【精華】初中語文新課標培訓心得10篇
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編收集整理的初中語文新課標培訓心得，歡迎閱讀與收藏。
初中語文新課標培訓心得1
“跨學科學習”不等于“多學科學習”。并不是在一個學習項目中涉及多個學科，就屬于跨學科學習。跨學科學習的“跨”，意指學科之間的交融、互嵌入、協助、共享、遷移。
而不是學科間的拼湊與累積。例如“為班級推薦一種觀賞盆栽”，并不是分別進行園藝學、植物學、美學的.分項研究，而是在“精準合理推薦”這一目標之下，綜合語文、園藝學、植物學、美學、班級管理等各方面知識，進行整合式學習。
初中語文新課標培訓心得2
通過對義務教育語文課程標準的學習，我受益匪淺。面對人才培養的新挑戰，教師教育教學必須與時俱進，優化育人藍圖，培養學生適應未來發展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，引導學生明確人生發展方向，進一步精選對學生終身發展有價值的內容，減負提質。
跨學科既是一種知識與生活、科學與人文等不同學科領域之間彼此融合的價值追求和時代精神，又是一種強調互動建構、合作探究知識的學科研究的知識論與方法論，其實質是打破學科已有界限。對學科內容進行整合和情景化設計，以培養學生的`各種能力，以求認識世界并解決實際問題。其具有綜合性、實踐性、探究性、開放性和可操作性等特點。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，只有不斷學習和思考，才能拓展思維，成為合格的教師，為社會培養有用的人才。
初中語文新課標培訓心得3
新課標學習有以下幾點心得體會。
1、核心素養內涵中的“文化自信”。不僅僅是在情感態度價值觀上培養學生熱愛祖國熱愛祖國大好江山的情感，更是要讓學生在學習中由衷對中華傳統文化從認同到熱愛，培養學生的民族自豪感，繼承和弘揚中華優秀傳統文化培育民族氣節和愛國主義情懷。
2、構建學習任務群
在關注學生身心發展規律和核心素養形成的`內在邏輯，建立以生活為基礎，以語文實踐活動為主線，學習主題為引領的學習任務群。因此教師要整合學段學習內容、情境、方法和教學資源等，并能針對學習和生活中的問題，開展跨學科學習，使學生在任務群中不斷提升能力。
新課標給語文教師以引領，而語文教學之路任重而道遠，我們還需要繼續認真研讀思考，且思且進。
初中語文新課標培訓心得4
這次的新課標在內容的安排上注重“文化”：傳統文化、革命文化、社會主義先進文化。
現在的學生為了不輸在起跑線上，還是胎兒時便開始了胎教，然后早教、幼小銜接……一路高歌猛進，最后學生能做很多題，但精神卻日益空乏，物質的豐富讓他們不知道先烈的奮斗意義何在，不知道祖國的偉大之處何在，更不知道自己的社會責任何在。
學校的教育是要關注下學生解題之外的.其他能力，關注學生的精神世界。忘記過去意味著背叛，數典忘祖的學生怎么會擔起該有的社會責任，所以這次新課標內容的安排不失為解決這一問題的好方法。另外，這個順序的安排也很好，由曾經的輝煌史到曾經的奮斗史，再到現在眼前的發展，有助于學生對中華民族的前后發展有個完整的認識，符合學生的認知能力。
初中語文新課標培訓心得5
新課標將“文化自信”作為培養學生的核心素養之一，也意味著語文更加注重傳統文化的學習。繼承和發揚中華優秀傳統文化，革命文化，社會主義先進文化，無論是在我們的課程目標，還是在我們的.課程內容中都得到了彰顯，實際上這里非常強調的是語文的育人價值，也是核心素養的一種體現。
因此，新課改背景下，對初中語文閱讀教學模式進行創新是時代的必然發展，教師要重視基本閱讀策略的學習和運用，在教學過程中，教閱讀策略就是教思考方法；運用閱讀策略的過程，就是有跡可循的思考過程。有了具有目標聚合力和行動吸引力的學習任務，不僅可以激發學生閱讀思考的積極性，還可以真正“提高整體認知能力，豐富精神世界”。
初中語文新課標培訓心得6
《新課標》對學生幾種讀書方法的要求中提到“朗讀”“默讀”“精讀”。這幾種閱讀方式，重點在于評價學生對讀物的綜合理解能力，根據各學段的目標，具體考察學生在詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受等方面的表現。
