學習周愛武同志精神心得體會

　　從2013年9月來到尉犁縣，45歲的周愛武援疆剛滿一年。倘若不是他自我介紹，你一定會認為他是一位土生土長的本地干部。因為，他的維吾爾語說得太“溜”了。有很多人問周愛武3年援疆工作很快就結束了學習維吾爾語有什么用?還有人不理解周愛武主動學習維吾爾語的動力在哪里?看過下文之后你就明白了。

　　對于個別人的不理解,周愛武有著自己的想法。“語言是各民族溝通的橋梁，是做好民族工作、促進民族團結最簡單最管用的一個辦法。援疆結束后，我還要發揮語言的優勢做更多促進新疆和內地溝通聯系的工作。”周愛武說，“我不是為學語言而學語言，來到新疆后我就喜歡上這里，喜歡上了這里的維吾爾族群眾，我學習維吾爾語就是要融入當地的群眾中，我將學習和感情的融合、民族團結結合在了一起，我是帶著感情在學習。”

　　周愛武同志的感人事跡：剛去時被當成“外人”

　　周愛武是河北衡水市援疆前方指揮部指揮長、尉犁縣委副書記。援疆一年，他對尉犁縣的情況已十分了解：6.4萬人口、100萬畝胡楊林、獨有的羅布人村寨文化，還有當地的野生羅布麻分為紫花和白花，當地的長絨棉被用作加工品牌童裝……

　　剛到尉犁縣時，周愛武每次下鄉到基層考察工作，因為不懂維吾爾語，他都得靠翻譯幫忙。他能明顯感覺到，村里的老百姓，甚至包括一些基層干部，在拿他當“外人”。

　　周愛武真正下定決心學習維吾爾語，源自一次下鄉調研的座談會。那回，鄉上的干部們用維吾爾語交流甚歡，但他卻一句也聽不懂，弄得甚為尷尬。隨后的文藝表演，他也欣賞不來，他的心里，就像隔了一堵墻一樣郁悶。

　　后來，周愛武找到尉犁二中的退休高級教師賽麗曼，“我要學維吾爾語”。

　　回憶起去年9月周愛武找她學維吾爾語的情景，賽麗曼坦言，她當時以為周愛武只是一時興起，用不了幾天，就堅持不下去。

　　沒想到，從那以后，周愛武每天下午下班，都準時出現在賽麗曼家的門口。每天4個小時的學習，他比賽麗曼教的那些小學生還認真。

　　“40多歲的人了，扔下家和孩子來到我們這里支援建設我們的家鄉，學習我們的語言，我們憑什么要收他的學費?”當有人“建議”賽麗曼，應該向她的這名當官的學生多收點學費時，賽麗曼反問。

　　其實，賽麗曼的家境并不好，自己有一身的病，兒子兒媳都是公益崗，為了補貼家用，她開辦補習班教20多個孩子。

　　周愛武事跡的感悟：

　　周愛武同志先進事跡，深入學習宣傳他忠誠、為民、擔當、樸實、清廉的崇高精神。眾多的干部這樣說：“我們要學習周愛武同志那種真心實意與各族群眾交朋友的精神，主動融入群眾、幫助群眾、感染群眾、帶動群眾，真正和他們打成一片。”我們呢?

　　周愛武精神心得體會：

　　通過學習周愛武同志用心溝通促團結，用情融入群眾保穩定真干實做善成的擔當的先進事跡，黨員干部及“訪惠聚”工作組成員深受感動和鼓舞，表示在今后的工作中將以周愛武同志為榜樣，工作中高標準、嚴要求，干部之間互學雙語，增進團結，為實現社會穩定和長治久安做出應有的貢獻。

　　周愛武同志作為一名援疆干部，舍小家、為大家，赴基層、接地氣，心系群眾、服務群眾，寫就了一段段民族團結的佳話，完成了一份讓群眾滿意、組織放心的答卷，是我們每一個“訪惠聚”工作組學習的榜樣。馬福新強調，工作組成員一定要提高認識，強化責任，學習周愛武以真情對待基層、真心對待群眾、真干對待職責，為民服務，勇于擔當的精神，看到差距、檢身正己，內化于心、外化于行，用堅定信仰、擔當精神、公仆情懷，繼續深入社區，深入群眾，服務群眾、凝聚民心，不斷把“訪惠聚”活動引向深入。

　　尉犁縣委書記張冠軍說：“很多漢族干部在基層那么多年了，還不能說上幾句維吾爾語，周愛武短時間能做到這樣，讓我們很欽佩。作為一名援疆干部，周愛武用業余時間帶著感情刻苦學維吾爾語，這不僅體現了他工作上的高標準、嚴要求，更體現了他與維吾爾族群眾的交流交往交融，對我們當地干部來說也是一個很好的教育，從中也得到了深刻的啟發，通過他的事跡我們要號召廣大黨員干部群眾互學雙語，增進民族團結，這對于實現社會穩定和長治久安具有深遠的意義。”

　　一是領導帶頭學習，并安排一名副主任具體負責單位的“雙語”學習，制定學習計劃。二是確保每周一次學習，收集整理好學習資料，保證學習效果。三是干部職工在平時工作中要相互幫助，相互關心，相互學習。四是積極組織干部職工參加有關部門安排的“雙語”學習。通過加強干部職工的“雙語”學習，提高技術人員為廣大農民服務水平和能力，為維護庫爾勒市社會穩定和長治久安做出積極貢獻。

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