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千課萬人學習心得
當在某些事情上我們有很深的體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的千課萬人學習心得，希望能夠幫助到大家。
千課萬人學習心得1
12月2—4日，“千課萬人”全國小學英語“情感?策略?文化”課堂教學研討觀摩活動在浙江大學華家池校區逸夫體育館隆重舉行，本次活動有來自23個省市的1500多位老師、教研員和22位知名專家共赴此次盛會。
下面，我就本次學習的主要情況以及我的心得體會做一個簡單的總結：
活動將5場專題報告、4次課堂評點和17堂示范課科學組合，分不同年級有機穿插，專家們從文化理論、教學技巧和課堂實踐等方面對小學英語做了精到的分析。雖然每天10節示范課，有時還有一兩個小時的學術報告讓我們感到眼花繚亂，腰酸背痛。真是“亂花漸欲迷人眼”，來不及消化，新的美味又來了，有“撐”的感覺。但是名師們或幽默睿智，或專業深刻，又或獨到個性，同學們精彩的回答，總是能讓在座聽課的老師們情不自禁的鼓起掌來。假如有人問我：“下次有機會，你會不會再去?”我還是會說：“愿意!”因為物有所值，甚至是物有超值，所以心甘情愿。
不管是做學術報告還是上示范課的老師讓我開闊了視野，學到了不少新的教學理論和教學方法。
一、有扎實系統的專業學科知識
他們都能說一口標準流利的口語，準確而流利的英語語音語調，有貼近兒童生活的詞匯量，有本國與英語國家的風俗習慣、文化傳統等領域的文化知識。如：王之江老師教授的“文化的方式”，他強調英語講究語調，一句英語用不同的語調所表達的意思不同等很多知識讓我們茅塞頓開。
二、教師個人素質較高
老師的課堂駕馭能力強，動作優雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個一節課神采飛揚。北京市魅力男教師稱號的主維山老師比較有磁性的嗓音，陽剛、富有激情，田湘軍老師的幽默睿智和他的歌曲，讓在場的學員頻頻稱許的眼神和不約而同拍打的節奏最好地詮釋了他們的成果。
三、活動方式多樣，游戲更規范
小學英語課堂注重的是活動教學，但活動要全面，有針對性，所以專家們運用的group work、 look and match、play a guessing game 、 say and act 、brainstorm等一系列活動。大部分都是全體同學能參與的，能輔助教材內容的。
許瑾老師用“say and act”活動貫穿了整節課，運用她細膩而柔和的聲音和富有夸張的動作表演把三年級課文“i can get one apple”表現的淋漓盡致。
四、注重創設語境，使英語學習更貼近生活。
每節課的設計都創設了各種情景，讓學生在真實的語境中真實的運用語言。徐美老師設計的“時裝秀”，發揮了學生的創造精神又貼近生活，讓學生在不知不覺中掌握了所學知識。
五、拓展的方式新穎和創新。
我們平常上課也會設計一些拓展內容，但都是些千遍一律的東西，沒有專家們的新穎。鮑當洪老師用"do you want to ?"句型和同學們交流時說：“do you want to say goodbye to the teachers?” 用的恰到好處。田湘軍老師設計的.題目“how to put the elephant into the fridge?” 這一環節教育學生不能把大象殺掉。還有“how many steps should we leave class?” 用剛學的英語“first、 next、 then、
finally”來說說怎樣離開課堂，這樣的設計即新穎又真實。
當然，他們的優點還有很多，我不能一一表達。一路風塵，雖然很辛苦，但是浸潤在這樣專業的研究氛圍中，我感到精神飽滿，真的不虛此行。對照自己的教學實踐，我要做的還有很多很多，有了這次學習經歷和收獲，在大師的開啟和攜領下，我雖沒有主維山老師魅力的嗓音也沒有田湘軍老師的幽默，但我將進一步充實自己、提高自己，相信在未來的教學實踐中一定能演繹出屬于自己的精彩。
千課萬人學習心得2
第三次來到“千課萬人”現場，細細聆聽大師的課堂和講座，總讓人流連與反思。本次的“千課萬人”主題是“學導課堂”，雖然到杭州已經是活動的第二天，但還是很有幸觀摩了華應龍，許衛兵，劉偉男，鄭桂元，劉延革，席爭光，朱德江，徐文艷，孫貴合等大師的精彩。
華老師的《猜想之后》精彩于數字之間，規律于變化之中，大師風格于高雅之上，處不變于萬變之中。怎么會這樣，原來是這樣。許衛兵的《認識比》像一團熊熊燃燒的熱情火焰，把每個孩子和聽課老師都燒得心潮澎湃!在數字卡增減挪移間，就使學生透徹明了了大數的讀寫法及其間蘊含的道理，并在宜靜宜動的引領學生冷靜思考，這樣的課堂駕馭能力和個人魅力讓我忍不住的崇拜。劉偉男老師的《計算器的使用》，從公交從出站到到站的情境引入，花大量時間讓學生思考，讓學生表達，讓學生發現。他的課聽著樸實，學得扎實，更貼近兒童的生活，滿足兒童的需求，這也是導學課堂的一種很好的詮釋。鄭桂元老師的《用分數表示可能性的大小》，打破了教材的安排，從三種線的區別與聯系為切入，導入角的認識于比較。充分體現了“順學而教”的導學觀念。劉延革老師的《轉化解決問題》，通過學生最接近的3—7這樣學生熟悉的`數，從整數的加減乘除到分數的加減乘，并與幾何圖形相聯系，在課堂上思想，方法，知識和諧融合，多管齊下，令人嘆服。席爭光老師的《可能性大小》，席老師幽默詼諧的課堂，讓我知道了什么樣的數學課堂讓人開心，知道師生可以有什么樣的互動，教師可以怎樣引導學生，教師可以有怎樣的激情。特別是劉老師的課堂中看似搞笑，其實風趣中蘊含智慧，平實中體現深刻。美女老師徐文艷老師的《多位數認識的整理和復習》在同課異構中體現課堂的平實于扎實。
在這天的聽課過程中，讓我最著迷的是孫貴合老師的《方程的認識》，沒有華麗的情境鋪墊，沒有花哨的游戲環節，平淡中顯示課堂的扎實于高效，不愧于一節我們身邊的課。孫老師課始就開門見山，問孩子“關于小數，你已經知道些什么?”然后出示三年級小數基本體型，讓學生回憶小數的來源與表達。然后從十分之一，百分之一，過度到千分之一，萬分之一，通過數形結合的教學方法，知道，小數是十進制分數的另一個表現方式。小數和分數的相互轉化，生活中的小數，一一在課堂上平實展現。課堂練習也難以適度，錯落有致。并向學生介紹了古代的計數方法，充實而高效。
“千課萬人”帶給我的驚喜更多，幸福更多，明年的“千課萬人”，我還來!
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