【推薦】自信演講稿范文匯編六篇

　　使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在社會發展不斷提速的今天，越來越多地方需要用到演講稿，那么你有了解過演講稿嗎？以下是小編幫大家整理的自信演講稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

自信演講稿 篇1

尊敬的老師，親愛的同學們：

　　大家好！今天我在國旗下演講的題目是《自信，拼搏》。

　　先讓我來給大家講個故事吧！在100米欄的國際比賽上，眾星云集，代表中國參加比賽的只是一個人們并不熟悉的小將。發令槍打響了，這名小將以火箭般的速度沖向終點，近了，近了，他拼盡全力做著最后的沖刺。這時，奇跡發生了，這名小將以12秒88的成績一舉奪魁，并且打破了當時的世界紀錄，這名小將就是──劉翔。

　　其實，劉翔的一舉奪魁并不屬意外，也是在于他的努力訓練，平時的刻苦精神。他每天要接受長達10個小時的高強度訓練，身上大傷小傷不斷，在賽道上灑下了不知多少汗水和淚水呀！

　　同學們，聽了這個故事，你們是否也會有所感悟呢？是呀！其實不僅僅是運動需要這種精神，在學習和生活中，我們更需要劉翔這樣奮力拼搏的精神。這不，馬上就要半期考試了，我們就可以把這種精神運用到復習中去，認真地復習，不放過任何一個疑點，盡力做到最好。也許，在別人眼里你并不是最優秀的，但是，在自己心里──“我永遠是最好的！”

　　同學們，讓我們從今天開始，無論是在學習上，還是在即將開幕的運動會上，都努力拼搏，積極向上。讓我們也來和劉翔哥哥比一比，看看誰更具有奮發圖強、頑強的拼搏的精神。和劉翔賽跑，比的是精神，是毅力，相信你自己，就一定能取得最后的勝利，一定要自信，努力拼搏。

自信演講稿 篇2

　　今天作文課上，老師給了一個看似常見的題目：“相信自己”。但是這四個字在我心里有幾千斤幾萬斤的分量，因為畢竟我是我自己，畢竟我和別人的經歷不一樣。那次可怕的經歷本可以成為永恒的歷史，但今天的場景勾起了我的悲傷心情。

　　那是一個永恒，一瞬間，一個難忘的瞬間。上課的時候老師讓同學給全班同學讀我的作文，我對文章的高評價很滿意。然而，老師讓我的同學讀張晨雨寫的作文。我聽了之后真的覺得很慚愧，于是我暗暗下定決心，要讓自己的作文水平“上一層樓”。

　　后來老師提出“相信自己”這個話題，我一下子就驚呆了，因為對我來說，有自信比登天還難。今天老師讓我同學去講臺上讀“相信自己”題目的范文。我敲著心里的小鼓，想讀，卻不敢去。我想：臺下有五十多雙眼睛看著我，我還得嚇暈；如果你不去，你將失去另一個考驗你自信的好機會。想了大概5、6秒鐘，“我不在乎3721”，馬上舉手。沒想到老師叫我“哎，現在不是退讓的辦法。我今天就賭這個”！這時，我不知道一股巨大的力量從哪里來。我大步走上講臺，接過老師手里的書，讀了起來。我看的時候，觀眾很安靜。我的同學們正在用耳朵聽我的聲音。教室里的空氣似乎凝固了，而不是流動了。當我讀完這篇文章的最后一個字，空氣終于回過神來，在這個小教室里重新循環。走下站臺，心里有一種說不出的喜悅，因為我完成了一個“偉大的使命”！

　　今天的作文課是我開學以來最有意義的一次。想想就忍不住笑。這時，我發現我找不到我的筆來寫我的作文了。我想，如果找不到，換支筆換個新顏色，也象征著新的開始。我會更加努力寫這篇作文。這時我才注意到，我的作文里沒有題目。突然，一個想法閃過我的腦海。對，就是這樣。我趕緊在這篇作文的題目上做了記號，換了筆寫下了我的自信。

自信演講稿 篇3

　　尊敬的老師、親愛的同學們：

　　大家好！

　　今天我演講的題目是《我自信我快樂》。

　　人生有著許多困難，亦有著許多的困惑，但擁有自信就一定會成功，一定會戰勝困難。鄙人為生就很有自信，雖然偶爾有點過了頭，但最后結局依然完美。

　　我在四年級的寒假逼近前的前一天考完了試，回到老家，人們問我能拿多少分，我毫不猶豫的答道“一百”！這是一個多么驚訝的分數啊，因為人的一生又能拿幾個一百呢？又能成功多少次呢？

