的時間讓他們像初一、初二那樣活動的話，教學任務就可能完成不了。再者，學生也沒那么濃的興趣，不再像個小孩子那樣熱鬧了。像我們這類學校兩極分化現象也是常有的。在復習資料上，我一直以來是用的區里教師自編的《跨越中考》，我覺得這個資料很好，他博采眾長，繁簡得當，編排合理，難易適中，貼近中考，符合我們這樣的學生的學情。我一般只搞兩輪復習，第一輪就是用《跨越中考》，復習得相當慢，有時一個課時的內容，用兩節課來復習。上課時先要他們做幾個“課前熱身”題，然后再一起完成“考點鏈接”。對于知識點的梳理、復習，我一般做到不遺漏，盡管有些知識點中考考的可能性很小，我想：數學知識是相互聯系的，多講一點，可以開拓他們的思維，留下20分鐘以上的時間，給他們做相應的練習題。第二輪復習就是好好利用模擬試卷，考考練練講講。對于兩極分化的學生，我是這樣對待的：學困生，年級組安排周一至周五的第八節課補差，專門給他們講練一些最基本的知識，力求人人合格。對于優等生，利用周六的時間培優，安排專題講練。

　　我的發言完畢，謝謝大家！

【中考數學研討會交流發言稿】相關文章：

交流研討會邀請函01-14

交流研討會邀請函01-24

中考研討會交流發言稿范文08-01

交流研討會邀請函11篇11-07

交流研討會邀請函9篇03-15

生物中考研討會心得09-21

線上教學交流研討會心得體會06-15

參加中考研討會后心得09-13

中考研討會心得體會11-17

中考語文研討會心得體會10-21