科研的心得體會

　　當我們經過反思，對生活有了新的看法時，馬上將其記錄下來，這樣有利于培養我們思考的習慣。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編整理的科研的心得體會，希望能夠幫助到大家。

　　通過這次學習，使我受益匪淺。了解到了一些以前從沒有知道的內容和好處，具體有下面幾方面。

　　教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學業務水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發現問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學任務是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業地位。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業素養和研究能力，適應社會發展對教師的專業要求。這樣就能逐漸轉變人們的觀念，確立教師的專業地位。

　　術的層面，明顯地違背了教育規律，也是對教育規律的極不尊重，更是對小學教師勞動的不公正評價。從這個角度看，教師也必須進行教育科研。

　　再者，教育科學也是一門應用性很強的科學，大量的應用性研究課題是教育科研的重要組成部分，學校根據實情本身就存在不少需要迫切解決的問題。找到解決這些問題的答案，處在教育教學第一線的學校領導和廣大教師最有發言權。而且，教育科研成果一旦形成還必須得到教育實踐的檢驗并在更大范圍內推廣，就更離不開廣大教師的積極參與。那種由專家教授研究出來的科研成果，一方面是在教育教學的實踐中總結得出，另一方面也需要廣大教師在實踐中改進和完善。“無源之水”，“無本之木”的科研成果焉能有生命力;束之高閣，又何嘗不是一種“浪費”，也影響了教育改革實踐的深化和發展，制約教育理論自身的發展。而教師則處于最佳的研究位置，擁有最佳的研究機會，當教師把教學與研究交融在一起，教師的教學與反思有機結合，教師的教學

　　才具有了教育哲學的意義，教師的行為也才有了更富理性的內涵。可以說，教師正是在研究中提高，在研究中發展，進而增強教育科研意識的。而教育科研也因為有了教師的參與才能發展更快，更充滿靈性。顯然，教育科研與教師及其能力有相互相承關系，兩者互相促進，共同發展提高。

　　綜上所述,教師參與教育科研,是教育發展的需要，是培養人才的需要，是發展教育科學的需要，也是我們教師自身發展的需要。我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實際出發，根據教師自身的特點，開展好教育科研工作。

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