　　當家人們帶著懷疑的心情送我到了學校，耳邊逐漸的傳出了我的名字，接著帶上“八十六分”這串數字，我目瞪口呆，雖說我的成績有一些退步，可這和我想象的簡直就是天壤之別啊！這一句聲音對我來說就是晴天霹靂，走回了家，家人們迫切的問到多少分。我頭也不抬的答道：“八十六分”。家人們沒有我想象中的議論紛紛，而是抱著肯定是這個結果的態度對待著我，然后教導幾句就算了。我只好灰心喪氣，抱怨著上天的不公。不過小小的風雨對我的自信還是沒有什么阻撓。

　　然而自信也不是壞事，因為自信可以使成功只有百分之一的幾率變為百分之百，把握人生的自信，就是把握著人生的成功。就在入初中的暑假前，我鼓足自信，在游戲里開辦了一個公會，然而不怕失敗的我，帶著這份自信的我一路順風，在游戲里打拼出了一片江山，帶著一幫手下，成功的把我的公會變為了全區第三十多名，這就是自信和努力的結果。

　　我的美麗在于我的自信，因為我的自信豐富了我的人生，使我的生活更加多姿多彩。因為我明白了：自信是一根拐杖，當你找不到生活的重心時，幫你支撐心靈的大廈；自信是一盞路燈，當你在黑暗中找不到方向，為你指點道路……

　　讓我們更自信的走向未來，揚出人生的風帆！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

自信演講稿 篇4

　　人生的旅途處處荊棘叢生，鼓起勇氣大步前進。請堅信人走的路，不要說不，要自信，讓你成功。

　　誰天生會走路寫字？知識靠積累，勇氣靠訓練。別臉紅了，害羞的說：不行。

　　上課的時候，有問題就站起來說話，不要緊張，不要害怕。勇敢地表達自己的觀點，即使不一定正確，也沒有人會嘲諷你，即使張口結舌，也只會用敬佩的目光看著你，同學們只會在心里為你鼓掌。正是因為你遠勝于那些只敢在桌前評論嘀咕的人。哦，別說我不行。生活中的勇士敢于在別人面前暴露自己的缺點。

　　萬事開頭難，所以毫不猶豫地邁出決定性的第一步迎接挑戰，然后會有第二步和第三步，別說我不行。

　　在戶外賽場上，請邁開戰斗和拼搏的步伐，不要因為身體虛弱而退縮。經不起風浪的魚，永遠跳不出水面；只能躲在自己舒適區的雛鷹，終究無法在天空中翱翔。不要害怕跌倒，它只會讓你的腳步更加踏實和矯健；不要擔心失敗。失敗是成功之母。通往勝利的道路充滿坎坷。愛迪生試驗了1000多種燈絲來發明電燈。每次失敗，他從不氣餒。有人嘲笑他時，他得意地說：我發現一千多種物質不適合做細絲。這是多么大的勇氣和信心！朋友，困難在強者面前只能是紙老虎。等你成功了，你會發現不難，我能行。

　　讓完美的青春在喧囂中流逝是不好的。一覺醒來，兩鬢斑白。不要讓自己的'生活平庸，踏入充滿荊棘和陽光的道路，讓生活散發光和熱。

　　朋友，請不要說我不行。自信會讓你更成功。

自信演講稿 篇5

各位同學：

　　大家好!時光飛逝，歲月荏苒，我們已由昔日幼稚的孩童成長為今天的翩翩少年。回顧往昔，我們無怨無悔，展望明天，我們信心十足。走進了高三，我們的生活不再如以前一般輕松;走進了高三，我們的日子也多了一比疲憊。但是面對明年的七月，我們仍將披荊暫棘，奮然前行。

　　雄鷹在風雨中練就堅實的翅膀，梅花在嚴寒中綻放撲鼻的芬芳。在今天這個充滿競爭的時代，我們不會畏畏縮縮，瞻前顧后，我們將在競爭中學會生存，在逆境中譜寫人生的樂章。正如一位哲人所說：對于凌駕于命運之上的人，信心是命運的主宰!

　　任前方荊棘叢生，我們將持這以恒。茫茫學海中，我們拆做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程，古人云：艱難困苦，玉汝于成。“青春的腳步如行云流，青春的歲月容不得斗點浪費。同學們，讓我們把握好生命中的每一天，向著金色的彼岸前行。

　　臨淵羨魚，不如退而結網。

　　用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音!當我們拋棄了迷茫，把握了航向;當我們勤字當頭，不懈地搖槳，命運的閘門會向我們敞開，誘人的時刻終將到來!

　　未來不是夢，今天，在我們手中!