而在實際學習中，我們的“文學作品閱讀”“古詩文閱讀”，重點在于考察學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意；能否體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用；對作品的思想傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品的感人的情境和形象，能說出自己的`體驗，品味作品中富于表現力的語言；閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料道理、事實、數據、圖表等發現觀點與材料之間的聯系，并通達自己的思考，作出判斷。
誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
初中語文新課標培訓心得7
教育的核心是一個人字，而教育的根本目標是培養人的'健康人格。
語文新課標明確提出了語文課程應圍繞立德樹人根本任務，充分發揮其獨特的育人功能和奠基作用。
為此，我們在語文教學中應始終不忘挖掘文本中的育人內涵，聯系學生實際，結合學生生活，整合學習內容、情境、方法、和資源等要素，對學生進行愛國主義教育、革命理想教育、集體主義教育、社會公德教育、人生觀與價值觀教育、感恩教育、珍愛生命教育、做人應有的底線教育、勞動教育等。我們可以在形式多樣的語文教學活動中滲透立德樹人的理念。
語文教學過程本就是個潛移默化、春風化雨、潤物無聲的過程，只要語文教師始終不忘在孩子們的心田播下立德樹人的種子，那么，多年后，孩子們必將收獲到健全的人格。
初中語文新課標培訓心得8
立德樹人是新課標提出的根本任務。學習了新課標以后，我更加意識到大語文概念的重要性。在接下來的語文教學過程中，教師應當從“文化自信、語言運用、思維能力、審美創造”四個方面培養學生語文核心素養。讓語文教學和生活實踐產生緊密聯系，強化語文學科實踐，將知識賦予實踐。
同時，也要注意引導學生積極開展整本書閱讀和跨學科學習。這就要求教師基于教材，創造性、靈活性地選擇和運用教材進行多樣化教學設計，采用合適的`教學策略，真正實現以學生為主體，強調個性化發展的新道路。積極改進課堂教學，多運用啟發式、討論式教學方式，同時積極開發課堂學習資源和課外學習資源，平衡與溝通課堂內外甚至各個學科以增加學生語文學習的實踐機會，讓學生在多彩的實踐活動中豐富自己的學識，豐盈自己的能力，豐滿自己的精神。
初中語文新課標培訓心得9
新課標要求教師要從教導者轉變為服務者，學生才是主角，是課堂教學活動的主體。教師的教一定要圍繞學生的學服務。
新課標要求我們教師要有改革的精神，拋棄填鴨式的教學，不能搞滿堂灌。教師在教學方法的選擇上，要因地制宜，不能與學校和學生的實際脫節。要與學生的.學法掛鉤，與學習內容掛鉤，與學習效果掛鉤。
教師要由單純傳授知識向目標整合轉變，弘揚人文精神。目標的整合具體體現在：語文教學內容上的整體觀，要堅持知識傳授、技能訓練和智力開發的整體教育；語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學、講與練、學與用的辯證關系；語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結合，知行統一，實現知識能力的不斷遷移。
初中語文新課標培訓心得10
新課標提出了語文學科核心素養，主要包括四個方面的內容，分別為：文化自信、語言運用、思維能力、審美創造。為了促進學生語文核心素養的`全面提高，在新課程的指導下，語文課堂應挖掘課文中的中華優秀傳統文化，教學目標不僅要關注提高聽說讀寫能力，還要注重情感、思維能力和審美情趣的發展。語文課堂既訓練學生的語言能力，又立足學生核心素養發展，充分發揮語文課程育人功能，培養學生的創新意識和探究精神，著眼于學生語文學習習慣的養成和語文學習興趣的提高。
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