　　以激情為旗，用青春作注，拼一個無悔的人生!

　　我的演講到此結束，謝謝!

自信演講稿 篇6

　　一、為幼兒創設一個有利于自信心發展的環境

　　新《綱要》指出：幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的諺語說教。在課上我們經常會聽到類似“都坐好了”，“不許亂講話”等命令性的語言，使幼兒一直處于被動狀態，沒有發揮其自主性。一次在美術活動中,我發現騰騰在給花朵涂上顏色的時候,全部都是灰色和黑色,看上去很臟也不漂亮了。作為孩子，他的每個動作都有自己的想法，他們需要的不是批評，是老師更多的接納和支持。于是我慢慢彎下腰，輕輕地問“為什么你的花和別人的不一樣呢？”他說，現在天氣太熱了，花都生病了，就變成這樣了。“那怎樣讓花不生病，再漂亮起來呢？”“給它澆點水，恩，再幫它找個陰涼點的家吧”。于是他的作品比別人更加豐富。后來這幅畫就叫“花變漂亮了”，騰騰自己也特別喜歡這幅作品。所以說教師首先要了解幼兒心理特點，尊重、信任幼兒。尊重他們創作過程中的一些決定，肯定幼兒的做法，平等的交流，引導；為他們創設自由，寬松，和諧的環境，是培養他們自信心的重要條件。

　　二、適當鍛煉，培養幼兒的自信心

　　在生活中，幼兒由于年齡特點和個體差異，在各個能力方面也顯現出不同的水平。班級里總有幾個特別內向的小朋友，不管任何事情他們都縮在后面，不敢去嘗試。“老師，我不會畫畫，我不會捏，我不會脫衣服......”一個個微小而又害怕的聲音傳入老師的耳朵。真的是他們不會嗎？還是我們沒有提供給他們足夠的機會，讓他們去鍛煉呢？新《綱要》指出：要為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。

　　集體生活是鍛煉幼兒的最好時機，使幼兒能夠經常獲得成功的體驗。不同層次的幼兒對成功的體驗存在個體差異，。因此，教師要在各項教育活動中兼顧不同層次的幼兒使其增強自信心。比如在一次語言活動中，對待能力差的幼兒，教師可以協助他一起將故事講完；對待能力一般的幼兒，教師只需要在難點處幫助一下；對待能力強的幼兒，教師可以讓他們自己創編或者續編故事等。這樣三個層次的幼兒都得到了鍛煉，滿足和發展他們的表現欲，提高他們的能力，獲得成功的喜悅，增強他們的自信心。因此，所有的活動就應該面向全體幼兒，讓每個幼兒都有參與的機會，對能力差的幼兒更要給予關注。要讓每個幼兒都得到適合自己的鍛煉。

　　三、運用激勵教育，鞏固幼兒的自信

　　幼兒是非觀念模糊，不會正確評價自己，只有通過成人的評價了解自己的情況，特別是家人和教師對他的評價至關重要。因此，我們要善于發現幼兒的閃光點和優點，并及時給予表揚和肯定，使幼兒認識自己的長處，相信自己的力量，以激發幼兒的榮譽感，強化成功感。

　　首先鼓勵幼兒大膽活動，體驗成功的喜悅。當幼兒對某件事情缺乏信心，有為難情緒時我們就要給幼兒適當的鼓勵。告訴他你是最棒的，你能行！比如在一次音樂活動中一向膽小的磊磊，在下面唱歌的時候很認真，而且動作做的很漂亮！我立即表揚了他，而且讓他上來唱給其他小朋友聽，他有些害羞，我馬上投去肯定的眼神。雖然他唱歌的聲音有點輕，但還是勇敢的獨立完成了，大家送給他掌聲，我也用紅蘋果再一次肯定他的能力，逐漸樹立起他的自信心。

　　其次要相信幼兒有解決問題的能力。我們在活動中要讓幼兒獨立的完成任務，在出現問題時，我們采用討論、委托幼兒等方法完成任務，要傾聽他們的意見尊重他們的合理要求，使幼兒相信自己的力量。而對于自信心較弱的幼兒，教師必須給予更多的關注，為其創造條件獲得成功，逐漸形成較強的自信心。

　　心理學家貝爾納說“良好的方法使我們發揮天賦和才能，而拙劣的方法阻礙才能的發揮”。自信心的教育是一項復雜而長期的工作，要真正實現這種教育價值，就要從幼兒的具體問題出發，讓幼兒在具體的生活中體驗自己的感受和變化。總之，作為教育者就要站在孩子的立場去保護他們的自信心，讓他們擁有自信，放飛理想。